一路花香一等奖说课稿

一路花香一等奖说课稿
《一路花香一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、一路花香一等奖说课稿
说教材：
今天，我说课的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》，这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。

一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。

向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。

课文分为三个自然段：1．挑水工用一好一破的水罐挑水的不同结果
2．有裂缝的水罐因漏水而惭愧的向挑水工道歉，挑水工叫它回去时注意路旁的花。

3．破水罐看了花后，仍然为漏水而道歉，挑水工告诉他：是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

说教法：新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。

在教学本课时，我采用了以下教学方法：１．直观教学法。

运用电化教学，拉近学生与课文的距离更好的帮助他们理解课文内容。

2．朗读体会法。

朗读是语文教学中最常用、最重要的训练，唯有多读，才能理解课文，才会运用。

通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，分不同角色读，帮助学生感受不同3．品析词句法。

抓住文中的重点词句，深刻了解故事寓意，用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习。

水罐的表现，同时也是对学生进行有效的语感训练。

说学法：本课是则寓言，教学寓言时，要让学生读懂文章内容，理解文章的寓意，这是寓言教学的重点，也是难点。

对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解会存在很大难度。

为此，
教学时我主要通过让学生反复朗读，分角色朗读来感受不同水罐的表现，结合文章的重点词句，理解文章的寓意，树立正确的人生价值观。

说目标：
（1）认知目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

（2）能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

（3）通过本课的'学习，培养学生学会自主学习。

（4）情感目标：凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

这一点也是本课的重点和难点。

说设计：本课我设计了两个课时来完成这篇寓言的教学。

今天我说的是第二课时的设计。

第二课时：
学习二、三自然段，理解课文内容，品析课文，总结全文。

在课前准备上，我准备了教学课件，辅助教学。

本次着重说第二课时的内容，针对教材及教学目标，我是这样设计课程。

１．复习引入
思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么？好水罐为什么会如此骄傲？从哪个词看出挑水工的勤劳？
板书：完好水罐骄傲自大、破损水罐自卑自责
师：破水罐真的没有用吗？
过渡学习第二段
２．学习第二自然段，自读，画出好水罐骄傲自大的词语，读一读体会。

本段的重点在第一次对话，抓住“道歉、惭愧”体会破水罐的自卑。

（同桌演读，让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而受到感染，内化课文的语言。

）在学习中，学生可能还会遇到不理解的词，这时我鼓励学生自己互相解决问题，从而培养了学生自主、合作的学习方式。

由挑水工为什么要破罐注意路旁那些美丽的花，过渡学习第三自然段。

本段是课文的重点，采用以读代讲，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐……感到一丝快乐”出示课件，让学生通过画面感受美好的景象。

破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。

为了帮助学生突破重点和难点，出示挑水工的一段话，“难道你没有注意……主人那能欣赏到这美丽的花朵呢？”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。

对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。

读中抓住“一丝、再一次”等词指导学生读懂破罐此时仍有自卑，（让学生想一想，写一写感想）”画一画词句，说一说自己对这句话的理解。

挑水工妙用破水罐浇灌路边花草，告诉了我们一个道理？小组讨论：读了挑水工的话，你知道了什么？举例说说。

教师总结：世上每一件东西，每一个人都有自身存在的价值。

（教师板书）
接下来设立谈话环节：两只水罐，你喜欢哪一只？正确引导：好水罐能圆满完成任务应肯定，至于骄傲当然不对，但如自己努力地去做一件事终于取得成就，感到自豪也未尝不可。

破水罐对自己要求严格，但老是自卑自责是不行的，要尽早解脱，看到自身的价值。

作业设计：拓展活动：现在听了挑水工的一番话，你认为破水罐会怎样？
板书：
14一路花香
完好水罐骄傲自大
破损水罐自卑自责
教育：
要看到自身存在的价值（红笔写）
2、一路花香一等奖说课稿
1、掌握本课的生字词，理解用生字组成的词语。

2、初读课文，了解课文大意。

投影、录音
教师活动学生活动设计意图
一、板书课题，导入新课
1、板书课题：
2、本课的课题是一路花香，这花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花呢?
二、整体感知，指导读通。

1、出示自读要求：
(1)读准字音，读通句子，并且有一定的速度;
(2)课文讲了一个什么故事?
(3)在不懂的地方和写得好的地方作些记号。

2、检查自学情况
三、学习字词。

1、示范罐、愧、瓶的写法。

四、作业：
1、抄写生字词语。

2、练习朗读课文。

齐读课题
展开想象猜一猜
依照自学提示自学，用自己喜欢的方式读课文
(1)指名几人分小节读课文，检查是否读通顺。

(2)指名说说课文讲了一个什么故事?
2、描红，抄写生字词语。

3、同桌互相交流地生词的理解，也可。

第四单元第十四课第二课时
一路花香教学时间
1、能分角色朗读课文。

2、精读课文，展开讨论，体会寓言要阐述的道理。

体会寓言要阐述的道理。

投影
教师活动学生活动设计意图
一、复习导入
1、听写词语。

2、说说这篇课文主要讲的是一个什么故事。

二、精读课文，明白道理
1、你们的故事讲得真好。

印度挑水工的两个水罐分别有什么特点呢?再读读课文体会一下。

2、你是从哪里读出来的呢?
3、结合第1节，想象：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐说什么?有裂缝的水罐又会怎么想?
4、大家表演得真棒。

那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢?
5、讨论：破水罐是不是真的一点用都没有呢? 你是从哪里看出来的?
6、那只破损的水罐为什么会这么自卑呢?
7、它第一次跟挑水工道歉的时候，挑水工是怎样劝说破水罐的?
8、我请两位同学来读挑水工和破损水罐之间的对话，其他同学读旁白。

9、破水罐看到路旁美丽的'鲜花感到怎么样?但到了小路尽头他又感到怎样了?
10、挑水工是怎么对他说的?他讲大道理了吗?
11、讨论：这则寓言告诉我们什么道理?
三、拓展延伸：
1、学了本课，你想对完好的水罐和破水罐各说些什么?
2、在我们身边也有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自己的价值呢?能不能举例来说说?
水罐骄傲惭愧渗出
浇灌欣赏完好无损
自主交流汇报
(完好的水罐：骄傲自大;有裂缝的水罐：善良自卑)
从课文中找出原句读读
四人小组一人当导演、一人当编剧，还有两人当演员，试着把这个场景表演出来。

(因为它认为破水罐没有用。

)
(不是。

它浇灌了小路旁的花儿。

)
(挑水工的话)
(因为它认为自己只能运半罐水，对不起挑水工，没有看到自己的价值。

)
从文中找到答案
(并没有直接向破水罐解释、劝说，而是希望他注意小路旁那些美丽的花儿)
自读课文，交流
(不是讲抽象的大道理，而是循循善诱，启发破水罐从生活实践中去感知自身存在的价值。

)
(世界上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

)
自主交流
围绕这些同学存在的自卑心理，积极引导他们看到自己的长处，认识自己的价值，使他们树立自信心。

14、一路花香
破水罐浇灌花草也有价值
物尽其用，人尽其才
人各有所长，要自信
3、一路花香一等奖说课稿
说教材分析：
《一路花香》是苏教版小学语文四年级上册第四单元中的一则寓言故事，主要讲了挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自
大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。

本课是则寓言，对于四年级学生来说，他们对寓言本身充满了兴趣，但对寓意的理解还存在一定难度。

通过教学本组前面的课文，也已经初步掌握学习寓言故事的方法。

说教学目标：
(1)知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，进一步掌握学习语文的方法，培养学生的阅读能力。

(2)过程与方法目标：抓住重点词句理解课文内容，让学生体会挑水工与破水罐的两次对话所蕴含的道理。

通过自由读、同桌读、小组读等多种形式的读，让每位学生都参与到全部教学活动中。

(3)情感、态度、价值观目标：使学生知道只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用，从而帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

说教学重、难点：
根据学生已有的生活经验和认知水平，我确定本节课的重点是：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

难点是：感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。

说教法：
新课程倡导学生是学习和发展的主体，课堂上要引导学生自主、合作、探究性学习。

在教学本课时，我采用直观教学法、谈话激趣法.品析词句法、情感体验法、故事表演法等方法进行教学。

说学法：
根据新课标要求，“让学生养成良好的阅读习惯，培养学生探究能力、合作精神，思辨能力，表达能力。

”和本节课的教学重、难点，教学时我指导学生用“读、找、品、画”的学习法，教会学生自主学习，养成“不动笔墨不读书“的良好读书习惯。

同时对学生进行语感训练。

说教学过程：
一、情境导入，走进近香
课前充分利用视频展示春暖花开优美画面创设情境，拉近学生与文本的距离，说“同学们，你们看到了什么?”，然后说：“是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。

有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。

板书课题后一起美读课题，“读了课题你想知道什么?”这一导入使学生的学习动机在不知不觉中被激起，促使他们伴随着内心的情感去初读课文。

二、初读课文，感受花香
新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”。

所以这一环节的教学我让学生带着问题自由读、指读，开火车读文，标出自然段序号。

想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事?解决提出的问题师随机正音。

这样既检查端粒了学生的朗读能力，又培养了学生的阅读概括能力。

三、全心品读，寻探花香
为了把课堂真真实实地还给学生，在品读课文前，让学生先自由读课文，找一找圈划出破损水罐情感变化的词语，然后引导学生体会破损水罐的第一次情感，通过抓住“惭愧“”十分惭愧“”“尽了自己的全力’”却没有得到应有的回报”等关键词句的理解，体会破水罐的惭愧自卑，同时通过课件出示“破水罐因为而惭愧。

”锻炼学生的思维和表达能力。

接着让学生“在文中找出破水罐与挑水工有两次对话，用“——“画出来，小组合作体会他们的心情。

”然后让学生通过语速和语调表现出人物的心理活动，从而内化课文的语言。

在学习中，学生可能会遇到不理解的词，这时我鼓励学生自己互相解决问题，培养学生自主、合作精神。

破损水罐的第二、三次情感变化，采用以读代讲的方法，充分发挥学生的主体作用，抓住“那只破水罐……感到一丝快乐”出示课件，让学生通过画面感受美好的景象。

我以鲜花作为拓展点，让学生用一两句话来形容鲜花，因为插图中的鲜花很美，而且破水罐也因为看到鲜花而感到一丝快乐，但文章中却没有做详细的描写。

这一点的拓展，
也为下文做铺垫。

破水罐和挑水工的第二次对话是全文的重点。

为了帮助学生突破重点和难点，多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了(一丝快乐)，你感受到了什么?以此过渡到破水罐的感情变化线：十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心。

因为每次只能运半罐水，让挑水工得不到应有的回报，所以它十分惭愧，即使面对美丽的鲜花，它也只有一丝快乐，从而体会出破水罐一直处在自卑和自责之中。

出示挑水工的一段话，“难道你没有注意……主人那能欣赏到这美丽的花朵呢?”组织学生自读、集体演读、分角色读、把自己的感受带进去读、指导再读。

对朗读中存在的不足之处教师要及时纠正。

读中抓住“早”“利用”“撒下了花种”“插在我主人的花瓶里”等词指导学生读懂破罐此时仍然伤心，让学生读一读，议一议，说一说自己的感想。

四、以读促读，收获花香
用“让我们再次有感情地将课文读一读”进行过渡，让学生自选自己喜欢的角色，三人一组练习分角色朗读课文，再分组汇报朗读表演。

通过以上的品读，文中那优美、鲜明的词句已经不知不觉地储存在学生的记忆仓库中了，语文教学的目的不仅仅是积累语言，更重要的是要学会表达，因此我设计了下面的教学环节，由学生自由选择(小组内交流)
我想对完好的水罐说：
我想对破损的水罐说：
我想对挑水工说：
我想对自己说：
珍视学生在尊重文本价值前提下富有个性的、独特的见解，从而引导学生感悟课文所讲的道理，“在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼;也许……那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢?”这样，既有机结合课文中心进行人文教育，又有效地结合课文内容进行了读、写、说的训练，达到了人文性和工具性的两性统一，
接着再读文题内化情感后师生配乐朗诵《欣赏自己》是对学生情感的升华过程，使学生在感受课文语言的同时，体会要正确看待自己。

五、课堂小结，花香四溢
我用激励性的语言进行小结后用课件出示课后作业，既培养学生搜集和处理信息的能力，又为今后的习作积累了写作素材。

说板书：
板书设计如下：
一路花香
完好的水罐(图) 骄傲自大
破损的水罐(图) 惭愧自卑正确看待自己和别人(红笔写)
挑水工循循善诱
本课板书简洁，体现课文的特点，便于学生对课文内容的记忆。

寓意用红粉笔吸引了学生的注意力，揭示了中心。

总之，在教学中我力求做到开放学生的双眼，提供观察的空间；开放学生的嘴巴，提供表达的空间；开放学生的头脑，提供思考的空间；开放学生的双手，提供创造的空间，为语文教学明媚的春天带来勃勃生机。

4、一路花香教案一等奖
（一）、教材分析：
教学目标
1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

教学重点、难点通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。

教具
1、挂图
2、关于鲜花的动画
3、鲜花型空气清新剂。

（二）、教学步骤
一、读题、说题
1、读题：一路花香
2、说题：（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？
（2）老师也送给大家一组有关花的词语。

（3）说到花香，我们又会想到哪些词呢。

（4）老师也送给大家一组关于花香的词语。

3、请学生扣住路字设置疑问。

二、读通课文
1、讨论：我们初读课文应该做些什么？
2、学生自读课文，要求读正确读流利。

3、请全班学生推荐三名同学分节朗读，并讨论听的同学该做些什么？
4、学生读文，老师采访：取得这么好的读书成绩，有何感想？
5、精读课文对话部分，自行寻找伙伴分角色练读。

6、推选一组读，相机采访读得不太出色的同学有何感想。

7、补白：但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。

于是，它再一次向挑水工道歉：
8、再读角色对话。

三、看动画说鲜花
1、欣赏动画，闭眼想象，相机喷洒香气。

2、结合刚才的.提供的词语描绘一下。

3、观察课文插图，说说破水罐。

四、感悟课文
1、这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到什么？自主→合作（先考虑，后小组讨论。

）
五、抒发感受
1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想
2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想
六、设疑拓展
1、老师谈感受。

2、设疑：你从挑水工这个角色又体会到什么呢？
3、课外再要求学生读文。

5、一路花香教案一等奖
引导语：一路花香讲述了孩子们成长的故事。

下面是小编为你带来的一路花香教案模板，希望对你有所帮助。

（一）、教材分析：
教学目标
1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。

2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。

教学重点、难点通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。

教具
1、挂图
2、关于“鲜花”的动画
3、鲜花型空气清新剂。

（二）、教学步骤
一、读题、说题
1、读题：一路花香
2、说题：（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？
（2）老师也送给大家一组有关花的词语。

（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。

（4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。

3、请学生扣住“路”字设置疑问。

二、读通课文
1、讨论：我们初读课文应该做些什么？
2、学生自读课文，要求读正确读流利。

3、请全班学生推荐三名同学分节朗读，并讨论听的同学该做些什么？
4、学生读文，老师采访：取得这么好的.读书成绩，有何感想？
5、精读课文对话部分，自行寻找伙伴分角色练读。

6、推选一组读，相机采访读得不太出色的同学有何感想。

7、补白：但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。

于是，它再一次向挑水工道歉：……
8、再读角色对话。

三、看动画说鲜花
1、欣赏动画，闭眼想象，相机喷洒香气。

2、结合刚才的提供的词语描绘一下。

3、观察课文插图，说说破水罐。

四、感悟课文
1、这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢？.你从中感悟到什么？自主→合作（先考虑，后小组讨论。

）
五、抒发感受
1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想……
2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想……
六、设疑拓展
1、老师谈感受。

2、设疑：你从挑水工这个角色又体会到什么呢？
3、课外再要求学生读文。

6、一路花香教学设计一等奖
一、教学目标：
1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

二、教学重、难点：
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

课时安排：二课时
课前准备：课件
第一课时
一、揭题导入。

1、读题。

能用自己的话说说题目的意思吗?
2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？
指点：课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。

3、课文是一则寓言故事。

（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。

）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？我们一起来学习课文
二、初读课文。

1、自读课文：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

2、检查自学效果。

（出示词语）
水罐骄傲惭愧渗出漏掉花种浇灌花瓶
欣赏道歉不禁完好无损日复一日
读音辨析：不禁（jīn）花种(zhǒng)
字形比较：罐灌
词义区别：渗出漏掉
字义理解：完好无损日复一日（课件出示）
3选择两名同学读课文（有明显对比度的同学）
如果让你安慰一下那位读得还不太流利的同学，你会怎么说？
三、初步理解课文内容。

（出示填空）
印度的挑水工有两只水罐，一只，另一只。

两年后，一只水罐因为
而感到骄傲，另一只水罐因为
而感到惭愧。

挑水工这样劝慰：
（课件出示）
1、多找几位同学说一说，师相机指点
2、你能用挑水工的思路再来劝慰一下刚才朗读不太出色的同学吗？
四、学习课文第一自然段。

1、读、议：挑水工的两只水罐有什么不同？
2、自由练读。

3、指名朗读，评议。

（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）
7、一路花香教学设计一等奖
教材分析：
本课是则寓言，主要讲了一个故事，告诉我们世上每一件东西，每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。

教学目标：
学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重点难点：
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。

学情分析：
学生喜欢大自然，能够谈出自己的真情实感。

教学构想：
首先要营造情感氛围，让学生在一个开放的环境中学习，以想象感悟为纬，让学生心潮随着文字而澎湃。

教具准备：。