《13.5 怎样认识和测量电压》教学设计(江西省县级优课)

13.5 怎样认识和测量电压（教学设计）

一、教学目标

知识与技能：

1、知道电压及其单位。知道电源是提供电压的装置。

2、会使用电压表测量电压

过程与方法：

3、通过阅读电压表的使用说明和实际操作，学会使用电压表。

情感态度与价值观：

4、通过了解电源的使用，增强环保意识。

二、教学思想

本节课的设计主要是以学生现有的了解为基础，在刚刚学习了电流和测量

电流的基础上，趁势对电流的形成原因做出质疑和解答，用水流形成的压力

差类比电压，让学生理解电压。知道电压和电源的作用后，让学生自学电压

的单位和生活中常见的电压值，并能对电压的单位进行简单的换算，和对生

活中的一些电压有所了解，增强对电压的感性认识。然后用水果电池演示实

验，让学生对水果电池的电压大小产生好奇，想去测量电压的大小。并先让

学生自行观察并阅读电压表的使用说明，对电压表的使用有个基本的了解，

然后从电压表和电流表直观的不同上开始认识电压表，通过动脑，动手，真

正学会使用电压表，形成操作技能。

三、教学重点

认识电压，学会正确使用电压表。

四、教学难点

电压比较抽象，学生不易理解，是本节教学的难点。

五、新课教学

由复习提问引入新课：

教师：电流是怎样形成的？

学生：电荷定向移动形成电流。

教师：是什么原因使电荷发生定向移动呢？

演示实验一：灯泡、开关、导线练成闭合回路。闭合开关。观察现象。

现象：灯泡不亮。

说明：没有电流通过。

教师：怎样才亮呢？

学生：连接上电源。

教师：请学生上台连接电源。

学生：。。。。。。。。灯亮了。

教师：说明电流的形成原因，并提出问题电源在此处起了什么作用？

板书：怎样认识和测量电压

电源和电压

动画实验：两个去掉底部的输液瓶和导管练成一个水路，当两瓶中的水面相

平时，水管中没有水流；抬高某一水瓶，当两瓶中的水面

有高度差时，水管中形成水流。

教师：水管中形成水流的原因是什么？

学生：水管两端存在压力差

教师：那么电路中形成电流的原因是什么呢？

学生：电路两端存在压力差。

教师：也就是电压。是什么给电路中提供电压呢？

学生：电源。

板书：电压：形成电流的原因。

电源：给电路两端提供电压的装置。

阅读课本63——64页，填写导学案上的练习。并将部分同学的答案展示。

1、电压用表示，单位是，简称，符号。为了纪念意大利科学家而命名的。比伏大的单位，比伏小的单位。换算关系：1KV= V；1mV= V。

2、常见的一些电压值

维持人体生物电流的电压——（）

一节干电池的电压——（）

一节蓄电池的电压——（）

手机锂电池的电压——（）

对人体安全电压——（）

我国家庭生活用电电压——（）

补充：

1）电源的图片和对应的电压值。

2）针对好多国人去日本买电器的现象，来科学的面对这样的问题。我国内地、我国香港地区(200V)、英国、德国、法国、意大利、澳大利亚、印度、新加坡、泰国、荷兰、西班牙、希腊、奥地利、菲律宾、挪威等约120个国家和地区使用是交流220V电压区域;

而美国、加拿大、日本(100V)、韩国(100V)、我国台湾省等国家和地区则是110V电压区域。

教师：演示用水果电池让灯泡发光，那么水果电池两端的电压是多少呢？可不可以测出来呢？

怎样测量电压

一、工具：电压表

电路符号：

1、阅读课本65页的活动一，填写活动一的空白处。对照前面学过的电流表的使用来学习电压表的使用。

电流表电压表

用途测电路中的电流测电路两端的电压

表盘符号 A V

电路元件符号