部编版二年级语文下册教学课件全套PPT课件
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5 雷锋叔叔，你在哪里
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
第30页/共281页
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.对课文的理解和朗读领悟。（重点） 3.懂得奉献爱心，乐于助人。（难点）
第31页/共281页
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
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相关资料 雷锋
中国人民解放军全心全意为人民 服务的楷模，共产主义战士。他1960 年参加中国人民解放军，克己奉公， 助人为乐，为集体、人民做了大量的 好事，被评为“节约标兵”，荣获“模范共青团员” 称号，后来因公殉职，毛泽东主席亲笔给他题词“向 雷锋同志学习”。
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核心问题： 这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？ 这首诗赞扬了雷锋叔叔奉献爱心、乐于助人的
精说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔
叔的足迹。 “我们”沿着长长的小溪、顺着弯弯的小路寻找
雷锋叔叔的足迹。
第44页/共281页
2.二画：“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的 句子。 昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙 蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足 迹。 昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路 上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的 汗滴。
第45页/共281页
3.三品：品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么 雷锋叔叔在这里。 因为雷锋叔叔送迷路的孩子回家时路过这条小溪， 背着年迈的大娘走路时路过这条小路。
花瓣 ） 辨别 ）
第26页/共281页
4．连一连。 长长的 蒙蒙的 弯弯的 晶莹的 温暖的
春风 露珠 小溪 细雨 小路
第27页/共281页
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 乘着温暖的__春__风____，我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出_____爱__心_____， __雷__锋__叔__叔____就出现在哪里。
第55页/共281页
2.猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。 参考答案： 泥泞：因有烂泥而不好走。 年迈：年纪老。 晶莹：光亮而透明。 寻觅：寻找。 我是联系上下文，并结合我们的生活实际知道这 几个词语的意思的。
呈弧形分布。
第15页/共281页
wēn
温
音序：W 部首：氵 结构:左右
组词：温暖 温水
造句：春天来了，天气温 书写指导：左窄右宽，右部笔
暖了起来。
画紧凑，最后一笔横稍长。
第16页/共281页
nuǎn
暖
音序：N 部首：日 结构:左右
组词：温暖 暖和
造句：春天来了，天气温 暖了起来。
书写指导：左小右大，第十 一笔撇画舒展。
叠词的使用
什么是叠词？ 叠词就是两个相同的字重叠组成的词语。
运用： 这首诗运用大量的叠词来描写事物。如“长长的小
溪”“蒙蒙的细雨”“弯弯的小路”等。这些叠词突出了事物的 特点，使课文的语言生动，音韵和谐，读起来朗朗上口。我们在 运用叠词的时候，要注意符合身份和情境。比如，一些稚气的叠 词应该用在小孩子身上，有些叠词应该用在欢乐的场合，有些叠 词应该用在无奈的情境下。 使用叠词有什么好处？
第40页/共281页
拓展： 你的身边也一定有雷锋那样的人，和大家交流一
下吧！ 丽丽是我身边的小雷锋，同学们有什么困难她都
热心帮助，前一段时间红红的脚扭伤了，她上学放学 都扶着红红一起走，下课陪红红上厕所，每天如此， 直到红红的脚康复。
第41页/共281页
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了雷锋叔叔乐于助人、关心他人的 品质。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
第39页/共281页
我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 你从这里体会出了什么？ 这句是全文的中心句，回应了开头。这句话有双重 含义，表面含义是，雷锋叔叔处处都想着别人，把爱心 洒向了祖国各地。联系全诗，还有诗人寄托的深层含义， 那就是希望处处都有活雷锋存在，希望奉献爱心成为我 们每个人的自觉行为。
第32页/共281页
核心问题： 这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？
串珠问题： 1.一读：读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹。 2.二画：“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的句子。 3.三品：品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么雷锋叔叔
在这里。 4.四悟：感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。
第4页/共281页
我会认
céng méng nìng shùn mài tà jīng
曾 蒙泞 顺 迈 踏荆
jí bàn yíng mì à xū xiàn
棘瓣莹觅啊 需献
第5页/共281页
多音字
zēnɡ（曾孙） 曾 cénɡ（曾经）
měnɡ（内蒙古） 蒙 ménɡ（蒙蒙）
第6页/共281页
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
第33页/共281页
听录音回顾课文
边听 边想 本文赞扬了雷锋叔叔怎样的品质？
第34页/共281页
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 两个“你在哪里”连用，有什么作用？ “你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表达 了作者寻找雷锋叔叔的迫切心情。两个“你在哪里” 连用是反复的方法，它增强了诗歌的节奏感，使感情 表达得更强烈真挚。
第2页/共281页
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
第3页/共281页
检查自读情况
读一读
céng
méng
nìng shùn
mài tà
曾路过 蒙蒙 泥泞 顺着 年迈 踏着
jīng jí
bàn
yíng
mì à xū
xiàn
荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 啊 需要 献出
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了雷锋叔叔处处想着别人， 把爱心洒遍祖国各地的优秀品质。
第23页/共281页
1．照样子，用线把拼音和词语连起来。
shùn lù
huā bàn
jīng jí
jīng yíng
花瓣 荆棘 晶莹 顺路
第24页/共281页
2．看拼音，写词语。
fēng lì
第53页/共281页
这是一首歌颂雷锋事迹的儿童诗，作者以 优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪” 和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着弘扬着 雷锋的精神。
第54页/共281页
1.听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意诗歌有问 有答的特点。 点拨：这是一篇怀念雷锋、歌颂雷锋的诗歌，我们朗读 时要怀着崇敬和热爱的感情。读“雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？”时要带着深情呼唤的语气，表达出寻找雷 锋叔叔的足迹的迫切心情。诗歌采用一问一答的形式， 我们可以采用分角色朗读的方式，加深对诗歌的理解。
第19页/共281页
辨析词语 寻找 寻觅
相同点：都有找的意思。 不同点：“寻找”强调找的过程，可用于口语或书面语。
“寻觅”强调寻找过程中的艰难，一般用于书 面语。 造 句：1.大家都热心地帮这个老人寻找他丢失的包袱。 2.我们四处寻觅，才找到了一颗心形的石头。
第20页/共281页
边读边想，课文可以分成几段？
第21页/共281页
第一部分（第1、2 节）沿小溪，找雷锋。写“我 们”沿着小溪寻找雷锋叔叔，小溪回答了“我们”。
第二部分（第3、4 节）顺小路，找雷锋。写“我 们”顺着小路寻找雷锋叔叔，小路回答了“我们”。
第三部分（第5 节）献爱心，是雷锋。“我们” 发现，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。
第22页/共281页
第7页/共281页
说一说课文主要写了什么？ 这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的 故事，娓娓地向“我们”述说雷锋叔叔生前 做的好事。
第8页/共281页
我会写
fēng
锋
音序：F 部首：钅 结构:左右
组词：雷锋 先锋
造句：我们要学习雷锋 精神。
书写指导：左窄右宽，整体结 构紧凑，第一和八笔舒展。
第9页/共281页
留
音序：L 部首：田 结构:上下
组词：留下 停留
造句：沙漠里留下了探险 家的足迹。
书写指导：整体笔画紧凑，上 部左右等宽，注意笔画的穿插 迎让。
第12页/共281页
wān
弯
音序：W 部首：弓 结构:上下
组词：弯弯 弯曲
造句：我回家需要经过一 书写指导：第二横长，托上
条弯弯的小路。
盖下，“弓”略扁。
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4.四悟：感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。 哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
第47页/共281页
课文结构
雷
锋
抱着孩子
叔 小溪
留下足迹
叔
冒着细雨
哪里需要
，
背着大娘
就在哪里
你 在
小路
洒下汗滴
踏着荆棘
哪
里
第48页/共281页
课文主旨 这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的故事， 展现了雷锋叔叔生前做的好事，表现了雷锋叔叔处处 想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，表达了 我们对雷锋叔叔的怀念之情，告诉我们要像雷锋一样 做一个奉献爱心、乐于助人的人。
第51页/共281页
国学诵读
落红不是无情物，化作春泥更护花。 (《己亥杂诗(其五)》龚自珍)
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 (《过零丁洋》文天祥)
第52页/共281页
走进中华传统文化 【舍己为人】
原指放弃自己的见解，随声附和别人。现指舍弃 自己的利益去帮助别人。出自《论语•先进》，朱熹 集注：“初无舍己为人意，而其胸次悠然。”
第49页/共281页
推荐阅读
雷锋叔叔您好 您好呀您好！雷锋叔叔您好 欢迎您伴着春风又回来了 我过去虽然没有见过您 但时常听到亲人把您夸耀 您曾帮公公把水挑 您还替奶奶买车票 阿姨听过您给她讲故事 您做的好事多得不得了 您做的好事真是多呀多 多得不得了
第50页/共281页
您好呀您好！雷锋叔叔您好 我们曾到处去把您寻找 亲人们都说您不会走远 严冬过去您一定会来到 今天叔叔您回来了 又来帮我们创“三好” 我愿叔叔您别再离开咱 我们为“四化”一同立功劳 我们为“四化”一同立功劳 立呀立功劳 呀嘿
锋利
zuó tiān
昨天
mào yǔ
冒雨
liú xià
留下
wēn nuǎn
温暖
bēi bāo
背包
第25页/共281页
3．比一比，再组词。 锋（ 雷锋 ） 昨（ 峰（ 山峰 ） 咋（
昨天 ） 冒（ 咋了 ） 昌（
冒雨 ） 昌盛 ）
洒（ 洒水 ） 曾（ 曾经 ） 瓣（ 酒（ 喝酒 ） 增（ 增加 ） 辨（
可以使描写生动、具体，读起来朗朗上口。
第37页/共281页
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。 为什么要写晶莹的露珠？ 用“晶莹”来形容露珠，表现了露珠晶莹剔透的 样子，让我们仿佛看到了雷锋叔叔洒下的汗滴。
第38页/共281页
乘着温暖的春风，我们四处寻觅。 “温暖的春风”象征着什么？
“温暖的春风”既指大自然的春风，又象征着 雷锋叔叔的精神给我们带来了春天般的温暖。
第13页/共281页
bēi
背
音序：B 部首：月 结构:上下
组词：背着 背锅
造句：妈妈背着我趟过了 书写指导：上宽下窄，竖弯钩
小河。
笔画舒展，第六笔是竖不是撇。
第14页/共281页
sǎ
洒
音序：S 部首：氵 结构:左右
组词：洒水 泼洒
造句：警察叔叔不顾汗水 书写指导：左窄右宽，“氵”
洒落依然指挥交通。
第35页/共281页
背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 你“背着”“踏着”体会到了什么？ “背着”“踏着”这两个动词仿佛让我们看到雷 锋叔叔踏着荆棘，沿着崎岖的小路，汗流满面地背着 大娘的身影，仿佛看到了他在布满荆棘的小路上洒下 的点点汗滴，给我们描述出一个朴实、善良的雷锋叔 叔的形象。
第36页/共281页
第17页/共281页
理解词语
泥泞：因为烂泥而不好走。 造句：路上的泥泞没到脚脖子。
晶莹：光亮而透明。 造句：雨后，绿叶上的露珠晶莹发亮。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。 造句：就算路上有再多荆棘，也挡不住我前进 的脚步。
第18页/共281页
年迈：年纪大。 造句：那个年迈的大爷竟然在捡垃圾。
寻觅：寻找。 造句：我在人海中寻觅着你。
zuó
昨
音序：Z 部首：日 结构:左右
组词：昨天 昨日
书写指导：左小右大，第七笔
造句：昨天我忘了写作业。 竖为垂露竖。
第10页/共281页
mào
冒
音序：M 部首：口 结构:上下
组词：冒雨 冒险
造句：妈妈冒雨来学校 接我放学。
书写指导：上宽下窄，上部是 “曰”不是“日”。
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liú
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5 雷锋叔叔，你在哪里
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
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1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.对课文的理解和朗读领悟。（重点） 3.懂得奉献爱心，乐于助人。（难点）
第31页/共281页
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
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相关资料 雷锋
中国人民解放军全心全意为人民 服务的楷模，共产主义战士。他1960 年参加中国人民解放军，克己奉公， 助人为乐，为集体、人民做了大量的 好事，被评为“节约标兵”，荣获“模范共青团员” 称号，后来因公殉职，毛泽东主席亲笔给他题词“向 雷锋同志学习”。
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核心问题： 这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？ 这首诗赞扬了雷锋叔叔奉献爱心、乐于助人的
精说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔
叔的足迹。 “我们”沿着长长的小溪、顺着弯弯的小路寻找
雷锋叔叔的足迹。
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2.二画：“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的 句子。 昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙 蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足 迹。 昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路 上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的 汗滴。
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3.三品：品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么 雷锋叔叔在这里。 因为雷锋叔叔送迷路的孩子回家时路过这条小溪， 背着年迈的大娘走路时路过这条小路。
花瓣 ） 辨别 ）
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4．连一连。 长长的 蒙蒙的 弯弯的 晶莹的 温暖的
春风 露珠 小溪 细雨 小路
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5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 乘着温暖的__春__风____，我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出_____爱__心_____， __雷__锋__叔__叔____就出现在哪里。
第55页/共281页
2.猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。 参考答案： 泥泞：因有烂泥而不好走。 年迈：年纪老。 晶莹：光亮而透明。 寻觅：寻找。 我是联系上下文，并结合我们的生活实际知道这 几个词语的意思的。
呈弧形分布。
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wēn
温
音序：W 部首：氵 结构:左右
组词：温暖 温水
造句：春天来了，天气温 书写指导：左窄右宽，右部笔
暖了起来。
画紧凑，最后一笔横稍长。
第16页/共281页
nuǎn
暖
音序：N 部首：日 结构:左右
组词：温暖 暖和
造句：春天来了，天气温 暖了起来。
书写指导：左小右大，第十 一笔撇画舒展。
叠词的使用
什么是叠词？ 叠词就是两个相同的字重叠组成的词语。
运用： 这首诗运用大量的叠词来描写事物。如“长长的小
溪”“蒙蒙的细雨”“弯弯的小路”等。这些叠词突出了事物的 特点，使课文的语言生动，音韵和谐，读起来朗朗上口。我们在 运用叠词的时候，要注意符合身份和情境。比如，一些稚气的叠 词应该用在小孩子身上，有些叠词应该用在欢乐的场合，有些叠 词应该用在无奈的情境下。 使用叠词有什么好处？
第40页/共281页
拓展： 你的身边也一定有雷锋那样的人，和大家交流一
下吧！ 丽丽是我身边的小雷锋，同学们有什么困难她都
热心帮助，前一段时间红红的脚扭伤了，她上学放学 都扶着红红一起走，下课陪红红上厕所，每天如此， 直到红红的脚康复。
第41页/共281页
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了雷锋叔叔乐于助人、关心他人的 品质。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
第39页/共281页
我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 你从这里体会出了什么？ 这句是全文的中心句，回应了开头。这句话有双重 含义，表面含义是，雷锋叔叔处处都想着别人，把爱心 洒向了祖国各地。联系全诗，还有诗人寄托的深层含义， 那就是希望处处都有活雷锋存在，希望奉献爱心成为我 们每个人的自觉行为。
第32页/共281页
核心问题： 这首诗赞扬了雷锋叔叔怎样的精神品质？
串珠问题： 1.一读：读课文，说说“我们”到哪些地方寻找雷锋叔叔的足迹。 2.二画：“我们”找到雷锋叔叔的足迹了吗？画出相关的句子。 3.三品：品读描写雷锋叔叔的足迹的句子，说说为什么雷锋叔叔
在这里。 4.四悟：感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。
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我会认
céng méng nìng shùn mài tà jīng
曾 蒙泞 顺 迈 踏荆
jí bàn yíng mì à xū xiàn
棘瓣莹觅啊 需献
第5页/共281页
多音字
zēnɡ（曾孙） 曾 cénɡ（曾经）
měnɡ（内蒙古） 蒙 ménɡ（蒙蒙）
第6页/共281页
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
第33页/共281页
听录音回顾课文
边听 边想 本文赞扬了雷锋叔叔怎样的品质？
第34页/共281页
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 两个“你在哪里”连用，有什么作用？ “你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表达 了作者寻找雷锋叔叔的迫切心情。两个“你在哪里” 连用是反复的方法，它增强了诗歌的节奏感，使感情 表达得更强烈真挚。
第2页/共281页
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
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检查自读情况
读一读
céng
méng
nìng shùn
mài tà
曾路过 蒙蒙 泥泞 顺着 年迈 踏着
jīng jí
bàn
yíng
mì à xū
xiàn
荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 啊 需要 献出
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了雷锋叔叔处处想着别人， 把爱心洒遍祖国各地的优秀品质。
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1．照样子，用线把拼音和词语连起来。
shùn lù
huā bàn
jīng jí
jīng yíng
花瓣 荆棘 晶莹 顺路
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2．看拼音，写词语。
fēng lì
第53页/共281页
这是一首歌颂雷锋事迹的儿童诗，作者以 优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪” 和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着弘扬着 雷锋的精神。
第54页/共281页
1.听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意诗歌有问 有答的特点。 点拨：这是一篇怀念雷锋、歌颂雷锋的诗歌，我们朗读 时要怀着崇敬和热爱的感情。读“雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？”时要带着深情呼唤的语气，表达出寻找雷 锋叔叔的足迹的迫切心情。诗歌采用一问一答的形式， 我们可以采用分角色朗读的方式，加深对诗歌的理解。
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辨析词语 寻找 寻觅
相同点：都有找的意思。 不同点：“寻找”强调找的过程，可用于口语或书面语。
“寻觅”强调寻找过程中的艰难，一般用于书 面语。 造 句：1.大家都热心地帮这个老人寻找他丢失的包袱。 2.我们四处寻觅，才找到了一颗心形的石头。
第20页/共281页
边读边想，课文可以分成几段？
第21页/共281页
第一部分（第1、2 节）沿小溪，找雷锋。写“我 们”沿着小溪寻找雷锋叔叔，小溪回答了“我们”。
第二部分（第3、4 节）顺小路，找雷锋。写“我 们”顺着小路寻找雷锋叔叔，小路回答了“我们”。
第三部分（第5 节）献爱心，是雷锋。“我们” 发现，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。
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说一说课文主要写了什么？ 这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的 故事，娓娓地向“我们”述说雷锋叔叔生前 做的好事。
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我会写
fēng
锋
音序：F 部首：钅 结构:左右
组词：雷锋 先锋
造句：我们要学习雷锋 精神。
书写指导：左窄右宽，整体结 构紧凑，第一和八笔舒展。
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留
音序：L 部首：田 结构:上下
组词：留下 停留
造句：沙漠里留下了探险 家的足迹。
书写指导：整体笔画紧凑，上 部左右等宽，注意笔画的穿插 迎让。
第12页/共281页
wān
弯
音序：W 部首：弓 结构:上下
组词：弯弯 弯曲
造句：我回家需要经过一 书写指导：第二横长，托上
条弯弯的小路。
盖下，“弓”略扁。
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4.四悟：感悟课文，说一说雷锋叔叔到底在哪里。 哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
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课文结构
雷
锋
抱着孩子
叔 小溪
留下足迹
叔
冒着细雨
哪里需要
，
背着大娘
就在哪里
你 在
小路
洒下汗滴
踏着荆棘
哪
里
第48页/共281页
课文主旨 这首诗歌讲述了“我们”寻找雷锋叔叔的故事， 展现了雷锋叔叔生前做的好事，表现了雷锋叔叔处处 想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，表达了 我们对雷锋叔叔的怀念之情，告诉我们要像雷锋一样 做一个奉献爱心、乐于助人的人。
第51页/共281页
国学诵读
落红不是无情物，化作春泥更护花。 (《己亥杂诗(其五)》龚自珍)
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 (《过零丁洋》文天祥)
第52页/共281页
走进中华传统文化 【舍己为人】
原指放弃自己的见解，随声附和别人。现指舍弃 自己的利益去帮助别人。出自《论语•先进》，朱熹 集注：“初无舍己为人意，而其胸次悠然。”
第49页/共281页
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您好呀您好！雷锋叔叔您好 我们曾到处去把您寻找 亲人们都说您不会走远 严冬过去您一定会来到 今天叔叔您回来了 又来帮我们创“三好” 我愿叔叔您别再离开咱 我们为“四化”一同立功劳 我们为“四化”一同立功劳 立呀立功劳 呀嘿
锋利
zuó tiān
昨天
mào yǔ
冒雨
liú xià
留下
wēn nuǎn
温暖
bēi bāo
背包
第25页/共281页
3．比一比，再组词。 锋（ 雷锋 ） 昨（ 峰（ 山峰 ） 咋（
昨天 ） 冒（ 咋了 ） 昌（
冒雨 ） 昌盛 ）
洒（ 洒水 ） 曾（ 曾经 ） 瓣（ 酒（ 喝酒 ） 增（ 增加 ） 辨（
可以使描写生动、具体，读起来朗朗上口。
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瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。 为什么要写晶莹的露珠？ 用“晶莹”来形容露珠，表现了露珠晶莹剔透的 样子，让我们仿佛看到了雷锋叔叔洒下的汗滴。
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乘着温暖的春风，我们四处寻觅。 “温暖的春风”象征着什么？
“温暖的春风”既指大自然的春风，又象征着 雷锋叔叔的精神给我们带来了春天般的温暖。
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bēi
背
音序：B 部首：月 结构:上下
组词：背着 背锅
造句：妈妈背着我趟过了 书写指导：上宽下窄，竖弯钩
小河。
笔画舒展，第六笔是竖不是撇。
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sǎ
洒
音序：S 部首：氵 结构:左右
组词：洒水 泼洒
造句：警察叔叔不顾汗水 书写指导：左窄右宽，“氵”
洒落依然指挥交通。
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背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 你“背着”“踏着”体会到了什么？ “背着”“踏着”这两个动词仿佛让我们看到雷 锋叔叔踏着荆棘，沿着崎岖的小路，汗流满面地背着 大娘的身影，仿佛看到了他在布满荆棘的小路上洒下 的点点汗滴，给我们描述出一个朴实、善良的雷锋叔 叔的形象。
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理解词语
泥泞：因为烂泥而不好走。 造句：路上的泥泞没到脚脖子。
晶莹：光亮而透明。 造句：雨后，绿叶上的露珠晶莹发亮。
荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。 造句：就算路上有再多荆棘，也挡不住我前进 的脚步。
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年迈：年纪大。 造句：那个年迈的大爷竟然在捡垃圾。
寻觅：寻找。 造句：我在人海中寻觅着你。
zuó
昨
音序：Z 部首：日 结构:左右
组词：昨天 昨日
书写指导：左小右大，第七笔
造句：昨天我忘了写作业。 竖为垂露竖。
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mào
冒
音序：M 部首：口 结构:上下
组词：冒雨 冒险
造句：妈妈冒雨来学校 接我放学。
书写指导：上宽下窄，上部是 “曰”不是“日”。
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liú