中考语文期末复习文言文检测试题附解析1

中考语文期末复习文言文检测试题附解析1
一、文言文
1．阅读下面的文言文，回答问题。

苏轼私识范仲淹
庆历①三年，轼始总角，入乡校。

士有自京师来者，以鲁人石守道作《庆历圣德诗》示乡先生②，轼从旁窃观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也。

先生曰：“童子何用知之?”轼曰：“此天人也耶？则不敢知；若亦人耳，何为其不可?”先生奇轼言，尽以告之。

且曰：“韩、范、富、欧阳③，此四人者，人杰也。

”时虽未尽了，则已私识之矣。

嘉祜④二年，始举进士…，至京师则范公殁。

既葬，而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人，盖十有五年，而不一见其面，岂非命也欤？”
（选自宋·苏轼《范文正公文集叙》） [注释]①庆历：宋仁宋年号。

②乡先生：乡里的私塾先生。

③韩、范、富、欧阳：分别指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。

④嘉祜：宋仁宗的另一个年号。

⑤举进士：考中进士。

（1）下列句子中划线词语解释有误的一项是（）
A.轼从旁窃观（偷偷地）
B.则能诵习其词（通晓）
C.则已私识之矣（认识）
D.读之至流涕（眼泪）
（2）下列划线字的用法和意义都相同的一项是（）
A.以鲁人石守道作/以念拥覆（《送东阳马生序》）
B.童子何用知之/呼尔而与之（《鱼我所欲也》）
C.既葬，而墓碑出/云归而岩穴瞑（《醉翁亭记》）
D.且日/年且九十（《愚公移山》）
（3）下列说法有误的一项是（）
A.“总角”“加冠”“豆蔻”三个表示年龄称谓的词是按年龄从小到大的顺序排列的。

B.范仲淹，谥号“文正”，所以《范文正公文集》是用范仲淹的谥号来命名的。

C.乡校指设在乡里的学校。

除了教育学生，它也是乡人聚集的文化场所。

D.进士在宋代是指参加科举考试通过了由皇帝主持的殿试的人。

（4）用“/”为下列句子划分朗读停顿。

（限2处）
问先生以所颂十一人者何人也
（5）将下列句子翻译成现代汉语。

先生奇轼言，尽以告之。

（6）苏轼对范仲淹有着怎样的感情？简要说说你的理由。

2．阅读下面的文言文，回答问题。

【甲】曹刿论战
十年春，齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未遍，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信
未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”
公与之乘，战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”
【乙】宗泽传
宗泽，字汝霖，婺州义乌人。

泽兵进至卫南①，度将孤兵寡，不深入不能成功。

先驱云前有敌营，泽挥众直前与战，败之。

转战而东，敌益生兵②至，王孝忠战死，前后皆敌垒。

泽下令曰：“今日进退等死，不可不从死中求生。

”士卒知必死，无不一当百，斩首数千级。

金败，退却数十余里。

泽计敌众十余倍于我，今一战而却，势必复来，使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。

乃暮徙其军。

金人夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。

泽出其不意，遣兵过大河袭击，败之。

——选自《宋史·列传一百一十九》【注释】①卫南：今河南濮阳西南。

②生兵：生力军，新投入战斗的精锐部队。

③等：同样。

④大河：黄河。

（1）解释下列句中划线词语的意思。

①小惠未遍________
②故克之________
③先驱云前有敌营________
④泽计敌众十余倍于我________
（2）将下列句子翻译成现代汉语。

①小、大之狱，虽不能察，必以情。

②士知必死，无不一当百，斩首数千级。

（3）在括号内写出下列句子中省略的内容。

①________下视其辙，登轼而望之
②泽挥众直前与________战，败之
（4）甲文中的曹判和乙文中的宗泽都能根据敌情指挥若定，以少胜多。

试分析他们二人能取得胜利的共同原因是什么。

（5）有人根据甲文内容拟写出一则上联，请根据乙文内容对出下联。

上联：曹刿三对庄公显远谋
下联：________
3．阅读下面文言文，完成小题。

【甲】
余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

【乙】
见足下题字，以为是必磊落人也。

如是已逾年，恨未识足下面耳。

庭坚少孤，窘于衣
食，虽早知从先生长者学问，而偏亲①白发，不得已而从仕。

故少之日得学之功十五，而从仕之日得学之功十三，所以衰懦不进，至今落诸公之后也。

窃观足下天资超迈，有亲以为之依归，春秋未三十若刻意于德义经术当不止此耳。

非敢谓足下今日所有不足以豪于众贤之间，但为未及古人，故为足下惜此日力②耳。

（节选自《黄庭坚集·答李几仲书》，有删改）【注】①偏亲：黄庭坚父亲早亡，而母亲在世，故称偏亲。

②日力：时光，岁月。

（1）下面句子中划线词的意思或用法相同的一组是（）
A.窘于衣食每假借于藏书之家
B.故少之日得学之功十五故人具鸡黍
C.而从仕之日得学之功十三所识穷乏者得我与
D.有亲以为之依归吾谁与归
（2）用现代汉语翻译下列句子。

①见足下题字，以为是必磊落人也。

②如是已逾年，恨未识足下面耳。

（3）请用“/”给下面的句子断句。

（限断两处）
春秋未三十若刻意于德义经术当不止此耳。

（4）【甲】、【乙】两文都是文学前辈写给年轻人的文字。

依据选文回答下面的问题。

①【甲】文表现了宋濂怎样的优秀品质？________（请用自己的话概括）
②【乙】文中黄庭坚指出李几仲在学业上的差距是________，对他提出的希望是________。

（请用自己的话概括）
4．阅读文言文，回答问题。

【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是。

也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（节选自《鱼我所欲也》）
【乙】
曾子衣敝衣以耕①，鲁君使人往致邑②焉，曰：“请以此修衣。

”曾子不受，反复往，又不受。

使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。

纵子有赐，不我骄③也，我能勿畏乎？”终不受。

孔子闻之曰：“参之言，足以全其节也。

”
（节选自《说苑·卷四》）【注】①衣敝衣以耕：穿着破旧的衣服耕田。

前一个“衣”，动词，穿衣；后一个“衣”，名词，衣服。

②致邑：给一块封地。

邑，封地。

③不我骄：宾语前置句，即“不骄我”。

（1）解释下列句子中划线的词。

①故患有所不辟也________；________
②纵子有赐，不我骄也________；________
（2）用现代汉语翻译下列句子。

①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

②先生非求于人，人则献之，奚为不受？
（3）【甲】文中作者阐述的主要观点是：________。

【乙】文中赞扬了曾子不受别人施舍的________的高贵品质。

（4）请你从【甲】、【乙】文中提炼一个为人处世的基本准则。

5．阅读下面的文字，完成小题。

秦并赵，北向迎燕。

燕王闻之，使人贺秦王。

使者过赵，赵王系①之。

使者曰：“秦、赵为一，天下服矣。

燕之所以受命于赵者，为秦也。

今臣使秦，而赵系之，是秦、赵有郄②。

秦、赵有郄，天下必不服，而燕不受命矣。

且臣之使秦，无妨于赵之伐燕也。

”赵王以为然而遣之。

使者见秦王曰：“燕王窃闻秦并赵，燕王使使者贺千金。

”秦王曰：“夫燕无道，吾使赵有之，子何贺？”使者曰：“臣闻全赵之时，南邻为秦，北下曲阳为燕，赵广三百里，而与秦相距五十余年矣，所以不能反胜秦者，国小而地无所取。

今王使赵北并燕，燕、赵同力，必不复受于秦矣。

臣窃为王患之。

”秦王以为然，起兵而救燕。

（选自《战国策·燕策》，有改动）【注】①系：拘囚。

②郄：同“隙”，嫌隙。

（1）解释下列句子中划线的词。

①秦、赵为一，天下服矣________
②赵王以为然而遣之________
③而与秦相距五十余年矣________
④臣窃为王患之________
（2）下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一项是（）
A.且臣之使秦年且九十
B.无妨于赵之伐燕也属予作文以记之
C.国小而地无所取邹忌修八尺有余，而形貌昳丽
D.臣窃为王患之乡为身死而不受
（3）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

燕王窃闻秦并赵，燕王使使者贺千金。

（4）选文中的燕使和《邹忌讽齐王纳谏》中的邹忌说服的方式，有何不同？
6．阅读下面的文字，完成小题。

【甲】
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）
予少时读书，一见辄能诵。

然负此自放，喜从滑稽①饮酒者游。

旬朔②之间，把卷无几日。

故虽有强记之力，而常废于不勤。

比③数年来，颇发愤自惩艾④，而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。

每阅一事必寻绎⑥数终掩卷茫然辄复不省⑦。

故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。

比读《齐史》，见孙搴⑧云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。

”心善其说，因取经传子史事之可为文用者，勒⑨为若干卷，题曰《精骑集》云。

噫！少而不勤，无如之何矣。

长而善忘，庶几以此补之。

（节选自秦观《精骑集序》，有删改）【注】①滑稽：能言善辩。

②旬朔：十天或一个月。

③比：近来。

④惩艾：惩治，惩戒。

⑤曩：从前。

⑥寻绎：推求探索。

⑦省：记。

⑧孙搴（qiān）：人名。

⑨勒：编纂。

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A.每阅一/事必寻绎/数终掩卷/茫然辄复不省
B.每阅一事必/寻绎数终掩卷/茫然辄复/不省
C.每阅一事/必寻绎数终/掩卷茫然/辄复不省
D.每阅/一事必寻绎/数终掩卷茫然/辄复不省
（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

长而善忘，庶几以此补之。

（3）下列对甲、乙两文的理解有误的一项是（）
A.“序”是一种文体，亲友离别，赠言规劝，属赠序，如甲文；陈述创作主旨、经过等，属书序，如乙文。

B.甲文意在勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学；乙文意在交代《精骑集》一书编辑及命名的由来。

C.甲文从衣、食、住、行四个方面表现读书之“苦”，与“同舍生”生活的富足做对比，表现自己从读书中感受到的乐趣。

D.乙文写自己少时读书不勤奋，后来治学时用勤奋来惩戒自己，但是不能坚持太久，容易忘记自己的目标。

（4）宋濂和秦观在学习方面有何异同？
7．阅读【甲】【乙】两段文言文，回答小题。

【甲】
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作①，则思知止以安人；念高危，则思谦冲②而自牧③；惧满溢，则思江海下百川；乐盘游④，则思三驱⑤以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终；虑壅蔽⑥，则思虚心以纳下；惧谗邪，则思正身以黜恶；恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无以怒而滥刑。

总此十思，宏兹九德⑦，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武争驰，君臣无事，可以尽豫⑧游之乐，可以养松乔⑨之寿，鸣琴垂拱⑩，不言而化。

何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？
（节选自魏征《谏太宗十思疏》）【注】①作：兴作，建筑。

指大兴土木，营建宫殿一类事情。

②谦冲：谦虚。

③自牧：自我修养。

④盘游：打猎游乐。

⑤三驱：一年打猎三次。

⑥壅：堵塞，蒙蔽。

⑦九德：指忠、信、敬、刚、柔、和、固、贞、顺。

⑧豫：快乐。

⑨松乔：赤松子和王子乔，古代传说中的仙人。

⑩垂拱：垂衣拱手。

比喻天下很轻易就实现大治了。

（1）解释句中划线词语的意思。

①盖追先帝之殊遇
②是以先帝简拔以遗陛下
③宏兹九德
④仁者播其惠
（2）翻译下列句子。

①宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

②简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋。

（3）用原文回答魏征的哪些建议与诸葛亮提出的建议一致？
8．阅读下面的文言文，回答问题。

隋文帝①子秦王俊为并州总管，以奢纵免官。

杨素启奏：“王，陛下爱之，请舍其过。

”文帝曰：“法不可违。

若如公意，吾是王儿之父非兆人②之父何不别制天子儿律乎?我安能亏③法?”卒不许。

【注释】①隋文帝：杨坚，隋朝开国皇帝。

隋文帝和独孤皇后共育有五子——房陵王杨勇、隋炀帝杨广、秦王杨俊、蜀王杨秀、汉王杨谅。

②兆人：兆民，万民。

③亏：使……受损害。

（1）请用“／”给下面的文字断句。

(限断两处)
吾是王儿之父非兆人之父何不别制天子儿律乎?
（2）下列句中划线词的意义和用法相同的一项是( )。

A. 陛下爱之予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)
B. 若如公意若听茶声然(《核舟记》)
C. 我安能亏法安求其能千里也(《马说》)
D. 卒不许潭中鱼可百许头(《小石潭记》)
（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。

隋文帝子秦王俊为并州总管，以奢纵免官。

（4）本文体现了隋文帝怎样的治国思想?
9．阅读课外文言，回答问题。

勤学
王守仁
已立志为君子，自当从事于学，凡学之不勤，必其志之尚未笃也。

从吾游者不以聪慧警捷为高，而以勤确①谦抑为上。

诸生试观侪辈②之中，苟有虚而为盈，无而为有，讳已之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人资禀虽甚超迈，侪辈之中有弗疾恶之者乎?有弗鄙贱之者乎?彼固将以欺人，人果遂为所欺?有弗窃笑之者乎?苟有谦默自持，无能自处③，笃志力行，勤学好问，称人之善而咎己之失，从人之长而
明己之短，忠信乐易④，表里一致者，使其人资禀虽甚鲁钝，侪辈之中有弗称慕之者乎?彼固以无能自处而不求上人，人果遂以彼为无能?有弗敬尚之者乎?
诸生观此，亦可以知所从事于学矣。

(选自《王文成公全书》)【注释】①确：确实，踏实。

②侪(chái)辈：同辈。

③无能白处：以没有能力的态度自处。

④乐易：乐观和蔼，平易近人。

（1）下列句中划线实词的意义相同的一项是( )。

A. 有弗鄙贱之者乎先帝不以臣卑鄙
B. 彼固将以欺人汝心之固
C. 苟有矗而为盈彼竭我盈
D. 有弗窃笑之者乎必为有窃疾矣
（2）下列句中划线虚词的意义和用法相同的一项是( )。

A. 从人之长而明己之短而不知太守之乐其乐也
B. 而以勤确谦抑为上不以物喜
C. 凡学之不勤水陆草木之花
D. 必其志之尚未笃也如其言，果得于数里外
（3）下列表述与选文内容不相符的一项是( )。

A. 作者把聪慧敏捷、勤奋踏实、谦虚低调作为自己选择学生的首要条件。

B. 选文主要运用对比论证的方法，表明了作者对求学的态度。

C. 反问句的多次使用，加强了语气，增强了本文的说理气势。

D. 本文与《送东阳马生序》一样，都寄予了长辈对晚辈的殷切期望。

（4）请用现代汉语翻译下列句子。

①凡学之不勤，必其志之尚未笃也。

②人果遂以彼为无能?
10．阅读文言文，回答问题
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】诸葛亮围祁山，南安、天水、三郡反应亮。

帝遣真①诸军军郿，遣张郃击亮将马谡，大破之。

民杨条等略吏民保月支城，真进军围之，条谓其众曰：“大将军自来，吾愿早降耳。

”遂自缚出，三郡皆平。

真以亮惩于祁山，后出必从陈仓。

乃使将军郝昭、王生守陈仓，治其城。

明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。

增邑，并前二千九百户。

四年，朝洛阳，迁大司马。

赐剑履上殿，入朝不趋。

真以“蜀连出侵边境，宜遂伐之，数道并入，可大克也”。

帝从其计。

真当发西讨，帝亲临送。

真以八月发长安，从子午道南入。

司马宣王溯汉水，当会南郑。

诸军或从斜谷道，或从武威入。

会大霖雨三十余日，或栈道断绝，诏真还军。

真每征行，与将士同劳苦，军赏不足，辄以家财班赐，士卒皆愿为用。

真病还洛阳，帝自幸其第省疾。

真薨，谥曰元侯。

（节选自《三国志·魏书》）
【注】①真：指曹真，三国时魏国名将。

（1）解释下列句子中划线的词。

①躬耕于南阳躬：________
②先帝不以臣卑鄙卑鄙：________
③帝遣真诸军军郿军：________
④迁大司马迁：________
（2）下列句子中划线词的意义与用法相同的一项是（）
A.咨臣以当世之事不以物喜
B.以伤先帝之明虽我之死，有子存焉
C.真以亮惩于祁山行者休于树
D.帝从其计其真无马耶
（3）把下面句子翻译成现代汉语。

①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

②明年春，亮果围陈仓，已有备而不能克。

（4）甲文中诸葛亮说“当奖率三军，北定中原”，为此，他采取了哪些行动？请依据乙文作答。

（5）依据选文，分别概括诸葛亮和曹真的特点。

11．阅读文言文，回答问题
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之。

万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（1）以上文字出自《》，作者，时期鲁国人，是继孔子之后家学派代表人物，被后人称为。

（2）本文的中心论点是（用四个字概括），文中运用的论证方法有。

（3）对划线的词解释不准确的一项是（）
A. 故患有所不辟也（躲避）
B. 所欲有甚于生者（超过）
C. 乞人不屑也（不屑于接受）
D. 此之谓失其本心（自己的修养）
（4）下列句子翻译有误的一项是（）
A. 呼尔而与之。

翻译：呼唤着给他吃。

B. 为所识穷乏者得我与？翻译：为了所认识的贫穷的人感激我吗？
C. 乡为身死而不受。

翻译：以前宁愿死也不接受。

D. 贤者能勿丧耳。

翻译：贤者能不丢掉它罢了。

（5）对本文理解有误的一项是（）
A. 作者在文中表达的主要观点是“二者不可得兼”。

B. 首段用“舍鱼而取熊掌”的常情来比喻“舍生取义”的道理。

C. 第二段主要用对比的方法说明不应为物欲所惑而丧失本心。

D. 文中运用了不少两两相对的句子，形式优美，情感强烈，说理透彻。

（6）文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？
（7）用现代汉语翻译下列句子。

①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

②是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

12．阅读【甲】【乙】两文，完成文后各题。

【甲】十年春，齐师伐我。

公将战。

曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未遍，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”
公与之乘。

战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”
【乙】鲍叔牙闻鲁侯引兵而来，乃严阵以待。

庄公亦列阵相持。

鲍叔牙因乾时①得胜，有轻鲁之心，下令击鼓进兵，先陷者重赏。

庄公闻鼓声震地，亦教鸣鼓对敌。

曹刿止之曰：“齐鼓方锐，宜静以待之。

”传令军中：“有敢喧哗者斩！”齐兵来冲鲁阵，阵如铁桶，不能冲动，只得退后。

少顷，对阵鼓声又震，鲁军寂如不闻，齐师又退。

鲍叔牙曰：“鲁怯战耳！再鼓之，必走。

”曹刿又闻鼓响，谓庄公曰：“败齐此其时矣，可速鼓之！”论鲁是初次鸣鼓，论齐已是第三通鼓了。

齐兵见鲁兵两次不动，以为不战，都不在意了。

谁知鼓声一起，突然而来，刀砍箭射，势如疾雷不及掩耳，杀得齐兵七零八落，大败而奔。

庄公欲行追逐，曹刿曰：“未可也，臣当察之。

”乃下车，将齐兵列阵之处，周围看了一遍，复登
车轼远望，良久曰：“可追矣。

”庄公乃驱车而进，追三十余里方还，所获辎重甲兵无算。

（选自《东周列国志》第十六回）
【注】①乾时：春秋时地名，在今山东青州。

（1）解释下列句子中划线词。

①肉食者鄙
②小惠未遍
③再鼓之，必走
④势如疾雷不及掩耳
（2）翻译【甲】文中的画线句。

小大之狱，虽不能察，必以情。

（3）毛泽东在《中国革命战争的战略问题》一文中，对长勺之战给予了很高的评价，说鲁国“采取了‘敌疲我打’的方针，打胜了齐军，造成中国战史中弱军战胜强军的有名战例”。

【甲】文中曹刿的哪句话体现了“‘敌疲我打’的方针”？
（4）【甲】【乙】两文都写了齐鲁长勺之战，在详略安排上有什么不同？
13．阅读课文选段，回答问题。

秦王谓唐雎冒死：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十旱之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。

”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

“唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发休稷降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之日：”先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”
（1）解释下列句子中划线的词。

①仓鹰击于殿上________
②长跪而谢之________
（2）下列句子中划线词的意义和用法相同的一项是（）
A.轻寡人与陈太丘与友期行
B.仓鹰击于殿上请广于君
C.寡人以五百里之地易安陵以君为长者
D.长跪而谢之曰蹴尔而与之
（3）翻译下面的文言语句。

寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

（4）外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。

请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。