七年级地理期中考试质量分析

湘教版地理七年级下册期中考试质量分析
一、逐题分析：
1、本次试卷共分二大模块，分别是：一、选择题（50分）；二、综合题（50分）；第一题多为学生常训练过的常规题型，覆盖面较广，涉及内容较全面。

注重考查学生的基础知识和基本技能，并力求联系现实生活，做到学以致用。

2、第一大题选择题，共25题单项选择，旨在考查学生对基础知识的掌握情况。

从学生考试成绩来看，得分率相对较高。

这说明学生比较擅长基础知识的死记硬背。

第二大题是综合题，总分50分。

第一小题考察的是日本的相关知识。

旨在考察关于日本的组成、海陆位置、工业区分布以及多发火山地震的原因。

本题属于基本题，本题得分率较高，说明学生对书本知识的掌握较为牢固。

第二小题考察的是亚洲的范围图。

旨在考察亚洲与其他大洲的分界线，此题内容为上学期学习，考察本题的目的是让学生对上学期和下学期内容很好的贯穿起来。

本题得分率不高，原因在于学生对上学期学习内容已经有所淡忘导致。

第三小题考察的是东南亚地区。

本题最重要的是第二小问，在图中标出马六甲海峡的位置，好多学生没有标出，以致于失分。

多数学生是粗心大意所致。

第四小题考察的是亚洲的气候类型，旨在考察亚洲气候类型的特点，三种比较特殊的气候类型的成因，以及亚洲气候类型复杂多样的原因。

本题得分率不高，说明学生对于地理知识的理解不够深入，不能够洞悉题目的考察意图。

二、综合分析：
（一）成绩分析
1、班级成绩
本次考试居于前列的是：曹婷、付元、谢昊、张艳、王宁、常富、赵莉蓉；在后面的有：陈龙、张德、颜润、何文王丽娜、倪文杰、曾小花
3、最高分及最低分
本次考试最高67 分，最低22 分。

4、和上次成绩对照
（二）存在问题：
1、读图分析能力有待进一步提高，答题出现地理知识和地图两张皮现象，不能一一对应。

2、对知识灵活应用的能力较差，特别是资料分析的能力很欠缺，直接影响到相关这部分试题得分。

4、部分学生不读题、不审题，送分的题目失分现象严重。

5、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图不能很好解答，直接影响试卷成绩
三、改进措施：
1、提升地理学科重要性的认识。

当前地理教学的转轨使应试教育转为素质教育，要求地理教学质量达到大面积的提高。

但由于认识的误区导致师生行为的不到位，使学科教学成绩多年来一直偏低。

从学生角度而言，更多的学生早已把地理学科当作“小科”、“副科”，学习积极性不高，被动学习或者干脆不学，直接导致成绩低下。

地理学科的设置，充分说明它存在的重要性，师生都要进一步提升认识，要清楚地理学科在素质教育乃至现实生活、学生终身发展中的重要作用，摆正位置，密切地理学科同其它学科之间的关系。

在此基础上教师要不断教育学生重视地理学科的学习，因为学生是学习的主体，学生是成绩提高的主体。

2、上好每一节课，提高课堂教学效率。

我们必须承认，目前学生学习地理的主动性不强，平时很少主动学习，除了教师指定了此外，不想再看书。

学生会在基础学科下功夫，而对地理学科放任自流。

除了要逐步引导学生转变其观念、行为外，教师一定要上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高课堂教学时间的有效性，把每一节课都当作提升地理学科成绩的重要机会、重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到、学会更多的知识，提高综合地理能力。

3、重视学生学习方法的培养，使学生“会学”。

（1）、强调知识的内在联系，使学生形成一个完整的地理知识体系。

使学生在地理学习中能够举一反三、触类旁通，“会学”新知识。

（2）、强调地图的重要性，使学生手不离图。

地理插图是课本的重要组成部分，它与课文紧密结合，发挥着课文所不能取代的作用。

只靠死记课本内容，而没有把各种地理事物相互联系起来，落实在地图上，是学不好地理的。

教师在教学过程中要引导学生充分运用地图，课本中的插图，要引导学生填图、绘图，提高分析地图的能力，使学会上养成学习地理时手不离图的好习惯。

（3）、强化学生预习、听课、复习的良好学习习惯。

提高学生的学习效率，使学生的地理成绩不断提高。

4、加强课后辅导，实行分类推进。

根据不同学生的个性基础，课后及时辅导，帮助他们解决学习上存在的问题，尤其对提高学习困难学生成绩起着重要的作用。

在辅导中对学生提出的问题及时给予解答，鼓励学生思考、提问。

每次考试之后，教师要认真对待学生试卷，分析错误所在，教给改正方法，分类推进，共同提高。