家园共育的活动教案

家园共育的活动教案
家园共育的活动教案 1
活动目标：通过绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境，激发幼儿创造美，表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参加环保的意识。

活动准备：动物家园楼盘，各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯，彩色莳植泥、柳枝、透亮杯子若干。

活动过程：
1、看绿色
老师：今日，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩！
老师：啊，这儿的空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物！有绿色的―，有绿色的―，让我们在这儿玩一玩吧！幼儿自由玩耍。

2、亲绿色
老师：玩得真高兴呀，我和小草、小树成了好伙伴，我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗？
小草、小树们一起来跳舞。

3、种绿色
老师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧！
老师：这只小鸭告知老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢？我们来为它们栽些小树、小草吧。

老师与幼儿一起栽树。

4、结束活动
和小动物们再见，结束活动。

生活教案―什么才是绿色食品：
绿色食品在中国是对无污染的.安全、优质、营养类食品的总称。

是指按特定生产方式生产，并经国家有关的特地机构认定，允许使用绿色食品标志的无污染、无公害、安全、优质、营养型的食品。

仿佛的食品在其他国家被称为有机食品，生态食品，自然食品。

家园共育的活动教案 2
一、引导思想
家园共育，其本质特点就是一个“共”字，强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要帮忙家长变化教育观念，引导家长遵从家庭教育的基本规律，提高家长科学育儿水平，同时也要向家长宣传幼儿园教育的目标、要求，让家长参加到幼儿园的教育与管理，成为幼儿园提高教育质量的紧要资源，实现家园相互搭配，同步教育，促进幼儿素养的提高。

二、活动目标
1.让家长了解幼儿的生活，学习情况，参加幼儿教育、游戏，促进幼儿园教育保育工作的发展，搭建家园沟通的桥梁。

2.家长和幼儿能够乐意参加亲子活动，体验活动的乐趣，培养幼儿活泼、开朗、极积向上的精神。

三、活动措施
1.及时、真实地记载好家园联系手册，反映幼儿成长与变动的情况，定期和家上进行沟通，使家长及时了解孩子在园情况，加强沟通和反馈。

2.召开班级家长会，各班可有针对性地向家长汇报幼儿在园的情况；可针对家教中的某些问题引导家长共同参加讨论，分析、沟通看法；可依据需要家长合作的事项作比较诚恳而认真的说明等，家园携手，为孩子的健康成长营造一个平等、宽松而适合的育人环境。

3.向家长开放半日观摩活动，观摩前老师要使家长明确目的，引导家长正确看待孩子的发展水平及与伙伴交往的情形，发现孩子在原有基础上的发展，同时也组
织家长针对本身孩子与同龄人比较显现出来的优势和不足进行沟通，有针对性地采取全都方法，实现家园教育的全都性。

4.进一步创设“家长园地”栏目，不但仅是摘抄一些家教文章，同时要注意与家长互动，可针对家教中的热点难点问题组织讨论，也可让家长轮流介绍本身一些家教经验，有针对性地提高家长的家教水平。

5.乐观走进家庭，对幼儿进行家访，与家长、孩子进行一次近距离的`接触，使老师、家长、孩子的交融进一步加强。

平常乐观自动与家长沟通，针对不同类型的家长，讲究沟通艺术。

利用离园交谈、电话联系、家校通等方式，及时向家长反馈幼儿一些身体情形和情绪反应，及时了解幼儿在家情况，使家长感受老师关怀之意的同时搭配做好教育工作。

6.依据主题需要，乐观提倡家长参加助教活动，摸清不同家长的资源优势，加强培训与引导，进一步提高家长助教质量，不绝丰富幼儿园教育内容。

7.结合季节以及节日开展亲子游戏活动，让家长体验亲子活动的乐趣，鼓舞幼儿参加团体活动的乐观性，培养幼儿活泼勇敢、乐观向上的性格。

8.向家长发放问卷调查表，通过问卷方式，反馈信息，及时调整教育及管理的策略。

家园共育的活动教案 3
学习活动：布娃娃
设计思路：
刚进幼儿园一个多月的孩子们对娃娃家游戏特别感兴趣，随着我们进入娃娃家主题后，孩子们渐渐从拨弄玩具发展到具有肯定的角色意识。

他们乐意做父亲妈妈，但是对于如何关怀照料娃娃有肯定的困难。

《纲要》中提出要丰富幼儿的感性经验和情感经验。

娃娃家主题中的内容和目标提出：了解本身的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达本身的情感。

今日我依据纲要，主题大目标和我班孩子的现有经验，我预设了集体活动“布娃娃”，目的在于帮忙幼儿提升梳理关爱
娃娃的方法。

所以活动目标定为：乐意用语言和肢体动作关怀照料娃娃，体验关爱娃娃的`欢乐。

活动重难点：乐意用语言和肢体动作关怀照料娃娃。

由于小班幼儿的具体形象思维占主导，所以我创设了温馨的娃娃家场景，以娃娃为主线，激发孩子去关怀照料娃娃。

活动分三个环节：第一环节：引发兴趣。

我设计了以娃娃哭了为引子。

这是由于刚进幼儿园时孩子们重要以哭泣为情感的宣泄，随着孩子情绪的渐渐稳定，他们渐渐能够劝慰哭泣的同伴。

今日以娃娃哭为引子能够使孩子的情感迁移，激发孩子关怀照料娃娃的情感。

第二环节：情感谢发。

以场景“娃娃越哭越响了”激发孩子去抱娃娃，哄娃娃，激起孩子关怀照料娃娃的情绪情感。

提问“娃娃为什么不哭了？”能够引导孩子回顾已有经验，运用语言和动作表达出对娃娃的关爱。

通过老师语言的提升，孩子动作的模仿，丰富孩子关爱娃娃的经验。

接着再以问题“娃娃笑了，看看娃娃美丽吗？”发展孩子的察看本领和语言表达本领，在看看和说说中体验关爱娃娃的欢乐。

第三环节，以娃娃睡觉了，引导孩子听着音乐，拍拍哄哄娃娃，最终轻轻离开。

活动目标：
乐意用语言和肢体动作关怀照料娃娃，体验关爱娃娃的欢乐。

活动重难点：
乐意用语言和肢体动作关怀照料娃娃。

活动准备：
布娃娃人手一个，创设“娃娃家”环境，“娃娃”哭声
活动过程：
一.引发兴趣
“咦，谁在哭啊？”
你们知道娃娃为什么哭吗？
小结：原来娃娃肚子饿了，想父亲妈妈了，或者摔疼了，生病了都会哭。

二．情感谢发
1．娃娃哭得声音越来越响了。

（打开娃娃家的门）哦，这里有个娃娃家，里面有这么多娃娃都是你们的宝宝哦，我们赶快来抱抱娃娃，让他们别哭。

2．引导幼儿进娃娃家抱娃娃。

（哭声连续）娃娃还在哭啊，赶快抱抱他，让他不要哭了。

3．娃娃不哭咯，为什么娃娃现在不哭啦？
（抱抱娃娃，亲亲娃娃，给娃娃喝奶。

）
老师用语言梳理提升孩子的方法，引导幼儿模仿。

小结：每个宝宝都不哭了，你们真是娃娃的好父亲好妈妈，真会照料娃娃。

3．（抱起娃娃）看，娃娃笑了。

（老师引导孩子看娃娃）你们的娃娃美丽吗？哪里美丽？
（幼儿逐个说，老师儿歌提升）
布娃娃，布娃娃，大大的眼睛小嘴巴，我来抱抱你，做你的好妈妈。

4．说说短句，念念儿歌
5．哟，娃娃吃饱了，有点累了，让我们哄哄娃娃睡觉吧。

8.听摇篮曲，抱娃娃睡觉。

三.结束：
1.“娃娃都睡着了，我们轻轻地把娃娃放在小床上。

”
2.轻轻率领幼儿离开。