信息技术与地理课程整合的实践研究的开题报告

信息技术与地理课程整合的实践研究的开题报告
一、选题背景
随着信息技术的快速发展，教育也开始步入数字化时代，信息技术
的应用也越来越广泛。

地理学科作为一门研究地球表面自然、人文环境
的科学，也在信息技术的帮助下逐渐实现了数字化。

同时，随着人们对
地理知识的需求增加，地理教育的重要性越来越受到重视。

然而，目前
地理课程的传统教学模式存在一些问题，教学资源有限，教学方法过于
单一、理论与实践结合不紧密等。

如何借助信息技术的优势，提高地理
课程的教学效果，是当前亟需解决的问题。

二、选题意义
信息技术与地理课程整合实践研究的意义主要体现在以下几个方面：
1.提高学生地理技能：信息技术可以很好地帮助学生了解地理实践，如使用地图制图工具可以帮助学生更好地了解区域的空间信息；使用GIS 技术可以帮助学生更好地理解地理数据的分析和应用；通过网络可以让
学生了解更多的地理信息资源。

2.促进地理课程教学有效性：相比传统的地理课程教学，信息技术
提供了更多的处理方式和呈现方式，可以帮助学生更好地理解和掌握地
理知识，激发学生的学习兴趣和积极性；同时，可以降低地理课程的教
学成本和提高教学资源的利用率。

3.加强地理课程教育的实践性：信息技术的使用可以帮助学生更加
深入地了解地理实践问题，了解如何在实践中使用地理知识解决问题。

通过编写地图项目、摄影与地图配对等实习课程，有助于学生在地理课
程中实践应用地理知识。

三、选题研究目标
本研究旨在探索如何将信息技术与地理课程整合，促进学生对地理
知识的学习和理解，提高地理课程教学的有效性和实践性。

具体目标如下：
1.探讨信息技术与地理课程的整合模式和技术手段，为地理课程教学提供基础支撑。

2.研究利用信息技术辅助地理课程教学方法，提高学生地理知识的掌握度和应用能力。

3.设计并实施信息技术与地理课程整合的教学方案，以实现地理课程教学的实践性和有效性。

四、选题研究方法
本项研究将采用多种研究方法进行，主要包括：
1.文献分析法：对相关文献材料开展全面的分析和研究，搜集分析信息技术与地理课程整合的理论、方法、实践等。

为编写课程方案、教学设计和实施提供重要的参考。

2.案例研究法：通过对学生地图制作、GIS系统应用、虚拟实践等案例进行分析研究，抽离出具有普遍性的地理教学模式，作为实施后续工作的指导。

3.实验研究法：在实际教学过程中，采用信息技术手段开展地理教学。

对教育模式、课程内容、教学方法等进行设计改进，并对其效果进行评测和反馈。

五、预期成果与意义
通过本项研究的实践，预计可以取得以下成果：
1.开发信息技术辅助的地理教学资源和平台，提升地理教育的效率和质量。

2.初步探索信息技术与地理课程整合辅助教学的途径和方法，形成适合学生学习的教学方案和教育理念。

3.提高地理课程教学的实践性、趣味性、多样性，并且提升学生的学习成效。

让学生获得更加深入详实的地理知识，提高其应用能力。

该项研究对于信息技术与地理课程整合的理论与实践都具有一定的意义，在数字化浪潮中不断改进教学方法，提高学生的应用能力和实践性，是极为必要的工作。