七年级音乐欣赏《月牙儿五更》、《乌苏里船歌》、《走绛州》教学设计.docx

七年级音乐欣赏《月牙儿五更》、《乌苏里船歌》、《走绛州》教学设计
公开课资料欣赏《月牙儿五更》、《乌苏里船歌》、《走绛州》教学设计
湖南省株洲市第十三中学李卉
教学内容
欣赏《月牙儿五更》、《乌苏里船歌》、《走绛州》
教学目标
1.学生能在欣赏民歌改编的作品的基础上，知道民歌是音乐创作的源泉和基础。

2.学生能认识和了解本课作品不同的表现形式，感受关东支脉音乐的风格特点。

3.学生能自信演唱《乌苏里船歌》引子部分，体验关东音乐的风格特点。

教学重点
了解关东支脉音乐的风格特点以及民歌是音乐创作的源泉
教学难点
自信演唱《乌苏里船歌》引子部分
教学过程
一、导入
复习：演唱歌曲《黄河船夫曲》
二、新课教学
《月牙儿五更》
1.老师播放民歌《月牙儿五更》，说说这首歌曲属于中国民歌中的哪一类？
学生回答。

2.学唱旋律片段
老师范唱
学生跟琴视唱曲谱。

3 .老师播放板胡独奏《月牙儿五更》，乐曲是什么乐器演奏的？刚才学唱的旋律在乐曲中出现了几次？
学生回答。

4.简介板胡
板胡属于中国民乐中的弓弦乐器，在中国大约有300 多年的历史，品种繁多，琴筒由木料或椰子壳制成，音色明亮，高亢，适用于表现热情奔放的曲子。

除了独奏外，它也是我国多种梆子腔戏曲，北方戏曲和曲艺的主要伴奏乐器。

它的名称是因为琴筒用薄木板粘成而得名的。

又称梆胡、秦胡、胡胡等。

《走绛州》
1.老师播放民歌《走绛州》，歌曲塑造了怎样的形象?
学生回答。

2.聆听民歌《走绛州》，边击节拍，边跟乐哼唱歌曲。

3.老师播放管弦乐合奏《走绛州》，请仔细聆听，将下列乐器按照演奏先后顺序排列。

钢琴、单簧管、小号、板胡
学生回答。

《乌苏里船歌》
1.歌曲简介
老师：有一首歌曲，国内的听众只要听到，就知道这是赫哲族民歌。

而谈起赫哲族，就会提到这首歌，有哪位同学知道这是哪首歌曲吗？
学生回答。

《乌苏里船歌》
老师：你能说说你所了解的《乌苏里船歌》吗？
学生回答。

老师补充介绍：《乌苏里船歌》已成为赫哲族的文化象征和标志。

赫哲族每四年一次的“乌日贡”文体大会的主题歌就是《乌苏里船歌》；这首歌曲在1980年就已被联合国教科文组织选定为亚太地区音乐教材。

这是赫哲族人民的光荣，也是中华民族的光荣。

下面我们就来一起聆听这首歌曲。

2 .聆听歌曲，《乌苏里船歌》可分为几个部分？各部分在节奏上有什么异同？
学生回答。

老师补充：《乌苏里船歌》可分为三个部分。

第一部分与第三部分为散板性的引子和尾声，八六拍子，节奏自由, 第二部分为歌曲主体部分，为四二拍子，节奏规整。

3.学唱引子部分
老师示范。

学生跟乐哼唱。

师生合作。

［注：可让有能力的学生代替老师与其他学生合作完成演唱。

］
4.聆听合唱《乌苏里船歌》，感受两种演唱形式的不同艺术魅力。

三、关东支脉音乐的特点
师：我们今天欣赏的都是关东支脉的民歌，或改编的器乐曲，那么关东支脉音乐到底有什么特点呢？
学生回答。

老师补充：我国关东支脉的音乐从地域上看为山海关以外、长城以北，包括黑龙江、吉林、辽宁三省的大部分地区。

这一地区语言与河北、山东均属北方方言，更接近河北话。

这一地区汉族传统音乐的体裁形式多样，主要有民歌、歌舞音乐、曲艺音乐、戏曲音乐、鼓吹乐等。

关东一带的居民多从河北和山东一带迁入，所以在民间音乐的体裁形式、旋律音阶等方面都与齐鲁燕赵支脉音乐有许多相同的地方，调式音阶常用六声音
阶，一般fa、si不同时岀现有一首民歌中。

但关东一带的民
间音乐从总的音乐风格上来看，更显得乐观开朗、热情活泼。

四、布置作业，小结下课
师：在今天的音乐课堂中，我们一起聆听了《月牙五更》、《走绛州》及改编器乐曲，还聆听了独唱与合唱版的《乌苏里船歌》，知道民歌是音乐创作的源泉和基础。

请同学们课后以小组为单位，各搜集一个类似的例子。

下节课我们将一起去欣赏齐鲁燕赵支脉音乐，大家可以先聆听相关音乐，或搜集有关资料。