部编版语文二年级下册22《小毛虫》教学反思(共两篇)

部编版语文二年级下册22《小毛虫》教学反思（共两篇）
第一篇：
《小毛虫》是部编人教版二年级下册第七单元的一篇童话故事。

一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。

通过小毛虫的羽化过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。

在教学过程中，我注重在语言环境中理解词语。

比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词语的理解。

先让同学们说说自己的理解，然后借助上下文弄懂这些词语的意思。

教学目标中还有阅读方面的要求，正确朗读课文是基本要求，每位学生都应该努力达到。

在教学时，我通过分角色朗读，比较朗读，激励性朗读等来激发学生读书的欲望，让学生在读中感悟文本。

体会“不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展”的道理。

在原先的教学设计中，设计了多种形式的朗读，但在课堂过程中，觉得时间不太够，便减少了一些朗
读的量，在指导朗读上，也是急匆匆带过。

但课后仔细想来，课堂上时间再紧张，也应该给学生充分的时间进行朗读，让学生在朗读中深入理解课文内容。

并且，朗读上的缺少，让学生对于词语的理解也不够深刻。

如理解“九牛二虎之力”一词时，我让学生找出这个句子，并让学生用自己的语言来理解，明显感觉学生的理解不够到位。

此时，我觉得应该放手让学生反复朗读，在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点，从而感受它的笨拙。

第二篇：
《小毛虫》评课稿
朱老师所执教的《小毛虫》是二年级第二学期读课文理解词句单元的一篇极富童趣的课文。

根据教材要求，二年级（下）的教学重心应完成从识字向阅读的过渡。

本单元阅读的主目标是读短文理解词句，重在引导学生通过查阅工具书、联系上下文等理解有关词句在文中的意思。

在教学本课时，朱老师将学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。

朱老师在教学过程中，时刻注意以情境、朗读和
富有感染力的教学语言来煽动学生的感情，让学生能融于故事中，体会小毛虫的感受。

同时，抓住课文中的重点语句，通过理解关键词语来使得学生感悟文章的中心。

例如，如何理解“笨拙”一词，朱老师先让学生找到课文中能体现出小毛虫笨拙的语句，再从句子中找到“费了九牛二虎之力”、“周游了整个世界”等，然后进行反复地朗读，使学生进一步体会了小毛虫的“可怜”。

这时，学生内心的感受就会自然体现在对文本的朗读中。

利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴。

纵观整堂课的教学，我们不难发现，朱老师平时在对学生学习习惯的培养上花费了许多精力，学生每一次发言，每一次朗读课文都能做到声音响亮，语句规范，这一点值得我学习。