珍爱国宝——古代青铜艺术 教案-试讲稿-说课稿

《真爱国宝——古代的青铜艺术》教案
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第20课）
一、课题：生活中的线
二、课型：新授课
三、课时：1课时
四、教学目标
知识与技能目标：引导学生观察、认识与了解青铜器的艺术特点，陶冶艺术情操。

过程与方法：通过观察、思考、交流的过程，引导学生从造型、纹样、文字等方面描述青铜器作品，培养学生的观察能力、表达能力，发展创新思维和审美能力。

情感态度与价值观：感受青铜器的魅力，增强学生的民族认同感和自豪感。

五、教学重难点：
教学重点：学习从造型、纹样、文字等方面描述青铜器作品。

教学难点：了解青铜器艺术对人文历史所做出的贡献，增强学生的民族认同感和自豪感。

六、教学方法：讲授法、合作探究法、欣赏法。

七、教具准备：教科书、多媒体课件。

八、教学过程：
（一）音乐导入
教师播放编钟演奏的音乐片段，提出问题“同学们谁来猜猜这么动听的音乐是用什么乐器演奏的呢？”（编钟）。

然后引出本课《真爱国宝——古代的青铜艺术》。

（二）讲授新知
1.初步感知：
（1）教师用多媒体展示莲鹤方壶，并提问：“大家看一看这个大家伙和我们平时见到的壶有什么不同呢？”（华丽，装饰很多，图案古老，有一种神秘的色彩。

）
教师小结：莲鹤方壶纹饰细腻新颖，结构复杂、铸造精美，堪称是春秋时期青铜工艺的典范之作。

盖顶一鸟耸立，张翅欲飞，壶侧双龙旁顾，夺器欲出，壶底两螭抗拒，跃跃欲试，全部格局，在庞然大器的附着上，有离心前进动向，最足象征争求解放、迎接曙光的时代精神。

教师展示多个青铜器图片并提问：“想一想，什么是青铜？”
教师总结：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜与锡、铅的合金。

红铜加了锡、铅后，使铜的熔点降低，硬度加强。

因为呈青灰色，所以叫青铜。

2.深入探究：
深入探究：如何欣赏
教师出示不同的青铜器图片，请学生欣赏，并提出问题：“这些作品在造型、纹饰、文字上有什么特点？”（造型奇特，纹样漂亮，线条古朴庄重，文字是钟鼎文）
（四）学生练习
学生前后四人为一小组，对作品《宴乐攻占纹壶》，从造型、纹样、文字方面欣赏讨论。

播放音乐，教师巡视指导。

（五）展示评价
以艺术品鉴宝大会的形式，引导学生上台进行自己的青铜器赏析汇报，引导学生互评、自评，教师总结。

（六）小结拓展
教师带领学生回顾今天所学习的知识，提醒学生青铜器作品对于人文历史的作用，增强学生的民族认同感和自豪感。

九、板书设计：
《真爱国宝——古代的青铜艺术》试讲稿
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第20课）
开场语：
尊敬的各位评委老师，大家上午\下午好！（鞠躬）我是面试小学美术教师的01号考生，今天我试讲的题目是《真爱国宝——古代的青铜艺术》（板书：真爱国宝——古代的青铜艺术）下面开始我的试讲。

组织教学：上课！同学们好，请坐！
（一) 音乐导入
师：上课前老师给大家带来一段古老的的音乐，我们一起来欣赏一下。

师：好了，美妙的音乐就到这里了，谁来猜猜这么动听的音乐是用什么乐器演奏的呢？师：我们请最第一排戴眼镜的同学来说一下。

师：老师听到你说是编钟啊！
师：猜对了！看来你的知识面还挺广的，请坐吧。

师：没错，就是编钟，编钟是我国非常古老的乐器，也是青铜器中的一种。

我国古代青铜器种类繁多，造型精美，具有极高的历史价值，堪称为国宝。

接来下就让我们随着美妙的音乐一起走进《真爱国宝——古代的青铜艺术》！请看大屏幕！
二、讲授新知
（一）初步感知
师：老师今天带来了一张莲鹤方壶的图片，大家看一看这个大家伙和我们平时见到的壶有什么不同呢？
师：第三排靠窗户的男同学举手最高，那就请你来说说吧。

师：哦，你说这个壶看起来非常的华丽，装饰物很多，上面的图案看起来非常的古老，有一种神秘的色彩。

师：你观察的真仔细，请坐。

师：莲鹤方壶纹饰细腻新颖，结构复杂、铸造精美，堪称是春秋时期青铜工艺的典范之作。

盖顶一鸟耸立，张翅欲飞，壶侧双龙旁顾，夺器欲出，壶底两螭抗拒，跃跃欲试，全部格局，在庞然大器的附着上，有离心前进动向，最足象征争求解放、迎接曙光的时代精神。

师：那我们再来看看其他的青铜器，想一想，什么是青铜？
师：嗯，前面这位女同学，你来说。

师：你说既然叫青铜这个名字，那就是青色的铜制作出来的，而且青铜艺术品也都是青灰色的。

师：你的想法和真实答案非常接近了，请坐吧。

师：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜与锡、铅的合金。

红铜加了锡、铅后，使铜的熔点降低，硬度加强。

因为呈青灰色，所以叫青铜。

（二）深入探究
师：同学们我们了解了什么是青铜器后，接下来老师再带着大家一起领略青铜器作品的美。

首先我们来看看大屏幕上这几组青铜器作品，大家仔细观察，看一看它们在造型、纹饰和文字上有什么特点呢？可以前后四人为一小组进行讨论。

一会老师请同学回答。

师：时间到，大家讨论的声音也渐渐小了。

哪位小组代表愿意分享一下你们的讨论结果呢？师：好，第一组同学的代表最先举手啦，那就请你先来说说你们小组的讨论结果吧。

师：你说你们小组讨论的是第一组的作品，发现这些作品的造型都很奇特，青铜面具看起来非常的夸张，眼睛部分向外突出，看起来很凶，你们讨论后的出结论，它可能是祭祀用的。

而乳钉纹爵有两个尖尖的长长的嘴，还有三个细长的脚，可以稳稳的站立，应该是喝酒用的。

师：观察得很仔细，感受力也很强。

请坐。

师：还有其他组的同学来说说看吗？
师：第一组的代表，你也来说说看吧。

你说，你们小组欣赏的是第二和第三组作品，你们发现第二组的作品上面的纹样非常的漂亮，其中一个瓶子上描绘的是只凤凰，和我们平时见到的凤凰形象不太一样，而兽面纹看起来像是多种动物综合而来的，整体线条非常的古朴、庄重。

而第三组的青铜器作品上有看不懂的文字，书上说是钟鼎文。

师：你们小组观察的可真仔细，说的也很全面，请坐吧。

师：通过对这些作品的分析，我们发现了不同的青铜器在造型、纹饰、文字上都会不一样，我们欣赏青铜器作品的时候也可以从这三个方面出发进行赏析。

四、实践练习
师：刚刚我们从造型、纹样、文字等方面欣赏青铜器作品，下面请同学们化身鉴宝员,帮老师鉴赏一下这个《宴乐攻占纹壶》, 可以前后四人为一小组进行讨论，在讨论过程中，有任何不明白的问题可以随时举手问老师。

现在伴随着轻柔的音乐，开始吧。

师：你们小组讨论的很激烈啊,如果能再多谈谈感受,那就更好了。

师：这位同学,你要积极参与讨论哦!老师希望能听到你清脆的声音带来的发言!
五、汇报评价
师：讨论声渐渐小了,我们的鉴宝大会也正式开始,哪个小组先派出自己的鉴宝员呢?
师：第二小组的鉴宝员,你先来品鉴一下。

恩，你说这个壶的壶身肚子圆鼓鼓的，而壶颈和壶口有收小，壶身上有绘制很多图案，非常的丰富。

师：说得真棒,看来你的鉴赏水平已经很高了。

师：还有其他小组的鉴宝员有要补充的吗？
师：第一小组的代表你说。

你说啊，这看起来像连环画的效果!
师：你观察的很仔细啊,请坐!
师：正如这位同学所说,这个壶身上的宴乐、攻占图案非常的生动，攻占的场面描绘的非常宏大，看那画面打得可是相当热闹。

师：由于时间的关系，就不请每个小组一一分享了，同学们，在刚刚的讲解中，你们最喜欢哪个小组的分享内容呢?
师：这位同学你说，你说你比较喜欢第二小组的内容，因为他们既讨论了这个作品的纹饰又讲到了它的造型。

师：你评价得很到位，请坐
师：看来同学们都已经有了自己的理解，老师感到很欣慰。

六、小结拓展
师：今天我们学习了《真爱国宝——古代的青铜艺术》，相信同学们的鉴赏能力都得到了一定的提升。

青铜器是我国艺术的瑰宝，拥有几千年的历史，对人文历史有着重要意义，同学们应该保护并传承下去。

有兴趣的同学课下去博物馆进行实物参观。

师：好的同学们，我们今天的美术课就先上到这里，下课！
结束语：我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听。

七、板书设计
《真爱国宝——古代的青铜艺术》说课稿
（人民美术出版社，小学美术，五年级下册，第20课）
开场语：尊敬的各位评委老师，大家（上午/下午）好！（鞠躬）我是应聘小学美术教师的01号考生，我今天说课的题目是《真爱国宝——古代的青铜艺术》（板书：真爱国宝——古代的青铜艺术）。

下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面展开说课。

下面开始我的说课。

首先走进文本，潜心专研——说教材
《真爱国宝——古代的青铜艺术》属于人民美术出版社出版，小学美术，五年级下册，第课，属于欣赏·评述学习领域，本课的主要内容是学习青铜器的基本知识，能够对青铜器作品进行赏析。

本节课对于提高学生的欣赏评述能力，拓展学生思维有着重要的意义，同时它具有巩固旧知识，引领新知识的作用.
根据教材编写意图，新课改教学要求，结合学生思维情感，我制订了以下三维目标：
知识与技能目标：引导学生观察、认识与了解青铜器的艺术特点，陶冶艺术情操。

过程与方法：通过观察、思考、交流的过程，引导学生从造型、纹样、文字等方面描述青铜器作品，培养学生的观察能力、表达能力，发展创新思维和审美能力。

情感态度与价值观：感受青铜器的魅力，增强学生的民族认同感和自豪感。

明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了。

教学重点：学习从造型、纹样、文字等方面描述青铜器作品。

教学难点：了解青铜器艺术对人文历史所做出的贡献，增强学生的民族认同感和自豪感。

其次以人为本，关注学生——说学情
根据因材施教原则，在进行教学设计之前，进行学情分析很有必要。

本节课教授的对象是5年级的学生，这个年龄段的学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚，同时具有较好的审美能力。

学生已经初步认识了青铜器，但是还未对其进行过赏析，所以本节课教师要通过图片和视频的形式，正确的引导学生从青铜器的纹饰、造型等方面进行赏析，从而拓展学生的知识面，提高学生的审美能力。

然后优化组合，营造和谐——说教法、学法
著名教育学家叶圣陶先生说过“教是为了不教”，在教育教学的过程中教师只作为学生主动构建知识的促进者，而非灌输者。

因此在授课过程中，我将采用讲授法、欣赏法、启发探究法等多种授课方法展开我的教学活动，在学习过程中，我将鼓励学生采用自主探究和小组讨论相结合的形式，培养学生自主学习意识，充分发挥学生的主体地位。

接着以画为本，生动课堂——说教学过程
如果说认清教材、学情，设计教学方法是教师在课前做的工作，那么教学过程就是教师与学生正面接触的过程，是教师完成教学目标的直接途径。

我的教学过程分为以下几个环节：（一）音乐导入
首先是创设情境导入新课，精心设计好的导入无疑是一堂课成功的关键一步。

我将采用音乐导入的方式，教师播放编钟演奏的音乐片段，提出问题“同学们谁来猜猜这么动听的音乐是用什么乐器演奏的呢？”。

然后引出本课《真爱国宝——古代的青铜艺术》。

这样的导入，既符合了学生年龄段的特点，同时学生也可以兴趣盎然地投入到活动中去，达到事半功倍的效果。

（二）讲授新知
1、初步感知
其次是交流、讨论，并独立欣赏一件青铜器作品。

在本环节中，为了培养学生自主学习、合作探究的能力，我设置了两个活动，来引导学生进行新课的学习。

首先，我会展示青铜器作品莲鹤方壶的图片，并请进行观察和感受。

并提出问题：“大家看一看这个大家伙和我们平时见到的壶有什么不同呢？”学生尝试并表达感受，随后我会根据学生回答进行总结：莲鹤方壶纹饰细腻新颖，结构复杂、铸造精美，堪称是春秋时期青铜工艺的典范之作。

盖顶一鸟耸立，张翅欲飞，壶侧双龙旁顾，夺器欲出，壶底两螭抗拒，跃跃欲试，全部格局，在庞然大器的附着上，有离心前进动向，最足象征争求解放、迎接曙光的时代精神。

这样学生不仅能够学到了新知识，同时还提高了自身的观察力。

其次，趁着学生的研究热情还未消退，我会在大屏幕上播放青铜器的图片，并提出问题：那我们再来看看其他的青铜器，想一想，什么是青铜？
学生观察后回答，我会与学生共同总结青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜与锡、铅的合金。

红铜加了锡、铅后，使铜的熔点降低，硬度加强。

因为呈青灰色，所以叫青铜。

通过这样的活动，学生能够很快地掌握新知，为下一个环节的学习奠定基础.
2、深入探究
最后，在学生对青铜器有初步的感受和了解后，我会出示三组不同的青铜器作品，并提出问题：它们在造型、纹饰和文字上有什么特点呢？
学生作品观察思考并回答。

我会进行引导和讲解。

最后总结：不同的青铜器在造型、纹饰、釉色上都会不一样，我们欣赏青铜器作品的时候也可以从这三个方面出发进行赏析。

这个活动的进行可以培养学生图像识读能力，提高学生审美情趣。

（四）学生练习
在学生学会了从哪些角度出发观察赏析青铜器艺术品后，接下来是交流讨论环节，我让学生前后四人为一小组，对作品从造型、纹样、文字等方面欣赏青铜器作品。

在学生讨论的过程中，我会在轻柔的背景音乐下巡视指导，对普遍问题进行统一讲解。

让学生在轻松愉悦的艺术氛围中积极思考，感受审美活动带来的乐趣。

（五）展示评价
在汇报评价环节，我会组织学生上台分享小组讨论的结果，并引导学生进行互评，随后我会对同学们的表现进行总体评价，对最为积极的学生提出表扬。

这样学生能够在美术学习中自由地表达个人想法，增强自信心。

（六）小结拓展
在课程即将结束时，我将以回顾的方式引导学生对本节课的重点加以复习，对本节课的知识进行归纳和梳理，这样学生能够对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。

通过今天的学习，感受到青铜器艺术品的魅力增强学生的民族认同感和自豪感。

最后体现内容，凸显过程——说板书
最后是我的板书设计，为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握，我的板书比较注重直观、系统的设计，共分为两部分，分别是课题和基本知识点。

结束语：总之，老师是学生的领路人，为了每一个学生能有更好的发展，我们要做到因材施教，有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生都学有所获。

我的说课完毕，请各位老师指正，谢谢大家！（鞠躬、等待提问及评委指令）。