2022 年-有答案-辽宁省抚顺市某校初二(上)期末考试语文试卷

2022年辽宁省抚顺市某校初二（上）期末考试语文试卷
一、单选题
1. 选出下列词语中画线字音形完全正确的一项（）
A.要塞（sài）建竖（shù）凌空（líng）油光可鉴（jiàn）
B.娴熟（xián）彰显（zhāng）簇拥（chù）正襟危坐（jīn）
C.器宇（qì）伟岸（àn）深渊（yuān）和颜悦色（yuè）
D.格调（diào）蔷薇（qiáng）防御（yù）巧妙绝纶（lún）
2. 选出依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项（）
人民对高品质文化的需求一直都在，媒体用大众_______________的方式传递了高品位的文化内涵，把深厚的文化积累和成熟的综艺制作模式进行了有机
_______________，随着文化消费意识更主动的年轻一代的_______________，未来中国会拥有更丰富、更有活力的文化_______________。

A.雅俗共赏融合长成形态
B.喜闻乐见融合成长形态
C.喜闻乐见结合长成状态
D.雅俗共赏结合成长状态
3. 选出对下列病句修改有误的一项（）
A.人民教师主要担负着传播真理、传播思想、传播知识的历史使命。

修改：“传播真理”与“传播知识”调换顺序。

B.水源地环境质量如何，是保障老百姓喝上放心水、健康水的第一道关卡。

修改：“老百姓”后加上“能否”。

C.影视作品虚构杜撰、随意嫁接，是基本对优秀传统文化失去了敬畏。

修改：“敬畏”
改为“尊敬”。

D.中马友谊大桥不仅帮助马尔代夫人民实现了交通便利，而且将他们带向更美好。

修改：句尾加上“的未来”。

4. 选出下列文学常识表述有误的一项（）
A.白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代著名诗人，著有《白氏长庆集》，我们学过他的《渡荆门送别》。

B.陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时期思想家，著有《陶隐居集》，他的《答谢中书书》是写给友人的信。

C.《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑
等人编著，孟子是儒家学派代表人物之一。

D.《水经注》记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，作者是北魏地理学家郦道元。

5. 选出下列关于名著阐述错误的一项（）
A.在斯诺的笔下，天才的军事家和政治战略家，非常精明而又博学多才的知识分子是毛泽东，他代表了中国人民大众的迫切要求。

B.《朝花夕拾》中鲁迅记叙了自己的两位老师，一位是给他买来《山海经》的长妈妈，一位是在日本仙台教授他骨学的藤野。

C.《昆虫记》中的金蜂，外貌漂亮而内心奸恶，穿着金青色的外衣，腹部缠着“青铜”
和“黄金”织成的袍子，尾部系着蓝色的丝带。

D.《长征》作者善于表现历史事件中的精彩细节，既有对毛泽东、周恩来等革命领袖
浓墨重彩的描绘，也有对无名红军战士的刻画。

二、古诗词鉴赏
选出下面对陶渊明的诗《饮酒》赏析有误的一项（）
结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

A.一、二句从居住的草庐写起，反思归田后自己的生活状态，没有隐居山林岩穴，也
没有寄身庙宇割弃尘缘，而是身处“人境”。

B.三、四句道出了自己的心境和生活的真谛。

“心远”是这首诗的思想内容之关键，表
明一切自然乐趣，都是由于自己的心灵超脱世俗才能感受到。

C.五、六句中的“悠然”写出了作者那种恬淡、闲适的心情，“望”字很好地体现出诗人
看到山不是有意为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。

D.九、十两句，由于诗人眼中的景色是如此的美丽，诗人神往而且迷惘，因此让人只
顾得上去细细观赏，却忘记了用语言表达出来。

三、填空题
请结合语境在横线处补写两个句子，与前句构成排比句式。

没有一本书的家：是没有一朵花的花园，是没有_________________，是没有
_________________。

四、综合读写
“点赞”“吐槽”等网络语言，有人视其为破坏语言规范的洪水猛兽，全面排斥；有人主
张张开双臂全面接受；有人保持谨慎宽容。

你认为应如何使用网络词语呢？说出理由。

（75字左右）
五、默写题
古诗文默写填空。

（1）高峰入云，_______________。

（《答谢中书书》）
（2）_______________，沿溯阻绝。

（《三峡》）
（4）_______________，江入大荒流。

（《渡荆门送别》）
（5）_______________，自将磨洗认前朝。

（《赤壁》）
（6）几处早莺争暖树，_______________。

（《钱塘湖春行》）
（7）我报路长嗟日暮，_______________。

（《渔家傲》）
（8）角声满天秋色里，_______________。

（《雁门太守行》）
（9）_______________，_______________，国恒亡。

（《生于忧患，死于安乐》）
（10）《黄鹤楼》中诗人由写虚幻的传说转为实写眼前所见景物，描绘了一个空明、
悠远的画面，为引发乡愁设置了铺垫的诗句是：“_______________，
_______________。

”
（11）我们在读书学习中要具有《望岳》中“_______________，_______________”的
胸怀，不畏困难，勇于攀登绝顶。

六、文言文阅读
阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂
至承天寺寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

【乙】知徐州，河决曹村，泛于梁山泊，城将败，富民争出避水。

轼曰：“富民出，民
皆动摇，吾谁与守？吾在是水决不能攻城。

”驱使复入。

轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。

”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命。

”雨日夜不止，轼庐于其城，过家不入。

使官吏分堵以守，卒全其城。

（选自《宋史·苏轼传》有删减）
【注】①涂潦：洪水。

②侪：类，辈。

（1）选出下面各组句子中，画线词语意思不相同的一项（）
A.月色入户/驱使复入
B.念无与为乐者/虽禁军且为我尽力
C.相与步于中庭/吾谁与守
D.域民不以封疆之界/富民争出避水
（2）将选文中画线语句翻译成现代汉语。

①水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

（3）请用“／”给下面的句子断句，断一处。

吾在是水决不能攻城
（4）苏轼在【甲】【乙】两文中，分别处于怎样的生活状态？从中看出他怎样的人生
仕途经历？
七、现代文阅读
阅读下面文本，完成下列各题。

【甲】文
①我们过了江，进了车站。

我买票，他忙着照看行李。

行李太多了，得向脚夫行些小
费才可过去。

他便又忙着和他们讲价钱。

我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。

他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。

他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。

又嘱托茶房好好照应我。

我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且
我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
②我说道：“爸爸，你走吧。

”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动。

”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。

我本来要去的，他
不肯，只好让他去。

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地
走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容
易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

我赶紧拭干了泪。

怕他看见，也怕别
人看见。

我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。

【乙】文
①母亲是个好劳动。

从我能记忆时起，总是天不亮就起床。

全家二十多口人，妇女们
轮班煮饭，轮到就煮一年。

母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

②母亲这样地整日劳碌着。

我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就
不但能挑能背，还会种地了。

记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。

有的季节里，我上午读书，下午种地；一
到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。

这个时期母亲教给我许多生产知识。

③佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。

我们
用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭
里做调料。

这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。

母亲亲手纺出线，请人
织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚，一套衣服老大穿过了，老二
老三接着穿还穿不烂。

（1）【甲】【乙】两文中的父亲、母亲各有怎样的性格特点？
（2）分析下面两个句子的表达效果。

①他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

②母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

（3）【甲】文第①段和【乙】文第③段中画线词“聪明”有什么不同含义？
（4）【甲】【乙】两文中的“我”对各自父亲、母亲的情感，有什么异同？
（5）选出下列对选文的理解正确的一项（）
A.【甲】【乙】两文都有肖像描写：【甲】文描绘了父亲的衣着，【乙】文描写了母亲缝制的新衣服。

B.【甲】文“父亲是个胖子”，【乙】文母亲“身材高大结实”，都突出了他们身体好，能劳作。

C.【甲】【乙】两文的父亲、母亲都给孩子很大影响，【甲】文父亲让“我”学会了关心他人，【乙】文母亲教给“我”许多生产知识。

D.【甲】【乙】两文都有对比：【甲】文“我”的紫毛大衣与父亲布衣布帽形成对比；【乙】文把地主富人家看也不看的饭食与母亲做得一家人吃起来有滋味作对比。

阅读下面文本，完成下列各题。

恐龙原来不能吐舌头
栗静舒李志恒
①在文学影视作品和复原图中，恐龙经常被描绘成凶狠的猛兽，血红色的舌头裹挟着凄厉的呼啸声，向可怜的猎物伸去。

但是，最新的研究却揭示出这个“经典画面”中所隐含的错误：恐龙并不像蜥蜴那样能随意地将舌头伸出口腔。

相反，它们的舌头也许像短吻鳄那样固定在口腔底部，短而平扁，不能伸出口腔。

②这一新发现来自中国科学院古脊椎所周忠和团队和美国得州大学奥斯汀分校学者的最新合作研究，成果于近日在线发表于国际学术期刊《公共科学图书馆·综合》杂志。

该研究除挑战了传统恐龙舌头复原，还提出了新观点：由于鸟类飞行而获得的新的取食生态促进了舌骨的分化和活动性。

③该项工作比较了恐龙、翼龙、短吻鳄和现代鸟类的舌骨及相关肌肉，以及这些性状在不同谱系中的演化趋势。

④本项研究的对比标本包括了大量现代标本的舌骨，分别来自3个短吻鳄以及13种现代鸟类（鹬鸵、鸸鹋、鸭子和鹌鹑），以及11个化石种类的舌骨。

这些化石主要来自中国的热河生物群，包括小型的似鸟恐龙、翼龙甚至暴龙，由于舌骨在化石中的保存较为罕见，这些完好的舌骨标本显得尤为珍贵。

⑤研究结果表明，大多数恐龙的舌骨和短吻鳄类似，短小而简单，无法支持舌头的自由活动。

舌骨的形状在翼龙、似鸟恐龙甚至在鸟类自身中具有多样性。

此外，这些类群的舌骨灵活性提高很可能与飞行有关，因为飞行大大扩展了它们的取食生境。

⑥研究还发现，鸟类的舌骨和舌器有着多种多样惊人的适应性特征，很多情况与取食方式有关，可谓鸟类的取食“神器”。

例如，如果不能用手来处理食物，这时舌头就有
相关的适应性特征。

（1）选出下列对原文内容的理解和分析不正确的一项（）
A.恐龙大概并不能随意将舌头伸出口腔，所以文学影视作品和复原图中恐龙是隐含错误的。

B.周忠和团队和美国学者的合作研究，挑战了传统恐龙舌头复原，而且还提出了新的观点。

C.来自中国热河生物群的3个短吻鳄以及13种现代鸟类的完整舌骨化石，保存难，十分珍贵。

D.翼龙、似鸟龙甚至鸟类，可能因为飞行扩展了取食生境，使它们舌骨的灵活性提高了。

（2）选文第①段画线词“也许”一词是如何体现说明文语言特点的？
（3）选文第⑥段画线句主要运用了哪种说明方法？有什么作用？
（4）选文③④段与⑤⑥段顺序可否调换？为什么？
八、写作
写作。

请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。

题目一：留下的足迹
题目二：听_______________细语
要求：1．选择题目二，请先将题目补充完整，然后作文。

2．文体不限，不少于600字。

（如果写诗歌，不少于20行）
3．字迹工整，书写清楚，卷面整洁。

4．文中不得出现真实的人名、校名、地名等。

参考答案与试题解析
2022年辽宁省抚顺市某校初二（上）期末考试语文试卷
一、单选题
1.
【答案】
C
【考点】
常见易错字
易误读常见字
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，“建竖”应写作“建树”。

B项，“簇拥”的“簇”应读作“cù”。

D项，“巧妙绝纶”应写作“巧妙绝伦”。

故选C。

2.
【答案】
B
【考点】
词义辨析
成语的使用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
雅俗共赏：文化高的人和文化低的人都能欣赏。

喜闻乐见：喜欢听，乐意看。

第一空，根据“大众”“高品位的文化内涵”可知，应选填“喜闻乐见”。

融合：几种不同的事物合成一体。

结合：人或事物间发生密切联系。

第二空，强调的
是把“深厚的文化积累”和“成熟的综艺制作模式”合成一体，应选填“融合”。

长成：长大成人；成长。

成长：向成熟的阶段发展；生长。

第三空，强调的是年轻一
代的逐渐成熟，应选填“成长”。

形态：事物的形状或表现；生物体外部的形状。

状态：人或事物表现出来的形态。

第
四空，根据“更丰富、更有活力的文化……”，应选填“形态”。

故选B。

3.
【答案】
C
【考点】
病句修改
【解析】
此题暂无解析
C项，语序不当，“是基本对优秀传统文化失去了敬畏”应改为“是对优秀传统文化失去
了基本的敬畏”。

4.
【答案】
A
【考点】
文学常识
渡荆门送别（李白）
答谢中书书（陶弘景）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
A项，《渡荆门送别》的作者是李白。

5.
【答案】
B
【考点】
文学常识
《红星照耀中国》
《昆虫记》
《朝花夕拾》
【解析】
此题暂无解析
【解答】
B项，《朝花夕拾》中鲁迅记叙了自己的两位老师，一位是他的启蒙塾师寿镜吾先生，一位是他的日本老师藤野先生。

二、古诗词鉴赏
【答案】
D
【考点】
课内古诗词曲阅读
古诗词曲内容理解与分析
饮酒（其五）（陶渊明）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
D项，“由于诗人眼中的景色是如此的美丽，诗人神往而且迷惘，因此让人只顾得上去
细细观赏，却忘记了用语言表达出来”分析错误，九、十两句说的是诗人在这里领悟到
生命的真谛，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达，“忘言”指的是不知道用什么语言来
表达，只可意会，不可言传。

三、填空题
示例：一滴水的湖泊,一颗星的夜空
【考点】
句式仿写
【解析】
此题暂无解析
【解答】
解答时注意句式一致，修辞相同，语意连贯，内容设计合情合理，发挥自己的想象进
行仿写即可。

如一滴水的湖泊，一颗星的夜空，一棵树的森林，一条鱼的海洋等。

四、综合读写
【答案】
示例：对网络语言保持谨慎宽容。

网络用语来自于生活，新颖，写作时适当借鉴，显
得更有生活气息和时代感。

应该把网络语言与传统汉语有机结合，丰富和发展我们的
语言。

【考点】
见解阐述
【解析】
此题暂无解析
【解答】
作答时首先要明确表达自己的观点，然后根据自己的观点合理阐释理由。

如任何事物
都有其两面性，就当下流行的网络语言来说，不能一概予以排斥，也不能不加限制地
全盘接受。

我们可以把网络语言看成是繁盛于网络世界的语言，给其自由发展的空间，把网络语言与传统汉语有机结合，丰富和发展我们的语言。

观点明确，言之成理即可。

注意字数要求。

五、默写题
【答案】
（1）清流见底
（2）至于夏水襄陵
（3）大漠孤烟直
（4）山随平野尽
（5）折戟沉沙铁未销
（6）谁家新燕啄春泥
（7）学诗谩有惊人句
（8）塞上燕脂凝夜紫
（9）入则无法家拂士,出则无敌国外患者
（10）晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲
（11）会当凌绝顶,一览众山小
【考点】
名篇名句默写
答谢中书书（陶弘景）
三峡（郦道元）
使至塞上（王维）
渡荆门送别（李白）
钱塘湖春行（白居易）
渔家傲（天接云涛连晓雾）（李清照）
雁门太守行（李贺）
生于忧患，死于安乐（《孟子》）
黄鹤楼（崔颢）
望岳（杜甫）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）注意“流”的书写。

（2）注意“襄”的书写。

（3）注意“漠”的书写。

（4）注意“随”的书写。

（5）注意“戟”的书写。

（6）注意“啄”的书写。

（7）注意“谩”的书写。

（8）注意“凝”的书写。

（9）注意“拂”的书写。

（10）根据“由写虚幻的传说转为实写眼前所见景物”“描绘了一个空明、悠远的画面”“为引发乡愁设置了铺垫”可推知答案，注意“萋”的书写。

（11）根据“不畏困难，勇于攀登绝顶”可推知答案，注意“凌”的书写。

六、文言文阅读
【答案】
B
（2）①水中的水藻和荇菜交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。

②苏轼住在城上，路过家门都不进入。

（3）吾在是/水决不能攻城
（4）【甲】文：被贬之后的闲散、无所事事、淡泊豁达。

【乙】文：做徐州知州带领军民抗洪保城。

仕途跌宕起伏，历经坎坷挫折。

【考点】
文言文比较阅读
一词多义
文言虚词
记承天寺夜游（苏轼）
文言翻译
文言断句
文言文内容理解与分析
【解析】
【乙文参考译文】
（苏轼）调任徐州知州，黄河在曹村决口，在梁山泊泛滥，城墙即将被洪水冲毁，富裕的百姓争相出城躲避洪水。

苏轼说：“富民出城，百姓都会动摇，我和谁来守城呢？我在这里，洪水决不能冲毁城墙。

”（苏轼）驱使富民重新回到城里。

苏轼到武卫营，喊来卒长，说：“河水即将冲毁城墙，事情危急，虽然你们是禁军，但也请为我尽一点力。

”卒长说：“太守尚且不躲避洪水，我辈小人，应当效命。

”雨日夜不停地下，苏轼住在城上，路过家门都不进入。

（苏轼）派官吏分别堵塞缺口来防守城墙，最终保全了徐州城。

【解答】
（1）A项，进入。

B项，作/替，给。

C项，和，同。

D项，人民。

故选B。

（2）①藻、荇：均为水生植物。

盖：大概是。

②庐：居住。

（3）“水”在“水决不能攻城”中作主语，其前应断开，因此正确的断句为：吾在是/水决不能攻城。

（4）根据【甲】文中的“但少闲人如吾两人者耳”可以看出苏轼被贬谪之后的悲凉、闲散，无所事事。

根据“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”等内容可知，苏轼对澄澈透明的美妙月色做了生动形象的描绘，透露出其在贬谪中虽感慨幽微，但随缘自适，淡泊豁达的心境。

根据【乙】文中的“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能攻城”“轼庐于其城，过家不入”“使官吏分堵以守，卒全其城”等内容可以看出，苏轼做徐州知州时不避洪水，住在城上，过家门而不入，率领官兵抗洪防守，保城安民。

【甲】文记录的是苏轼被贬黄州的一个生活片段，【乙】文记录的是苏轼做徐州知州时抗洪保城的事迹。

由此可以看出苏轼仕途跌宕起伏，历经坎坷挫折。

七、现代文阅读
【答案】
（1）父亲：心思细腻，关爱孩子。

母亲：勤劳能干，聪明智慧。

（2）①动作描写。

描绘了父亲爬月台买橘子的过程，表现了父亲对“我”的爱。

②朴实简洁的叙述，交代了母亲干活多，突出母亲是个好劳动。

（3）【甲】文是褒义词贬用（反语），写出了“我”当时的自以为是，表达了“我”的自责后悔。

【乙】文写出母亲的劳动智慧，表达了对母亲的赞美。

（4）同：思念、想念、热爱。

异：【甲】文：内疚、愧疚。

【乙】文：敬佩、赞美。

D
【考点】
鉴赏文学形象
散文阅读
回忆我的母亲（朱德）
背影（朱自清）
赏析文章语言
理解记叙文中词语含义或作用
分析文章中人物情感
记叙文内容理解与分析
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）从【甲】文“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。

又嘱托茶房好好照应我”“我买几个橘子去。

你就在此地，不要走动”“我本来要去的，他不肯，只好让他去”
等语句中能够看出父亲心思细腻、关爱孩子的特点。

从【乙】文“总是天不亮就起
床”“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

因为她身体高大结实，
还能挑水挑粪”“我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把
菜籽榨出的油放在饭里做调料”“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”“母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它‘家织布’”等语句中能够看出母亲勤劳能干、聪
明智慧的特点。

（2）①“攀”“缩”“倾”是动作描写，细致地描写出父亲艰难努力地爬月台时的情形，父
亲宁可自己受累，也要为“我”买橘子，表现了父亲对“我”的爱。

②“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”这一项一项的列举，交代了母亲干活的多，突出了母亲是个好劳动，朴实简洁的叙述里饱含着对勤劳的母亲的赞美之情。

（3）解答此题应结合语境来分析画线词语的含义。

【甲】文中，“行李太多了，得向
脚夫行些小费才可过去。

他便又忙着和他们讲价钱”“他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。

又嘱托茶房好好照应我”写父亲细心周到地为“我”安排行李，叮嘱“我”旅途
中的注意事项，表现了父亲对“我”的深沉的爱。

但“我”却“总觉他说话不大漂亮，非自
己插嘴不可”，还“心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大
年纪的人，难道还不能料理自己么？”多年后，“我”历经世事艰难，深入体会到父亲的
爱意时，为当时的自以为是感到深深的自责和后悔，因此，这里的“聪明”是褒义词贬
用（反语）。

【乙】文中，“我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、
杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。

这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却
能做得使一家人吃起来有滋味”“衣服也是自己生产出来的”“母亲亲手纺出线，请人织
成布，染了颜色”等内容写母亲的勤劳和智慧使“我们”的生活“勉强过得下去”。

这里的“聪明”一词用的是本义，写出了母亲的劳动智慧，表达了对母亲的赞美。

（4）解答时应结合文章内容和主旨来分析。

【甲】文写了父亲为“我”周到安排行李，详细叮嘱旅途中注意事项和过铁道爬月台买
橘子几件事，表现出父亲对“我”的关怀和爱护，也表达了“我”对父亲的思念和热爱。

【乙】文通过简明朴实的语言记叙了母亲干活多，制作“有滋味”的饭食，自己生产衣
服等几件小事，表现了母亲的勤劳能干和聪明智慧，表达了“我”对母亲的思念和热爱
之情。

因此，【甲】【乙】两文都表达了对各自父亲、母亲的思念、想念和热爱。

不同之处在于，【甲】文中“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴
不可”“我现在想想，那时真是太聪明了！”等内容表现出“我”对父亲的愧疚之情，【乙】文中“母亲是个好劳动”“可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去”等内容表现出“我”对母亲的敬佩和赞美之情。

（5）A项，“母亲缝制的新衣服”不是肖像描写。

B项，“都突出了他们身体好，能劳作”分析错误，【甲】文写“父亲是个胖子”是为了衬托父亲过铁道爬月台的艰难，突出父亲对儿子的爱。

C项，“【甲】文父亲让‘我’学会了关心他人”于文无据。

故选D。