《春联》教学设计

《春联》教学设计
《《春联》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
学习内容分析
学习目标描述：1能够正确、流利地朗读课文，背诵文中的五副春联。

2、学会本课生字，理解生词及文中五副对联的意思。

3、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习方法。

4、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。

学习内容分析：苏教版第七册《春联》是一篇介绍有关春联知识的小品文，课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式特点。

《语文课程标准》指出，语文教学应注重培养学生的语文实践能力，而且语文能力的培养途径和方法是多种多样的。

本设计以学生为主体，以现代教育技术为载体，为学生提供丰富多彩的教学资源，让学生在“读春联、悟春联、配春联、选春联、送春联”等多种语文活动中，实现心灵和文本的碰撞。

在师生交流、生生交流中展示收获，激发创造潜能，享受语文学习的快乐。

教学重点：理解五副春联的意思。

教学难点：对仗、音律美。

学生学情分析
春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。

课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。

有句话说：“授之以鱼，不如授之以渔。

”教会学生学习的方法，逐步培养他们的学习能力对学生来说很重要。

教会学生反复品读语言文字，领略祖国语言的无穷奥秘，激发学生热爱祖国母语的思想感情。

交流课后搜集的春联，逐步培养学生自主学习的能力。

教学策略设计
教学环节：一、导入
1、农历新年的脚步离我们越来越近了!每逢新春佳节，无论在农村还是城市，家家户户都要张贴大红(春联)。

2、今天，我们一起再来学习25、春联(学生朗读课题)。

3、下面，请小朋友拿起书本自由地读读课文，看看你对春联有有了哪些新的认识?
二、分析课文第一部分
1、那么，春联都有哪些内容呢?请小朋友自己轻声地读读课文第一小节。

2、学生自由朗读课文第一小节。

3、请你拿起手中的笔，把描写春联内容的语句用“----”画下来，把相关的春联用波浪线画下来。

4、交流：请学生说一说。

5、你对哪一内容的春联最感兴趣?
(1)学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

”
这条春联是描写什么的?你从哪里知道的?
(2)学生交流。

闭上眼睛听老师朗读，学生在头脑中想象，你仿佛看到了什么?
(3)练习有感情地朗读。

(4)学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。

”这条春联是描写什么的?你从哪里感受到祖国的欣欣向荣?
用这句春联来形容我们太仓这几年的变化也再合适不过了!你能联系实际来谈谈我们家乡欣欣向荣的景象吗?
用自豪、高兴的语气来读读。

6、请学生回忆刚才我们用什么方法学习这两条春联的?
7、还有的两幅春联请学生用同样的方法来自己学习，同桌间也可以开展合作学习。

8、交流
“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

”(可以联系自己的家庭说) “梅开春烂漫，竹报岁平安。

”
9、课文一共向我们介绍了春联四个方面的内容，它是用哪些词语把它连接起来的?(有的—有的—有的—更多的是----)
10、对，为了表示并列的内容，我们可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。

11、那么，这四部分内容都是围绕哪句话来写的呢?对春联的饿内容用一个词语来说。

(板书：各种各样)
12、配合朗读这些内容的语句。

13、那么，诵读、张贴这些春联都有什么作用呢?请小朋友读读第一小节头和尾，想想你有了解了什么?
14、请学生朗读，再来说说。

15、有感情地朗读第一小节。

三、分析课文第二部分
1、请小朋友自己再仔细读读这几句春联，你看看它们有什么共同的特点吗?请学生朗读二、三小节。

把写出它特点的句子画下来。

2、学生交流：对仗
(1)什么叫对仗?在课文的第三小节中，把它的解释画下来!
(2) 出示“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

”请学生说说它对仗的特点。

(3) 刚刚学过的春联，你也能来说一说吗?
(4) 朗读课文第三小节。

3、老师这儿有一些春联写好后，被一阵风给吹乱了!聪明的小朋友，你能运用春联要求对仗的特点，帮我对一对吗?
4、出示、学生对春联，请他们说说理由。

5、春联还有一个很大的特点就是要讲究声律美，读起来抑扬顿挫，你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗?
6、请学生朗读两条名联。

(风声雨声读书声声声入耳;家事国事天下事事事关心。

)
7、教师带过第四小节
四、课外拓展
1、让学生课前搜集的春联在小组中介绍，说明白，这条春联是描
写什么的?给其他小伙伴讲讲春联的意思
2、指名学生上讲台，介绍自己搜集到的春联，想送给谁，祝愿他什么?
3、这节课上我们了解了春联的内容和它的特点，学到了很多的知识，中国的语言文字真是趣味无穷啊!其实，生活中处处都有着语文知识，老师真心地希望小朋友做生活的有心人，从生活中快乐地学习语文!
具体目标：具体教学目标：
1能够正确、流利地朗读课文，背诵文中的五副春联。

2、学会本课生字，理解生词及文中五副对联的意思。

3、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习方法。

4、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。

师生活动：讨论、交流、收集。

信息技术手段的运用：多媒体电子白板
教学评价设计
评价方式与工具：书面练习
评价量表内容：1、评价方式与工具：书面练习
2、评价量表内容：抄写词语，感情朗读课文，背诵课文。

备注
语文注重积累。

在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。

在分析春联内容的时候，我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。

先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的?这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。

然后又指导了一幅春联“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。

由于春联语句短小，语言浅显，另外的两条我组织学生自学，和同桌讨论，再以汇报学习成果的形式交流。

实践表明，学生能很好地自主学习，他们也品尝到了自主学习成功的喜悦!
有位艺术大师说过：春联是世界上独一无二的、最伟大、最瑰丽的艺术。

这门博大精深的艺术光靠一节课学习是不够的，我让学生们课后再去研究春联，从传统文化中汲取营养，感受春联的无穷魅力。

《春联》教学设计这篇文章共7937字。