《书籍装帧》教学说课稿

《书籍装帧》教学说课稿
教学目标
1、了解书籍装帧的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏书籍装帧艺术。

2、学习探究，自己动手设计书的封面。

逐步提高设计与生活实际密切关系的认识。

大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、体现个性的书籍封面设计。

3、通过学生收集书，欣赏、学习设计封面，激发学生爱读书、爱学习、爱生活的美好道德情操。

学情分析：
由于我校学生基本都来自于农村，美术功底薄弱，认识也不够全面，所以这节课对于他们来说有一定的难度，所以教师要在制定目标的时候适量降低要求，从而以此提高学生的学习积极性。

教学重点与难点：
1 、重点：运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知
识综合运用构成的视觉形象。

2 、难点：发挥自己的想象，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面，
同时要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。

教具与学具：
1 、教具：多媒体教学课件实物投影仪、各类书籍（古籍书、儿童读物、
杂志、画集）、封面设计作品
2 、学具：铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、剪刀、胶水、彩色纸。

教学方法：谈话、讨论、示范
教学媒体：各类设计风格的书籍、绘画工具
教学过程：
一、导入
1、你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？
2、出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），多媒体上展示。

二、过程
1.探讨书的装订种类；
2.分析说明书籍装帧的基本知识；
提问：[1]书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值）
[2] 封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底）
3. 电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的封面上有些什么？每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？（文字和图画）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像）教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。

4. 封面设计步骤：
（1）构思立意
（2）确定封面的规格、定位图形及文字的位置
（3）图形的设色或制作，可以用笔直接画和设色，也可以运用学过的镂刻版画的技法上色，甚至可用有色纸剪贴
（4）上颜色
5. 优秀作品欣赏
6.学生设计练习
三、板书设计
1.书籍装帧的发展与演变
2.书籍装帧的基本知识
3.书籍封面设计的有关知识
①封面设计的构成
②封面设计的艺术特征：从属性时代性艺术性宣传性
③封面设计的表现形式：具象表现抽象表现文字表现
④封面设计的步骤：构思构图制作
四、教师寄语：
高尔基说过：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想情感和事件；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。

”让我们多爱护书，多读书，读好书，使我们更加有智慧，更加热爱生活。

形成性评价：
在本节课的学习过程中学生始终怀着极大的学习热情，作业评比采用了小组评论，各组选出优秀作品班级互评，最后教师总评的形式，完成情况较好。

教学反思：
这节课的整体安排还是比较合理的，在教学中能够调动学生的积极性，所以学生学习兴趣浓厚，尤其是在分辨教师给出的不同表现形式的封面设计作品时，都很积极，形成和相互探究的良好氛围。

美中不足是由于受绘画技能限制不能把自己的构思充分的表现出来。

《书籍装帧》教学反思
这节课的整体安排我自认为还是比较合理的，在教学中能够调动学生的积极性，所以学生学习兴趣浓厚，尤其是在分辨教师给出的不同表现形式的封面设计作品时，都很积极，形成和相互探究的良好氛围。

美中不足是由于受绘画技能限制不能把自己的构思充分的表现出来。

在本节课的学习过程中学生始终怀着极大的学习热情，作业评比采用了小组评论，各组选出优秀作品班级互评，最后教师总评的形式，完成情况较好。

通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。

学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了书籍装帧的艺术。