Java程序设计课程教学中遇到的问题和对策

Java程序设计课程教学中遇到的问题和对策

李瑞生

【摘要】通过对Java程序设计课程教学中遇到的问题的分析,从完善教学内容、

提高学生实践能力和创新能力等方面讨论了Java程序设计课程教学,提出了一种Java教学的新方法.

【期刊名称】《计算机教育》

【年(卷),期】2010(000)022

【总页数】4页(P119-122)

【关键词】Java教学;问题和对策;课堂教学;应用实践能力

【作者】李瑞生

【作者单位】甘肃政法学院,计算机科学学院,甘肃,兰州,730070

【正文语种】中文

【中图分类】G642

随着Java技术的不断发展及其应用领域的不断拓展和成熟，Java技术受到越来越多人的关注和喜爱，Java技术成为近年来社会需求最大的编程技术之一。

一方面，Java技术是非常庞大和复杂的，而另一方面，由于课时有限等原因造成

学生无法较全面地掌握Java技术，导致毕业后职业竞争能力不强。

为了进一步培养学生Java应用实践能力和让学生将来更好地适应社会对Java人

才的需求，笔者从Java教学中遇到的一些问题和相应的解决办法两方面展开论述。目前，大多数高等院校都开设了Java程序设计课程，但由于课时限制，且针对选

课的大多数学生没有接触过Java等原因，多以Java SE平台为教学主要内容，从

基本的Java语法，Java面向对象编程方法、Java界面及事件编程、Java多线程、Java I/O流、Java数据库连接、基于Socket的网络编程等内容为主介绍Java。

众所周知，这些内容都是Java技术的核心基础知识，在Java教学中是不可或缺

而且要牢固掌握的知识。

但在实际教学过程中，只开设和讲授Java SE程序设计基础部分的内容带来了以下一些问题：

1) 学生学完Java SE基础课程后，会造成一些错觉和迷惑。例如，Java只是精简

了的C++吗？Java的界面设计并不比Visual Studio中的软件、Delphi等强，优越性何在？Java原来就是这些内容，没什么，有了这些Java SE基础知识，就可

以适应社会需求等。

2) 由于没有Java技术后续课程的支持，使得学生没有能力进一步自学或不能坚持学习Java EE，Java ME部分的Java技术，造成学生学习Java技术过程中的“断线”现象，对如何进一步学习和提高Java技术能力感到迷惘；由于无力自学层出

不穷的Java流行技术而徘徊、退缩。学生所学知识与社会需求脱钩，当学生毕业走向社会时，就面临缺乏Java EE、Java ME的相关知识及其应用开发经验的问题。

1) 学生动手能力、综合运用知识的能力较差，在遇到实际问题时，无从下手。

2) 学生过多地依赖现成资料，只想从网上搜索相关解决方案，直接套用；课程设计、毕业设计原创性较差。

3) 学生没有养成良好的软件工程习惯，表现在系统设计和实现的混乱和随意。

1) 学生希望通过课堂学习获得Java应用实践和适应Java社会需求的能力，这就

对教师课堂教学的内容和方法提出了更高的要求。

2) 教师的工程实践经验面临挑战，编程经验和项目开发经验源于长期一线的开发

和实践经验，而这些往往是教师所欠缺的。

在条件允许的情况下，可以将Java程序设计课程分阶段开设，如在低年级开设“Java SE 程序设计和应用”课程，在较高年级开设“Java EE程序设计和应用”

和“Java ME程序设计和应用”课程。并在选课系统中增设关于每门课程的内容

简介和授课教师的介绍，这样做有以下好处：一是在课程名称字面上就可以看出授课的重点，可以回避学生从一个笼统的“Java课程设计”名称上产生误会，认为

这门课可以将Java的所有技术都包含进去；二是通过课程内容简介，让学生更加透明地了解每门Java课程的授课重点，从而根据自己的知识需求和兴趣有目的地选择和学习课程。

2.2.1 教材的选取

Java技术体系庞大，不能以一本固定的教材内容作为教学内容的依据。应综合提炼，精选出包括Java技术核心基础及流行技术简介在内的内容进行讲授，让学生在牢固掌握Java基础核心知识的前提下，对Java高级应用和流行技术也有所了解，以便进一步学习Java技术。

2.2.2 一定要介绍给学生的内容

1) Java平台组成及其各自应用领域的介绍。

Java自诞生以来，在不到20年的时间中飞速发展，针对不同的应用领域整合出3个平台即Java SE、Java EE和Java ME[1]3[2]1，如表1所示。在学生初学Java 时，用最简单的实例阐明三种平台开发环境的搭建和应用，如演示在JDK和Eclipse两种环境下对Java Application和Applet的开发和运行过程；运用MyEclipse插件演示Java Web应用的开发过程；运用Eclipse+J2ME Wireless Toolkit+EclipseMe环境演示手机应用程序的开发等[3]4[4]19-20，这样即可以阐明完整的Java技术体系，又可以充分调动学生学习Java的积极性和主动性。

2) 让学生明白Java的学习路线。

一般是先学习Java SE，掌握Java面向对象程序设计思想和简单的程序设计模式。

循序渐进地、系统地学习Java核心类库中常用类及其各自常用方法，编写Application和Applet程序。然后根据兴趣和需求学习Java EE，学习Java EE时先从JSP入手，学习JSP基本语法，理解JSP及Servlet的运行原理和关系，学

习Struts、Spring和Hibernate轻型框架技术及Ajax技术等，进而学习Java EE 中的其他高级技术。另一分支是Java ME 的学习，从手机应用和游戏开发等入手[3]6[4]9-10。

3) 让学生熟悉开发环境。

从简单基于命令行的JDK开发环境到功能强大的集成开发环境如Eclipse、MyEclipse、NetBeans IDE、JBuilder等，要逐一地介绍给学生。

对于Java初学者来说，熟悉JDK开发环境的使用和配置方法很重要，在使用JDK 的过程中，让学生熟练掌握javac，java，appletviewer等常用命令的用法，将非常有助于学生理解一个Application，Applet的从编译到解释执行的步骤和方法；熟悉javadoc命令将会让学生执制作出自己所开发程序的Java文档，熟悉jar命

令将会使学生将自己的程序进行打包和发布等[1]98-99[2]58。

从最简单的应用开始，让学生快速掌握各种集成开发环境的搭建和配置，如对Eclipse和MyEclipse插件及其他插件的配置和应用等，以克服学生由于环境不熟悉而产生的开发障碍。

4) 展示案例。

为了调动学生的学习积极性，展示现成的应用案例非常重要。目前，诸如《Java

案例教程》、《Java课程设计教程》、《Java项目开发教程》以及《Java毕业设计教程》等较多，其中大都包含了作者精心设计和实现的案例，可以从中精选出最具代表性的案例给学生演示，并概要介绍其设计和实现过程。也可以将历届学生运用Java所做的较优秀的课程设计或毕业设计项目演示给学生，这更具有说服力和利于提高学生学习的主动性和信心。