《对称》评课

《对称》——评析
我认为王璐璐老师执教的《对称》这节课，在以下三个方面体现的较为突出：
1．充分利用学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中主动学习。

生活中有许多的物体（包括建筑物）是对称的，这样就很容易找到学生学习这个知识的生长点。

王老师在执教这节课时，无论是从导入到探索新知，还是欣赏操作活动，都注重充分利用学生的生活经验，让学生人人动手、动脑、动口参与实践活动，营造出贴近学生生活的教学情境。

在探究“对称”的过程中，王老师引导学生进行折纸、剪纸，人人经历剪的过程，发现了只有对折后才能剪出对称的图形；而折纸的过程更加深了学生对对称轴的认识。

2．遵循学生的认知规律，对教材进一步的加工处理。

在教学“对称”时，王老师不是直接教给学生先对折，再剪，而是让学生先小组讨论：“怎样才能保证剪出的图形一定是对称的？”这样，让学生先明白了“必须要对折”，非常轻松地发现了对称的秘密。

当然，本节课中还有一些不足之处，如：评价语言不及时，评价语言比较单一等等。

相信在今后的教学中，王璐璐老师一定会加以改进。