小学数学课堂教学中融入爱国教育的有效策略

小学数学课堂教学中融入爱国教育的有
效策略
摘要：在现代化的社会进程中，人们的生活水平和生活质量逐渐改善，于是
便开始追求更高层次的目标，对于子女的教育也越来越重视。

在新课程标准提出
之后，国家和社会要求现阶段的教育不仅要关注到学生学科知识的获取，还要注
重学生各项能力的训练与提升，并且要采用合理的方式来培养小学生的核心素养，培养小学生的爱国情怀。

小学数学作为小学阶段最重要的学科之一，对于小学生
今后的学习和成长都有着非常重要的作用，所以在小学数学课堂教学中融入爱国
主义教育是很有必要的，这也是培养小学生核心素养的要求。

因此，本文首先分
析了小学生的数学核心素养，然后探讨出在小学数学课堂教学中融入爱国主义教
育的有效策略，希望能够加强小学生的爱国主义情怀，进一步培养小学生的核心
素养。

关键词：小学数学教学；小学生核心素养；爱国主义教育；爱国情怀
一、在互联网技术的帮助下挖掘爱国主义教育素材
如今是信息化、科技化的时代，计算机技术、互联网技术、人工智能早已渗
透至人们一系列的生活与生产活动，让人们的生活发生了翻天覆地的变化。

在这
种时代背景下，小学数学老师可以借助互联网技术来挖掘更多的爱国主义教育素材。

在互联网中，小学数学老师可以寻找丰富多彩的与爱国主义相关的信息，或
者是事例，然后以音频、视频，或者是图片的形式呈现给学生，让学生在数学课
堂中能够感受到浓浓的爱国主义情怀[2]。

以人教版小学数学二年级下册教材中第
七单元《万以内数的认识》为例，二年级数学老师可以先在互联网中查找有关南
京大桥建造的相关数据资料，然后以南京长江大桥为背景进行导入。

老师可以向
学生介绍南京长江大桥是中国独立、自行设计的一座桥，这座桥共有两层，桥的
上层可以通行汽车，是公路桥，桥的下层主要用于通行列车，是铁路桥。

在小学
生被这种设计吸引住的时候，老师就可以引出相关的数据，告诉学生公路桥的总
长度是4589米，铁路桥的总长度是6772米，每一年都会有45000列列车经过这座桥，会有2434000辆汽车在这座桥上通行。

除此之外，这座桥还是南京著名的旅游景点，每年都有2100000数量的外国游客前来参观，国内游客更是高达34000000人。

有了这些数学教学资源，小学生不仅可以认识万以内的数字，自己的爱国情感也在无形中得到了培养，这对培养小学生的核心素养有着很重要的意义。

二、将练习题与我国国情相结合
小学数学的教学过程中最重要的环节之一就是习题训练，所以小学数学老师可以将这一环节的教学利用起来，把练习题与我国的国情相结合，让小学生在做题的时候感受到祖国的伟大[3]。

以人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》为例，其中的一节内容是《读书、写数》，那么小学生在学习这节课内容之后，数学老师就可以设置与国情相关的练习题。

比如，题目中介绍了我国的国土总面积为九百六十万平方公里，小学生如果对这个大数字没有概念，老师可以让小学生先写出九百六十，这样小学生在做题的时候就了解了我国的国土面积，会感受到祖国幅员辽阔的特点。

在涉及到100以内数的加减计算时，老师可以以奥运会为背景出题，其中最让人印象深刻的就是2008年在北京举办的奥运会，在这场奥运会上，我国共获得了51枚金牌，美国获得了36枚金牌，那么我国的金牌比美国金牌多多少？通过这道数学题，小学生会了解到这场奥运会是在我们国家举行的，并且国家的运动健儿在奥运会上的表现非常优秀，不由得心生敬佩，从而萌生出自己将来也想要为国家做出贡献的想法。

三、将数学教学与实际生活相结合
数学这门学科知识比较复杂，小学生理解起来具有一定的难度，所以小学数学老师在开展教学的时候可以结合实际生活中的一些事例，降低小学生的理解难度。

以人教版小学五年级下册教材中第七单元《统计》这一课为例，小学数学老师可以引用生活中关于节约用水的背景来开展教学。

首先老师可以先向学生介绍我国水资源的数量以及分布情况，让学生了解到我国水资源紧缺的现状，接着再用统计图的形式向学生呈现出我国各个地区的淡水资源总量，这样一来，学生就可以很直观的观察统计图的变化，理解了统计的概念，并且还能明白节约用水的
重要性，进而在生活中就不会再去浪费水资源，这个过程就体现了学生的一种爱
国情怀，同时让学生的思想素养和情感素养都得到了较好的培养。

四、向学生介绍中国伟大的数学家
在我国的数学史上有很多伟大的数学家，他们为中国数学发展，乃至世界数
学的发展都贡献了巨大的力量。

如杨辉、贾宪、祖冲之等前辈。

至今提起他们的
成就，都会使人充满自豪感与敬佩感，潜移默化的想要与他们看齐。

教师要让学
生多了解我国在数学领域里取得的伟大成就与先贤的聪明智慧。

例如，教师在讲
解“两位数乘法”的相关知识时，可以引入“九章算术”中的例子，让学生看到
我国先辈们的智慧结晶。

教师在讲解“鸡兔同笼”这一数学问题的时候，除了运
用常规的解法进行教学，还可以将古代数学家的解题经验作为补充讲给学生。

古
代的鸡兔同笼计算公式可以理解为“总腿数除以二，减去总头数，等于兔子的个数”。

这种计算方法简单易学，教师可以让学生们举例验证其准确性，感受数学
的神奇。

然后，将公式理解记忆。

学生在这一学习过程中，会无形中感受到我国
深厚的文化积淀，进而产生爱国主义萌芽。

教师在讲解“圆”的时候，学生往往
会对新概念“π”的引入产生困惑，这个相对抽象的概念，很容易让学生出现理
解困难，教师一定要将圆的面积与周长的公式推导过程讲解清晰，让学生既能记
住公式，也能理解公式。

教师在这节课的讲解过程中，可以穿插数学家刘徽的
“割圆术”与祖冲之精确计算“圆周率”的故事，让学生知道今天的数学成就与
前人的伟大付出密切相关。

五、向学生介绍数学发展史
目前，小学数学课本中蕴含了很多数学家们的心血，对爱国主义教育有着很
大的帮助。

教师要根据具体的教学内容，选择合适的方式进行教学，自然地在课
堂中渗透爱国主义教育，以此来提高学生的思想觉悟，发展学生的综合素养。

课
本中的很多数学知识都是前辈们不断研究得出来的，而我国是初等数学知识的主
要发源地，在数学研究方面处于世界的领先地位，并涌现出了许多著名的数学家。

教师可以利用数学的发展史向学生进行爱国主义教育，调动学生对数学的积极性
和主动性，提高学生的数学素养。

例如，在“圆的周长”的教学中，教师可以讲
述圆周率的发展史，早在公元前两个世纪的中国古算书《周髀算经》中就出现了
“径一而周三”的记载，意思是π=3。

在公元263年，中国数学家刘徽用“割圆木”的方式计算出了圆周率，最终得出了π=3.141024的圆周率近似值。

之后，
他又将这个数值与晋武库中汉王莽时期制造铜制体积度量衡标准嘉量斛的直径和
容积进行检验，最后得出了圆周率3927/1250≈3.1416。

而在公元480年，祖冲
之将圆周率精确到了小数点后七位，得出了两个近似值3.1415926和3.1415927，并得到了两个近似分数，密率355/133和约数22/7，在之后的八百年里，祖冲之
得出的π值都是最准确的。

教师用讲述数学史的方式在小学数学课堂渗透爱国
主义教育，不仅能使学生对数学知识产生极大的好奇心和求知欲，还能增强学生
的民族自豪感，激起学生强烈的爱国情怀，培养了学生对数学的进取精神。

爱国主义教育是培养小学生核心素养中的关键部分，小学数学老师应该充分
了解小学生的核心素养，认识到在教育教学中融入爱国主义教育的重要性，进而
通过在互联网技术的帮助下挖掘爱国主义教育素材、将练习题与我国国情相结合、将数学教学与实际生活相结合、开展红色游学的数学实践活动等方式来深度融合
爱国主义教育，进一步培养小学生的核心素养。

参考文献
[1] 龙翠花. 基于小学生核心素养发展的小学课堂教学策略研究[J]. 甘肃
教育, 2020(12):1.
[2] 李明亮. 小学数学渗透爱国主义教育[J]. 东西南北：教育, 2017(4):1.
[3] 赵静. 浅谈在小学数学教学中渗透爱国主义教育[J]. 东西南北：教育, 2018(1):1.
作者简介：陈建云（1980.07-）湖南省郴州市临武县本科二级教师小
学数学湖南省郴州市临武县第十完全小学。