部编人教版小学四年级语文上册第27课《故事二则》优质课件

治法
第一次 过了十天
十天后 又过了十天
皮肤 皮肉之间 肠胃里 深入骨髓
热水敷烫可治 针灸可治
服几剂汤药可治 只能等死
品读课文
自读第6自然段，想一想蔡桓侯最后有没有后悔？对于 蔡桓侯的死，你想说什么？
五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给 他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑 到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。
一次比一次焦急 医德高尚
品读课文
默读第5自然段，找出表示故事发展先后顺序的 词句，为什么扁鹊远远望见蔡桓侯掉头就走？
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了 几眼，就掉头跑了。
医术高明
无药可救
品读课文
扁鹊第四次见到蔡桓公时，他的病已经深入骨髓了。
根据我们前面的学习，完成一份蔡桓公的病历。
时间
病在
纪昌学射这则寓言故事， 告诉我们要想成大器，必须 先练好基本功，同时也告诉 我们做事要有恒心和毅力。
这则寓言讲的是纪昌跟飞卫学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力。
【一】眼睛要牢牢地盯住一个目标。 【二】练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西。
纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开 弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
卫。飞卫是怎么说的？读一读第3自然段。
飞卫对他说：“虽然你已经取得了不 小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到 把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东 西看得很清楚，那时候再来见我。”
品读课文
纪昌第二次是怎样练习眼力的？成效如何？
纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练 习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊 在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯 着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来， 练到后来，大得竟然像车轮一样。
显示自己的高明！”
从蔡桓侯的言行中体会到什么？
傲慢
自以为是
品读课文
自由读3～4自然段，找出文中表示故事发展先后顺序的词句， 蔡桓侯的病情怎么样了？
过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经 发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”蔡桓侯听了很不高兴， 没有理睬他。扁鹊又退了出去。 病在皮肉之间
②他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁 边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练 到后来，大得竟然像车轮一样——把极小的东西看得很大。
句段精析
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋 利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也能不眨一下。
“两年以后”以精确的数字说明纪昌练眼力的时间长久； “要刺到眼角”“不眨一下”说明纪昌已经把眼力练得 非常好了。通过纪昌的本领，反映了他练习的刻苦。
我会认
bài
hóu
fū
拜
侯
肤
jì
biāo
剂
标
suǐ
髓
jǐ
纪
我会认
无能为力 用不上力量，帮不上忙，指没有能力或力不能及。
扁鹊治病
寓意：很小的毛病如果不早做处理，就会引发大 的问题。也说明对于一些问题要在发现的时候就 解决，否则会因为轻视而酿成大错。
资料链接
中医四诊
望闻问切
看气色
听声音 闻气味
问病情 按脉搏
全文总结
同学们，小学是我们学习的起步阶段，对将来的 学习和成长起着至关重要的作用。希望大家从现在起 练好我们的基本功，我们语文中的听、说、读、写都 是基本功，加油！
语文实践
说说你还知道哪些坚持不懈取得成功的人和事？
达芬奇学画； 孙康映雪； 海伦·凯勒······
故事二则
学习目标
1.认识本课“拜”等生字。正确理解“纪昌学射、百发 百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.能够抓住重点词句和对话，感受人物形象，体会文中 所蕴含的道理。
情境导入
纪扁 昌鹊
扁鹊治 病
资料链接
扁鹊（公元前407—前310年）姬姓，秦氏，名缓，字越人， 又号卢医，春秋战国时期渤海郡郑（今河北沧州市任丘市）人。 由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上 古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。少时学医于长 桑君，尽传其医术禁方，擅长各科。在赵为妇科，在周为五官 科，在秦为儿科，名闻天下。秦太医李醯术不如而嫉之，乃使 人刺杀之。扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学 的先河。相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所著。
我会认
jǐ
纪昌
biāo
目标
整体感知
自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？
好学的纪昌在名师 飞卫 的指导下，经过 坚持不懈的努力，终于成为 射箭高手 。
重点写的是 纪昌练眼力的经过 ，写了纪 昌 两 次练眼力。
品读课文
一开始飞卫给纪昌提出了什么要求？纪昌第一次
是怎样练习眼力的？
开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学 会射箭，首先应该下功夫练眼力。你要牢牢地盯住 一个目标，不能眨眼！”
“扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼”也说明扁鹊用的是“望”诊。
第一部分（第1自然段） 事情的起因，扁鹊去见蔡桓公。
第二部分（第2～5自然段） 扁鹊四见蔡桓公，蔡桓公拒绝医治。
第三部分（第6自然段） 蔡桓公因病去世。
段落大意
本文通过记叙蔡桓 公因讳疾忌医最终致死 的故事，告诉了人们有 病要及早医治，要防微 杜渐；告诫人们要正视 自己的缺点和错误，虚 心接受别人的意见。
据我看来，您皮肤上有点儿小病……”
“站了一会儿”说明时间很短；“据我看来”说明扁鹊是运用 中医的“望”来诊治蔡桓公的病的。扁鹊只凭看就能诊出蔡桓 公的病情，说明扁鹊的医术非常高明。
联系我们的学习、生活，能说说你从 “扁鹊治病”这个故事中受到了什么启发吗？
纪昌学 射
我会认
百发百中
百:形容多;发:发射。 射箭打枪准确，每次都命中目标 也比喻做事有充分把握，办事成功，决不落空。
纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的 时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织 布机的踏板。
品读课文
纪昌第一次练习眼力取得了怎样的成效？你觉 得纪昌是个怎样的人？
两年以后，纪昌的本领练得相当到家 了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他 的眼睛也能不眨一下。
认真刻苦
坚持不懈
品读课文
纪昌对自己的成绩感到很满意，就再次去拜见飞
点出扁鹊的身份是医生
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，
您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”
病在皮肤上
医术高明
品读课文
蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”
扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的，
总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易
防微杜渐，采纳别人的劝告，不能固执己见。
总结道理
从《扁鹊治病》这个故事中，你明白了什么道理？ 要听从别人正确的建议和劝告，从小处着手，
防微杜渐，把问题处理在萌芽中。
思维导图
扁 扁鹊：医德高尚、医术高明
防微 杜渐
鹊
治
听取 别人
病 蔡桓侯：讳疾忌医、固执己见 正确
意见
课外拓展
查阅资料，你还能说出一两个名医吗？
有关 “勤学苦练”的名言
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 聪明在于勤奋，天才在于积累。 勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。
课堂小结
我们要想获得成功，不仅得从基本功练起， 还要有认真学习的态度、持之以恒的决心以及 不怕辛苦的毅力。
师傅严格要求
自身坚持不懈
结构图示
纪昌学射
请教名师
看踏板
练习眼力
看虱子ห้องสมุดไป่ตู้
射箭能手
两年
毅力 恒心
一天天
练习好 基本功 才能成 大器
课外延伸
说一说学习某种技能必须先练什么。 要想练习好射箭，必须先练好眼力。
要想练好游泳，必须先练 憋气…… 要想骑好自行车，必须先 掌握好平衡…… 要想打好篮球，必须先 练好运球……
hóu
蔡桓 侯
fū
皮肤
jì
几剂
suǐ
骨髓
初读感知
根据故事的起因、经过、结果，说说课文主要内容。
起因 经过 结果
扁鹊看出蔡桓侯生了病，想为他医治。 多次向他说明，蔡桓侯根本不听。 蔡桓侯病死了。
初读感知
插入视频：【情境课文】扁鹊治病（诵读版）
品读课文
自由朗读第1～2自然段，体会扁鹊第一次拜见
齐桓公的情形。
纪昌在飞卫的指导下，刻苦练习眼力，他不仅学会了 （ 盯住目标不眨眼 ），还学会了（ 把小东西看大 ）， 最后，纪昌成为了（ 百发百中的射箭能手 ）。
飞卫为什么要让纪昌先练习眼力呢？
飞卫是想让他先练好扎实的基本功， 这样再开始学习射箭，才会事半功倍。
找找纪昌练习眼力的句子
①妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的 踏板——眼睛牢牢盯住一个目标，不能眨一眨。
纪昌学射
《纪昌学射》是一则寓言故事，故事中人物个性鲜明， 好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努 力，终于成为射箭高手。
第一部分（第1自然段） 纪昌向飞卫请教射箭。
第二部分（第2～3自然段） 在飞卫的启发下，纪昌刻苦练习。
第三部分（第4～5自然段） 纪昌学习射箭，取得成功。
段落大意
为什么扁鹊这位名医最后也没有治好蔡桓公的病呢？
蔡桓公一开始的皮肤病是微不足道的。
由于他不听劝告导致病情渐渐加深而死的。
假如对细微的小病能积极防治的话， 就能杜绝它渐渐发展，以致酿成大错。
防微 杜渐
为什么扁鹊这位名医最后也没有治好蔡桓公的病呢？
自以为是
蔡
桓
防微 杜渐
公
固执己见
句段精析 扁鹊在蔡桓候身边站了一会儿，说：“
品读课文
从虱子到车轮中间经历了什么？
疲劳 孤独 坚持不懈
这样练习有什么好处？
培养他的注意力，师傅想先让他练好扎实的基本功。
学习品质
取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那 里，报告了这个好消息。飞卫高兴地拍拍他的肩 头，说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教 他怎样开弓，怎样放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
第八单元•第3课
故事二则
扁鹊治病
看图猜成语
揠守亡 苗株羊 助待补 长兔牢
扁鹊简介
扁鹊，战国时期医学家，约生于周威 烈王十九年（公元前407年）。扁鹊善于 运用四诊：望闻问切。由于他医术高超， 被认为是神医，当时人们借用上古神话的 黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他，后 被尊为医祖。
我会认
bài
拜见
十来天后，扁鹊再一次来拜访，对蔡桓侯说：“您的病已 经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓侯听了非常不高 兴。扁鹊连忙退了出来。 病到肠胃里
品读课文
用直线画出扁鹊三次劝说，品读体会扁鹊的心情变化。 您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。 您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。 您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。
华佗，东汉末医学家，被后人称“外科圣 手”“外科鼻祖”“神医华佗”等，又以“华 佗再世”称誉有杰出医术的医师。
张仲景，东汉末年著名医学家，被后人尊 称为“医圣”，南阳五圣之一。
第八单元•第3课
故事二则
纪昌学射
谈话导入
俗话说：冰冻三尺非一日之寒。古代有个人叫纪 昌，为了练习射箭下了很大的功夫，今天我们来学习 纪昌是怎样学习射箭的？