2019届高考历史一轮复习第68讲第二次世界大战及雅尔塔体系下的冷战与和平专题4争取世界和平的努力模

第68讲专题四争取世界和平的努力
1.避免战争，捍卫和平，是人类不懈的追求。

阅读材料，回答问题。

材料一法西斯轴心国必须无条件投降，这不是说要消灭德国、意大利、日本的所有居民，但是确是要消灭这些国家里的基于征服和奴役其他人民的哲学思想。

——富兰克林·罗斯福于1943年初卡萨布兰卡会议
(1)依据材料一，概述富兰克林·罗斯福对法西斯轴心国处理的基本态度。

材料二战后初年，许多德国人认为自己只是“受害者”。

……(1963年)在奥斯维辛审判前后长达20个月的时间内。

媒体对审判过程做详尽深入的报道和评论。

德国知识精英也抓住机会在媒体上发声。

引发了60年代中期对纳粹历史认识的大辩论。

……1970年总理勃兰特在犹太人纪念碑前做出了举世闻名的谢罪之举……各个领域对纳粹制度的产生及其根源不断地进行再认识与自我解剖，自觉地将反思历史作为政治及道德义务，并将其制度化、法制化。

(2)据材料二归纳战后德国对二战认罪态度发生变化的原因，并指出这种变化带给我们的历史启示。

[答案](1)法西斯国家必须无条件投降；从根本上清除法西斯存在的思想基础。

(2)原因：奥斯维辛审判的开展；媒体的追踪报道与评论；知识精英的发声；政府的政策推动；社会的反思与辩论。

(答对任意四点可得分)
启示：只有正视历史、深刻反思、勇于承担责任，才能最终避免战争，重塑大国形象。

[解析]第(1)问，该问考查对材料的归纳概括能力。

根据材料一的关键信息“法西斯轴心国必须无条件投降”、“要消灭这些国家里的基于征服和奴役其他人民的哲学思想”，概述美国对法西斯轴心国处理的基本原则。

第(2)问，本题主要考查学生对材料的概括归纳能力。

从材料“战后初年……受害者”到“1970年，总理谢罪”可知战后德国对二战的态度是“悔过战争”，从材料中“奥斯维辛审判”“媒体对审判报道和评论”“知识精英……发声”等可以归纳德国态度变化原因。

第二小问属于开放性的问题，考生言之有理即可得分。

2．阅读材料，回答问题。

材料“人人都在谈论这个主义，那个主义，但我们这里想说的只是：给和平一个机会。

”这段歌词出自英国甲壳虫乐队主唱约翰·列侬1969年所作的《给和平一个机会》。

这首地地道道的反战歌曲在当时的社会上大受欢迎，在多次反战活动中被人们反复高唱。

(1)歌曲《给和平一个机会》体现出欧洲人的什么心理？结合所学知识分析形成这种心理的原因。

(2)结合所学知识，写出二战后反战和平运动呈现的新特点。

[答案](1)渴望避免战争，维护和平。

两次世界大战给欧洲人带来了沉重的灾难；美
苏的争霸和对峙使欧洲面临着战争的威胁。

(2)特点：以反核运动为中心；参与阶层广泛；由分散走向统一，由国内运动走向跨国行动。

3．(2017·新课标Ⅰ卷·46)
材料1943年举行的开罗会议上，中美两国政府首脑就战后问题进行了一次广泛详尽的讨论，在许多问题上达成一致。

关于中国的国际地位，美方表示希望战后保持中国的大国地位，与美英苏共同担负维持和平的责任，中方欣然领诺。

关于对日本的军事管制，美方希望以中国为主，中方要求美国主持，中国派兵协助。

关于领土问题，中美双方同意，东北及台湾、澎湖列岛归还中国；美方询问中国是否希望获得琉球群岛，中方提出由国际机构委托中美共管；美方提议由中国先行收回香港，然后宣布与九龙合成为全世界自由港，中方深以为然，但后为丘吉尔拒绝。

关于朝鲜和印度支那，中方提议让这些国家独立，美方表示同意。

此外，双方还讨论了日本天皇的地位、日本以实物进行赔偿、美国对华经济援助、军事合作等问题。

——摘编自吴东之主编《中国外交史》
(1)根据材料并结合所学知识，指出中美双方就中国领土问题达成一致并写入《开罗宣言》的内容，说明其意义。

(2)根据材料并结合所学知识，简析中美政府首脑会晤所反映的美国战后东亚秩序构想。

[答案](1)内容：日本窃取中国的领土，例如东北、台湾、澎湖列岛等，归还中国。

意义：中国对这些地区的领土主权得到国际公认；为战后中国处理台湾问题提供了国际法依据。

(2)支持中国的大国地位；中美合作；处置日本；防范日本军国主义再起；建立美国主导的战后东亚秩序。

附：什么样的考试心态最好
大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。

想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。

1、首先，认真研究考试办法。

这一点对知识水平比较高的考生非常重要。

随着重复学习的次数增加，我们对知识的兴奋度会逐渐下降。

最后时刻，再去重复学习，对于很多学生已经意义不大，远不如多花些力气，来思考考试。

很多老师也会讲解考试的办法。

但是，老师给你的办法，不能很好地提高你对考试的掌控感，你要找到自己的一套明确的考试办法，才能最有效地提高你的掌控感。

有了这种掌控感，你不会再觉得，在如此关键性的考试面前，你是一只被检验、被考察甚至被宰割的绵羊。

2、其次，试着从考官的角度思考问题。

考官，是掌控考试的;考生，是被考试考验的。

如果你只把自己当成一个考生，你难免会惶惶不安，因为你觉得自己完全是个被摆布者。

如果从考官的角度去看考试，你就成了一名主动的参与者。

具体的做法就是，面对那些知识点，你想像你是一名考官，并考虑，你该用什么形式来考这个知识点。

高考前两个半月，我用这个办法梳理了一下所有课程，最后起到了匪夷所思的效果，令我在短短两个半月，从全班第19名升到了全班第一名。

当然，这有一个前提——考试范围内的知识点，我基本已完全掌握。

3、再次，适当思考一下考试后的事。

如觉得未来不可预测，我们必会焦虑。

那么，对未来做好预测，这种焦虑就会锐减。

这时要明白一点：考试是很重要，但只是人生的一个重要瞬间，所谓胜败也只是这一瞬间的胜败，它的确会带给我们很多，但它远不能决定我们一生的成败。