小学教科版四年级下册科学《制作岩石和矿物标本》教学反思

小学教科版四年级下册科学《制作岩石和矿物标本》教学反思（一）
本课先简单小结了前两课的重要知识，识别三种常见岩石和矿物的方法。

然后同学们根据制作岩石和矿物标本的意义谈了一下自己的想法。

总结：我们在制作标本的过程中，不仅可以学会制作方法，培养动手实践能力，还能增强识别岩石和矿物的本领。

引出本课的学习内容，制作岩石和矿物标本。

首先让孩子们根据自己的想法制作一个岩石标本盒。

大部分的孩子在操作时都能按照正确的方法去制作。

在孩子们做完以后，通过提问的形式，孩子们能回答出在制作过程中对采集到的岩石和矿物进行识别是最难的一步，通过引导，孩子们知道了可以结合我们之前学习的知识去帮助识别。

标签的内容孩子们能把主要的内容写出来，但不是很详细，经过提醒，孩子们把知道的内容更详细地填写在了标签上。

然后我再次把正确的制作岩石和矿物标本的过程演示了一遍。

经过自己动手和老师示范，孩子们已经知道了制作标本的方法，并对制作表示出一定的积极性。

我结合本学期的内容和孩子们的实际情况，让孩子们在周末的时候制作一次植物标本。

孩子们对制作植物标本有着很高的兴趣，并提出植物标本不易保存这个特点，我随即提出我们可以通过图画的形式来代表植物。

相继提问，制作植物标本的意义，大部分孩子回答，可以帮助我们认识更多
的植物，要保护大自然。

根据这一课和一单元部分内容的学习，逐渐养成孩子们爱护花草、爱护大自然，保护自然资源的环保意识!
小学教科版四年级下册科学《制作岩石和矿物标本》教学反思（二）
本课主要让学生了解制作岩石和矿物标本的主要过程，让学生对岩石和矿物有新的认识，并充实课内、课外的学习氛围。

上一节课结束时，我就请学生思考交流了“如何制作岩石标本”，并请各小组带齐材料。

这节课我们梳理了制作步骤后，各小组开始制作，
其中有很多学生询问我岩石的名称，这个难度很高。

岩石不像植物，有具体的名称，很多岩石的组成很复杂，需要专业鉴定，看到学生的学习热情高，我灵机一动，找出之前收藏的岩石图谱，和学生一起认识，这个环节极大地促进了学生学习岩石的热情，这一个单元很难，以往教学时，很多学生直接就放弃学习了，这与我的知识储备及教学组织方式有关。

这一次上这个单元，每次下课，总有一群学生围着我，问我问题，我看到了他们的兴趣，很开心。

小组制作完成后，是分享交流环节。

我让每个小组推荐
一名代表展示作品，建议代表最好是很少发言的同学，目的是锻炼更多同学的展示能力。

由于时间原因，我没有让学生详细介绍，只是让他们说：“这是我们小组制作的岩石标本，请欣赏。

”让小组相互发现优点。

让我意外的是有好几个小组根据之前学习的知识和方法，对岩石做了介绍记录，创新了岩石标签，真让我佩服。

每一个小组的作品，我都肯定。

我知道，孩子有一双善于发现的眼睛，他们会主动模仿优秀。