《枣香醉人》

2．“哎，这棵枣树也老了！”这句话表达了奶奶 怎样的情感？（3分）
答题区域：17段 联系上下文
①奶奶对枣树老去的怜悯（不舍、惋惜） ②对岁月流逝（自己的衰老）的感慨（无奈、伤 感）。
（答对一条2分，两条3分）
3．请赏析文中画线的语句。（6分）
答题区域：18段
一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、 开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满
高考答案： “枣香”是线索，结构全文，渲染氛围；运用比喻写爷爷
奶奶对我的影响。 “根”运用比喻，点明主题——对爷爷奶奶为儿女日夜操劳、
耗尽自身的赞颂。 （认为哪一个好均可。要言之有理）
调整答案一： ①“枣香醉人”好。 ②“枣香”是线索，（1分）文章以“醉枣”起，以 “醉枣”结，贯穿全文脉络，首尾呼应。（1分） ③ “枣”是情感寄托物（情感载体），（1分）“枣香” 喻指爷奶对我的爱，“枣香醉人”一语双关，实际写亲 情“醉”人，有助于表现主题。（1分）
③ “鹤”是线索，贯穿全文，使故事情节出人意料， 既可激发读者阅读兴趣，又能引起读者对人的行为进行 反思。 （2分）
走向海洋
1：开始关注海洋 2——8：曾经海洋意识缺 乏9——10：坚定走向海洋 行文线索：人们对海洋认知
的变化。
1.理解文中两处画线句子的含意。（4分） （1）感到脚下坚实的土地开始起伏，开始晃荡。
答案二：
①“根”好。
②“根”更能直指文章主旨（点明主题）（1分）： “没有老家的人是没有根的”，老房、老树、老 人构成“我”的生命之根和精神寄托。（2分）对 爷爷奶奶为儿女日夜操劳、耗尽自身的赞颂。（1 分）
标题的作用/妙处/为什么以“”为题 1、点明写作对象或者概括文章主要内容。 2、线索作用：成为贯穿全文的线索，串起主人公的一生
我从未见过鹤，鹤与白鹭长得相似。（1分） 养鹤满足我的虚荣心。 （0分） 可以证明我的“清高”“风雅”。（0分） 我没有见过鹤，白鹭耿介不屈的样子，我认为是鹤的特点
（2分）
17．文中两处画线句分别体现了“我”怎样的心情？请结合 上下文分析。（6分）
①啊！我的鹤！
答：心理描写，体现了“我”的惊讶、失望和懊恼之情。（1 分）当“我”还沉溺在自己养鹤的“风雅”想象中时，突 然得知这竟是“白鹭”，感觉“我”的虚荣心受了欺骗（ 自以为清高、风雅的虚荣心也消失了），（1分）内心由失 望、懊丧转为恼怒。 （1分）
• 表达方式的特点：灵活运用记叙、描写、议论、 抒情等多种表达方式。
• 根据表达方式的不同，散文大致可分为叙事散文 、抒情散文、说理散文（议论散文）三类。
• 二、散文的阅读技巧
• 读懂散文的根本是要从散文行文的固有规 律去把握。具体为：
• 1、审标题，明对象
• 标题有的明示了文章写作的对象或者内容 ，有的提供阅读的线索，有的甚至明示或 者暗示了文章的主题。分析散文标题，把 握标题的特征，能帮助我们更快阅读文本 。可以说，散文的标题往往就是解读散文 的一把钥匙。
【答案】
①母亲的话含意丰富：美好的东西要珍惜， 但未必要占有；即使失去，也要以平常心 对待。
②母亲的话是深谙世事的感喟，这句很轻很 轻的话，引发我思考，影响了“我”的一 生。
• 2.分析文中画波浪线段落景物描写手法 。(5分)
• 一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软 缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者 的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进 舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨 ，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒 影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为 什么不来。
答案:
①海洋是民族安身立命的坚实国土，体现着不可 侵犯的神圣主权。（D3 D8）
②能够在战争中掌握更大的主动权，御敌于海上 。 （ D4 ）
③国家要发展，民族要强大，就必须要重视海洋 ，走向海洋。 （D3 ）
④控制了海洋就能获得走向全球的通道。
• 一、散文的基本特征 ——“形散神不散” • “形散”就是散文的材料零碎、大跨度； • “神不散”就是文章有一个明确的中心。
童年随之而去
• 2、找线索，理思路
散文一般都有一条组织材料的线索， 或为时间、地点、物品，或为人物，或为事件， 或为情感，找到了这条线索，就能较容易的理清 文章的思路，明确文章的主旨。
• 1.文章以 盌(碗) 为叙事线索； • 第3自然段在文章的记叙顺序上属于 插
叙。
• 得盌——忘盌——等盌——等到盌——失盌
（2分） 关注区域：第1段 答案：(1)“我”已经意识到国土不再仅限于陆地
上的“坚实土地”，(1分)也包括着广阔无边的 海洋。(1分)
（2）海图上的航线虽然有些曲折，但终归是指向 遥远海疆。（2分） 关注区域：第9段
答案：对海洋重要性的认识和对海洋的维权过程 是曲折而漫长的，(1分)但我们今天已明确了目 标，并将坚定地维护海洋主权。(1分)
2.本文哪些内容说明了历史上中国海洋意识的缺乏？ 请结合全文作简要概括。（4分）
答案：
①认为海洋是大地的“边缘与尽头” （D3）
②认为海洋是遥远的传说，或者是外敌入侵的风 险 （D4）
③虽有先进的航海技术，却只能御敌于陆上（D4 ）
④面对来自海上的危险，封建帝王“实行海禁”
（D7）
⑤只把海洋当作水上牧场和求生的通道。 （D8） (每点1分，答对四点即可得满分)
①全文由”鹤”写起，由”鹤”结束，“鹤”是线索 ，贯穿全文。点明故事，突出故事中的误会。（2 分）
② 我因爱鹤而养鹭鸶，也因爱鹤 而弃鹭鸶，最后把 被 打死的鹭鸶称为我的鹤， “鹤”是我感情和精神 的寄托。 （ 2分）
③深化主题（突出主题）。通过自己养“鹤”的回忆 以及“鹤”的遭遇，委婉地流露出作者对人性的召 唤和对世间生命的爱恋，也深化了对人因崇尚高贵 品质而伪善（附庸风雅的虚荣心）的批判。 （2分 ）
③丰富文章内容。（插叙常态的作用）（1分）
1．作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么 作用？
①内容上，用比喻（类比），将孩子迷路比喻 游子离开母语，将回归比喻母语的庇护，强 调母语给人带来的庇护感和安全感。
②结构上，呼应题目“屋檐”，引出下面对母 语给人以家的归宿的议论。
补充插入段的作用：
1、概括写出插入段的内容； 2、一般结构上，承上启下，引出下文的议论 或抒情 3、插入段一般在写法上有交代背景或起因、 对比、衬托或铺垫的作用 4、丰富了作品的内容，增加了文章的文化内 涵，具有深化和启迪作用。
• 3．找关键句，抓主旨
• 散文取材自由，材料丰富，但总是按照一定的思 路组织，阅读散文，要注意理清文章思路。关键语句 主要有：
• (1)各段的中心句、首括句、尾结句；
• (2)在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子和 段落；
• (3)画龙点睛的抒情议论句；
• (4)体现时间、空间、人物、事件的句子。
或串起主要事件。
3、象征作用：借用某一特定而具体的形象以表现或者暗 示与人相似或者相近的思想感情或者相近事理。
4、一语双关，突出主题或者对主题的表现起画龙点睛作 用。
5、烘托/突出人物形象。 6、推动情节发展或者情节转折，化解人物矛盾冲突。 7、设置悬念，吸引读者，引发读者思考，激发阅读兴趣
。
鹤 （2014 广东卷 ）
18．文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标 题？（6分）
答：
①点明故事（突出故事中的误会）。故事的主角虽是 “白鹭”，但它一直被“我”以“鹤”的身份来豢养。 （2分）
②深化主题（突出主题）。通过自己养“鹤”的回忆 以及“鹤”的遭遇，委婉地流露出作者对人性的召唤和 对世间生命的爱恋，也深化了对人因崇尚高贵品质而伪 善（附庸风雅的虚荣心）的批判。 （2分）
• 找出这些关键语句，再将它们串联起来，从而把握文 章思路，同时还能把握作者的情感变化。
• “有人会捞得的，就是沉了，将来有人 会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不 要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事 以后多着呢。” 最后一句很轻很轻，什么意思? Байду номын сангаас在回想起来，我的一生中，确实多的
是这种事，比越窑的夗，珍贵百倍千倍万 倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚 至是碎了的。
《鹤》线索
• 我的情感变化： 同情
兴高采烈（高兴） 失望、懊丧（虚荣心受骗）
恼怒 愤怒难受自责
16．“我”为什么会以白鹭为“鹤”？（3分） 答： ①因为“我”从未见过鹤，看到这只“长脚尖喙
”“羽毛洁白”的鸟在外形上和书本上及商标上 的图画相似； ②特别是它那“耿介不屈”的样子与我们明了的 鹤的“清高”“正直”“淡泊”等品性相对应， 所以“我”才会以白鹭为“鹤”。
了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一
年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。
①运用排比（反复），（手法 1分）将时光飞逝改变的物 与人融入三句话中，表现出作者对枣树及爷爷奶奶日益 衰老的感伤（感叹），（分析作用1分）句式整齐，增 强气势（语意层进，情感浓烈） 。（效果 1分）
• 《童年随之而去》(节选)
4.综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。(6分)
• ①兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的夗，失落 着急的“我”执意要取回，不肯妥协。
• ②等盌时，心生懊悔，得夗后，心怀感激，“我” 有了自省。
• ③失夗后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋 惜又自责；母亲的劝慰与教诲，引发了“我”更多 的思考。
②“不要，我要活的。”
答：这句语言描写，既体现了“我”对猎人行为的怨恨，更体 现了“我”的歉疚与自责之情。 （2分）“白鹭”因与“我 ”的亲近而误读了猎人的凶残，又因“我”的驱赶而遭猎 人残杀，“我”因而自责与愧疚。 （ （1分）分）
18．文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？ （6分）
• 如2016年北京卷《白鹿原上奏响一支老腔》， 2016年天津卷《在母语的屋檐下》，标题中都 直接明确了写作对象。如果在文章中写到了看似 与标题无关的内容，那就要考虑它与写作对象的 关系，就要想想作者为什么要写这样的内容。
• 再如2016年上海卷《湖殇》，2015年四川卷
《太湖碎锦》、2014年北京卷《废墟之美》、 2014年天津卷《枣香醉人》、2013年四川卷《 负重的河流》《走向海洋》等，标题不仅明确了 写作的对象，更表明了作者的感情倾向以及或明 确或隐含的主旨。
②运用了衬托（类比），（手法1分）用树的奉献、衰老 来衬托爷爷奶奶的一生，（分析 1分）生动形象的写出 了二位老人的奉献，表达对他们的感恩之情。（作用 1 分）
赏析题： 手法+分析+作用（效果情感） 含义题：
解释句子含义（字面意、语境义、言外 意）
4．本文标题为“枣香醉人”，有人认为也能以“根”为 标题，你认可哪一个？请阐明理由。（4分）
行文思路：
• 1——4：“我”要回老家。（234 插叙段） • 5——11：“我”在村口见到奶奶。 • 12——26：“我”在老家的情形。
（13 14 插叙段） （12——19园中谈枣树 20——26 家中吃饺子） • 27——31：奶奶送“我”离开。
1．文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用？ （4分）
4．本文标题为“枣香醉人”，有人认为也能以“根”为 标题，你认可哪一个？请阐明理由。（4分）
①“枣香醉人”好。 ②“枣香”是线索，（1分）文章以“醉枣”起，以 “醉枣”结，贯穿全文脉络，首尾呼应。（1分） ③ “枣”是情感寄托物（情感载体），（1分）“枣香” 喻指爷奶对我的爱，“枣香醉人”一语双关，实际写亲 情“醉”人，有助于表现主题。（1分）
答题区域：13 14段，注意联系上下文。
①内容上：回忆童年打枣的快乐，（写了什么） 表现浓浓亲情；（表达情感）（1分）
②形式上：用枣子的累累果实和现在的“也老了” 的枣树，枣子很少的情形形成对比，（点手法） 暗喻爷爷奶奶为这一家子的巨大付出后，渐渐衰 老。（分析）表达作者对爷爷奶奶的的感恩之情。 （效果） （2分）
3.在第⑦段中，作者写二战时故事的作用是什么？ （4分）
答案：
内容上：①写英国人对于海洋的重视，反衬我 们在对海洋认识上的落后和保守(答“对比”亦 可)。 (2分)
结构上：②引起下文关于海洋重要性和走向海 洋必要性的议论。 (2分)
常规作用：③丰富文章的写作内容。
4. “中国要走向世界，没有办法不走向海洋！”你 是如何理解这句话的？请结合全文谈谈你的认识。 （6分）