小青蛙教学反思

小青蛙教学反思
小青蛙教学反思1
游戏辅导意向：
引导幼儿愿意和大家一起进行游戏，并遵守游戏的规那么
游戏准备：
学习游戏儿歌，塑料圈假设干〔数量少于幼儿人数〕，小青蛙头饰假设干游戏规那么：
一个塑料圈就是一个小青蛙的家，幼儿作小青蛙，及时的跳入自己的家。

游戏开始时，小青蛙边念儿歌边在“家〞的周围自由跳动，
儿歌结束时，快速的跳入任意一个“家〞中
〔圈的数量少于幼儿人数〕
行为观察：
1、游戏过程中，幼儿是否感兴趣、关注游戏的进程？情绪状态如何？
2、是否能一边念儿歌，一边在“家〞的周围快乐、自如的模仿小青蛙的动作？
3、是否遵守游戏规那么，在儿歌结束时迅速的跳入圈中，动作不提前也不滞后？
4、没有找到“家〞的小青蛙情绪状态如何？
5、当“家〞的数量越来越少时，采取的方法怎样？情绪怎样？
澄清讨论：
1、你喜欢玩这个游戏吗？为什么？
2、应该在什么时候跳入圈中，为什么要定这个规那么？
3、想一个好方法，怎样可以快速的找到家？
4、当“家〞的数量越来越少时，你是怎么办的呢？
外显行为
评价要点
1、能够积极的进入角色，愉快的进行游戏。

2、愿意自觉的遵守游戏的规那么，在游戏儿歌结束时适时的跳入圈中。

3、找到家时感受到成功的兴奋，没找到时能自觉的遵守游戏规那么退出游戏。

教学反思：
《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。

歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。

幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。

因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。

幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

小青蛙教学反思2
目标：
1、熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。

2、通过找害虫的游戏情境及教师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳，用动作表演躲猫猫和吃虫。

准备：
1、拴好绳子的铃鼓16个。

2、16名幼儿围成半圆坐。

3、音乐《快乐的一只小青蛙》
4、小池塘图片、稻田图片。

5、彩虹伞。

过程：
一、故事导入。

师〔出示池塘背景图〕：今天天气真好呀！青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。

我们跳呀跳呀，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧！咦，看见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。

二、动作创编。

师：小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦！我们的身体是一片小荷叶，你们
想在身体的什么地方跳啊？
三、教师带着幼儿随乐律动。

师：小青蛙在哪里啊？哪个小朋友找到了？
师：现在我们去找一个虫子吃吃吧！〔教师再次带着幼儿随乐律动。

〕
师：咦？这次我们吃到了一条什么虫子呢？
师：又发现一条虫子，我们快去吃掉它！〔教师第三次带着幼儿随乐律动。

〕
小结：虫子和青蛙都隐藏在小池塘图片中，露出身体一局部方便幼儿寻找。

四、乐器参加。

1、教师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。

师：你知道吗？我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢！现在妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶慢慢地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦！
2、幼儿尝试使用乐器。

师：小青蛙，你们会在荷叶上跳吗？拿出你们的小荷叶挂在脖子上。

〔教师检查铃鼓佩戴情况。

〕
五、增加新的游戏情境：稻田里捉虫子。

师：接下来我们要去帮农民伯伯到田里去捉虫虫了，农民伯伯的田里啊，有虫虫了，要请青蛙宝宝们去帮助啦！虫虫到底长在绿色的田里还是黄色的田里，我也不知道，我们等下来找找看吧。

〔游戏4遍，每次结束请一位幼儿上去找一块颜色的田反过来看有没有虫虫。

〕
师：原来虫虫都生活在什么颜色的稻田里呀？〔绿色〕
六、放松。

师：农民伯伯说要奖励你们一朵五彩田田，我们到五彩田田上来捉虫虫。

请宝宝们起立，站到五彩田田的边边上。

师：现在请青蛙宝宝们轻轻跪在五彩田田上。

〔游戏1遍〕师：捉到虫虫快乐吗？
师：虫虫捉完啦，请宝宝们把捉虫虫的神器拿下来，轻轻地放到妈妈这里。

实录：
一、引入
T：呱呱，我是谁啊？
S：小青蛙。

T：对了，我是青蛙妈妈，你们是？
S：青蛙宝宝
T：今天啊，妈妈要带你们到池塘里去玩，玩一个好玩的游戏，最后我们还要捉虫虫。

最后我们要干什么啊？
S：捉虫虫。

T：对了，最后我们要捉虫虫。

T：青蛙最喜欢的一个本领就是跳，对不对？那现在我们的小身体就是一片小荷叶，你们想在哪里跳？
S摸摸肚子
T：哦，那我们就在肚肚上跳一跳。

二、律动〔师带幼儿共同游戏一遍。

语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。

〕
T：刚我们在哪里跳啊？
S：肚肚。

T：那你们还想不想在肚肚上再条一遍啊？刚刚妈妈跟你们玩了一个什么游戏啊？
S：捉虫虫。

T：哦，捉虫虫的游戏，在这个之前还玩了一个什么游戏？〔提示：教师做躲猫猫的动作，"躲"、"呱"〕
T：捉迷藏，躲猫猫的游戏。

总结：
T：妈妈带你们出门，先跳，然后玩了一个躲猫猫的游戏，然后又捉虫虫
了。

那我们再去捉虫虫好不好？再去吃好多好多虫虫。

〔师带幼儿第2次游戏。

〕师带着幼儿强化第三段音乐的动作，语言提示：捉住了一只小虫虫，啊呜一口吃掉它。

T：妈妈说，这个池塘里藏着我家青蛙宝贝呢，你们找找它藏在哪里啊？你们怎么发现的？
S：大眼睛。

T：青蛙宝宝，来玩躲猫猫，捉虫虫了。

T：除了肚肚上，还可以在哪里跳？
S：胸口
T：胸口，可以吗？
〔师带幼儿第3次游戏〕
T：吃吃看，香不香。

我要请一个宝贝来帮我捉虫虫了。

师请1名幼儿上来找虫虫〔隐藏在图中〕
T：你怎么发现这个虫虫的？虫虫露出了什么？
T：虫虫露出了触角。

取出毛毛虫，
T：那你吃吃看香不香，你在请其他小朋友都来吃一吃。

T：刚刚我们是在胸前跳的，你们还想在哪里跳一跳？
S：腿上，肩膀上。

T：那我们先在腿上来跳一跳吧。

〔师带幼儿第4次游戏T：谁来帮我找虫虫？〔请1名幼儿上来找〕
T：你怎么发现它的？
S：头露出来了。

T：这是什么啊？这是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？
S：香。

教学反思：
《新纲要》要求将幼儿活动游戏化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本领，本着这个教学思想，
我能用游戏贯穿活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题——小青蛙学本领〔练习双脚并拢往前跳〕，接着幼儿分组练习各种双脚跳，给他们提供一个宽松、愉快的活动空间，让他们自己去体验。

最后利用游戏《小青蛙捉害虫》稳固双脚跳。

整节课让幼儿在快乐中学到知识、掌握技能。

本节课总体来看，教学效果明显比拟成功。

但是，在实际的教学中，还存在着许多的缺乏，如，教学目标指向不明确〔区分颜色、稳固数数可以忽略不要〕。

为了提高幼儿兴趣、活泼课堂气氛还可以在开始活动、练习活动、结束活动中增加音乐，使整个活动更加完美。

通过对这节课的教学反思，使我认识到了一节课中，教师深刻研究教案才能正确把握好重难点，其次是教师在教学过程中的主导作用不能仅仅表达在教案的设计上，更应该在教学过程中灵活的把握教学机制。

在今后的教育教学中，我将汲取这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。

小青蛙教学反思3
《小青蛙》是一首生动有趣的儿歌，通过儿歌创设的实际情境，让学生认识到识字情景与不同偏旁组合能够形成新的汉字。

让学生初步感受形声字“形旁表意，声旁表音〞的构字特点。

同时，这首儿歌节奏鲜明，内容生动有趣，既是学生朗读的好材料，又能让学生在学习儿歌的过程中懂得保护青蛙，渗透情感与价值观的教育。

在学生自由读课文，学习生字的根底上进行检查指导，交流识字方法和书写要领。

通过多种形式的朗读，让学生将儿歌读正确，读流利，读出节奏和韵味语感。

本课重点是引导学生认识有“青〞字加上不同偏旁组成的一—组形声字，在比拟中发现这组形声字特点，从而初步了解形声字最重要的构字方法。

在网络课堂上，我带着学生在理解课文的根底上，通过创设情景这一生动有趣的环节，激发学生的识字兴趣，在观察和比拟的根底上，引导学生说说自己的发现。

从网络课堂的教学效果来看，孩子们兴趣盎然地发现了这组汉字，在读音上的相似点，又发现了字形上的异同点，更重要的是通过比拟字义的不同，孩子们发现了汉字的偏旁与字义之间的联系。

对于形声字的初步了解，已经水到渠成，就这样本课的重难点成功突破。

本堂课执教中也出现了一些还需要改良的地方。

第一，鼓励措施需增强，学生信心勿挫伤
对于一年级的孩子来说一节课的注意力时间大概也只有20多分钟，网课效果更少点。

如何让孩子更加积极地参与进课堂，最大限度的延长孩子听课注意力时间，必要的奖励措施是不可缺少的。

在执教本堂课时，有的孩子答复下列问题答复得非常准确完整，如何鼓励这样的孩子以及更多孩子答复下列问题、参与课堂活动呢？可以利用一些小贴纸，等开学奖励他们。

也可以利用积攒自律之星的小星星，累计之后进行抽奖。

在本堂课上，对答复下列问题积极和答复下列问题较好的孩子单单进行口头表扬就略显薄弱了，融入更多鼓励措施更能调动孩子课堂参与的积极性。

第二，形式还需多样化，最大限度吸学生
在执教《小青蛙》一课，除了运用多媒体课件进行展示外，没有其他教具出现，包括有趣的打气球游戏也是通过多媒体来实现的。

虽然多媒体在语文教学中能够做到生动形象有趣，吸引学生注意力，但是单单靠多媒体来进行教学活动是远远不够的，尤其是低段教学。

年级教学形式完全还可以丰富多样，除了多媒体教具的使用外，也可以用有颜色的卡纸制作一些本课生字，可以用于开火车认字，如果是在正常课堂上也可以贴在黑板上展示讲解“青〞字族生字。

不同的色彩、图画都是吸引学生学习的方式方法。

在今后的教学中我会更加认真备课，做到不仅备教材还更要备学生，精心设计教学的每一个环节明确理清教学思路，课堂上全面关注每一位学生，以学生为主体，力求让自己尽快进入优秀教师的行列。

小青蛙教学反思4
《指南》中指出幼儿阶段是儿童身体发育和机能开展极为迅速的时期，也是形成平安感和乐观态度的重要阶段。

发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和根本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与开展的根底。

这次的课程内容选择的是健康领域中的体育活动，我进行的课程内容是小班活动——能身体平衡地双脚连续向前跳，最初看到这个开展目标时，我们选择了很多的选材来表现双脚跳，在反复的斟
酌后，我们选择了可爱的小青蛙来进行这节活动。

小青蛙是孩子们认识的，不脱离孩子们的生活，可爱的外形与双脚跳的动作方式都能很好的完成我的目标，在表现方式中，也是在亲身体验中获取经验，将孩子们装扮成一只只可爱的小青蛙，不但可以练习双脚向前跳而且还能体验扮演角色的乐趣，提高参与体育游戏的兴趣。

本节活动在材料的投放上也是煞费苦心，让孩子们单单的跳荷叶是比拟无趣的，所以我们设定了两个不同的池塘，一个池塘荷叶距离小、另一个距离大。

而且一个池塘荷花少、一个池塘荷花多，在投放荷花时更是反复敲定，如果一个池塘一朵花没有，会被花多的池塘分散注意力，所以我们在距离较近、难度较小的池塘中放进一朵荷花，并且融入了1和许多。

在“捉害虫〞的三条小路中也是设计了三条不同难易程度的小路，请孩子们自由选择，并可反复练习。

整节活动以小青蛙蹦蹦跳情节为主线，青蛙宝宝跟随青蛙妈妈在游戏情境中热身、练本领、捉蚊子、捉害虫、放松休息，在游戏中练习双脚连续跳并能保持身体平稳，其中还包含了情感内容，乐于帮助别人解决困难，是一节整合后的体育活动，在捉蚊子中更是与音乐游戏相结合，让孩子们更有兴趣，更好的完成任务。

在活动中的效果来看，孩子们都能跟随“妈妈〞的引导，愉快的游戏，快乐的练习本领，课程结束后，孩子们到达了一定的运动量，并且快乐的说：“我是小青蛙，呱呱呱!〞可见情境的创设是非常成功的，而且从不同的材料投放中也关注到了个体差异，一切由孩子们自由选择，在轻松愉快的气氛中练习双脚向前跳，但是在个别的指导方面还做的不够，还需要继续努力。

这次的“百花奖〞教学中我观摩到了很多的优质课，也让我的思路在更深一层中得到拓展，在互相交流中得到的更多好的经验，我会将好的经验融入到我平时的工作中，为孩子们带来更多的优质活动，虽然“百花奖〞结束了，但是我们不断学习的脚步不会停止，借助这个良好的平台，使自己更加丰富，为成为一名优秀的幼教人而不断努力!
小青蛙教学反思5
本课是一节一年级课，无论在导入，还是在整个课程环节中，我在充分领会新课标的前提下，结合实际，摈弃旧观念，旧模式。

首先，在很自然的情况下让学生通过师生谈话中了解歌曲内容，在游戏节奏中掌握歌曲难点。

然后创设情境，把有活力、有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们到入到所创设的故事情节，激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦被激发，就能推动其自身开展。

果真如此，模仿、儿歌、游戏贯穿在特定的情节中，加之一些有趣的语言，使学生乐此不比的跟着你的思路走，在这过程中，教师引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。

学生的表现很出色，真让我佩服他们的聪明。

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐翻开学生想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。

音乐教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通学生和音乐的桥梁。

现代教育强调建立新型的师生关系，既尊重学生的主体地位，又要成为学生的合作伙伴，所以在游戏表演中，我一边读表演内容一边以小青蛙的身份走到学生中间去与学生一起游戏，保持良好的交流，做到师生互动，并且创造和谐民主的教学气氛。

教学中有小青蛙找不到家这一环节，通过引导，学生的心马上为小青蛙担忧起来，学生自己开始想方法？怎么帮？从而教育学生保护益虫，保护小动物。

最后总结遇到困难要膺任而上。

当然，本课设计还有诸多不尽人意的地方，比方说教室的布置应做到更加情境化，头饰应做到人手一个，师生应该配合的更加默契等等。

在今后教学中应做到尽善尽美。

通过以上反思和总结，我明确了今后应采取的措施：
一、抓好常规工作，平时课堂的点点滴滴都要强化，标准。

二、以学生为本去设计教案教学。

三、多关注男同学，多鼓励表扬进而激发其学习音乐的兴趣。

在《小青蛙》体育教学活动中，整堂课都是以故事的情境导入和贯穿。

而活动的目标是幼儿通过练习双脚连续的向前跳，从而开展他们的跳跃能力。

在这节体育课中孩子们大多数都完成了教学上所要求的目标。

孩子的课堂体育气氛很活泼，由于整节课都是围绕着小青蛙如何去捉害虫和在路上遇到什么危险
这样的一个故事情境的表演，所以环节与环节之间都是很紧扣一起的，都是环环递进的，但是活动中还是存在这一些缺乏之处：例如：还是应该把韵律操放在练习捉害虫这一环节的前面，青蛙头饰之前就带好。

我本想有点神秘感但不方便让费时间。

在练跳跃本领是孩子特别的喜欢这个环节中，然而我给孩子的荷叶还是少了。

但是孩子的的脸上表现的是意犹未尽的表情，所以在这环节上我应该多给予孩子玩几次游戏的时机，这样也可以加强海子练习双脚连续向前跳的本领，而这环节也应该是重点环节。

还有让我反思的就是小青蛙捉害虫比赛这环节，在这环节中我我是请孩子们从荷叶上跳过去捉害虫，孩子们就一个接一个的开始跳过去捉害虫，其中许多犯规的行为如：没有跳起来等。

我在想是否让一位幼儿捉到害虫后跑回来拍下个小朋友的手，下个小朋友才去捉害虫，看谁的跳的速度最快两两比赛的好。

这样孩子们看的清楚别的小朋友的这样跳的，也不会着急的不遵守规那么了。

通过这节活动，我又有了不少的收获，同时也让我反思了很多，我要多从孩子的角度出发，这样我写教案时就会注意很多我平时忽略的细节。

我要多锻炼我的口语，能直接导入课题引起孩子兴趣是我一直对自己的要求，要有一定的随机应变的能力。

小青蛙教学反思6
本人是本期才到东郡小学进行音乐教学工作的，由于我不是师范类院校毕业且没有从事过音乐教学工作，所以在音乐教学中是在一个不断学习和摸索的过程，在教学过程中有很多疑惑，真诚希望得到老师们的指导帮助。

当我拿到小学一年级音乐教材的时候，就已迫不及待地翻开课本，令我耳目一新，画面感极强且非常的生动，与我小时侯的课本完全不一样了，一下就激发了我对音乐教学的热情，新课标对教师的音乐教学有了新的要求。

通过一段时间的接触，我发现小朋友对学习关于动物的歌曲非常感兴趣，而且很喜欢听故事。

教授《小青蛙找家》这首歌的时候，我选择从讲故事开始入手，根据歌词内容和课文画面创编了一段关于小青蛙找家的小故事，激发孩子们对学习歌曲的兴趣。

在讲故事的时候我尽量做到语言生动，故事情节有趣
和教育性，取得了很好的效果，比方他们能聚精会神地听我讲了，他们会因为故事小主人的聪明乖巧而哈哈大笑，并能积极思考问题，在故事结束的时候他们主动提出了问题和总结生活中的小启示，这样让我感到很兴奋，孩子们能更主动地去学习了，根据孩子们的年龄特点适当设计一些有趣的教学是非常重要的。

但在教授歌曲的过程中也有不尽人意的地方，如旋律局部出现的休止符号时侯，我告诉他们这个小圆圈叫休止符，遇到它的时候要停一停，于是他们都跟着我双手拍节奏，遇到休止的时候就双手握拳，这一过程进行得很顺利。

当我要他们演唱歌曲律动的时候，却被我的再次强调遇到小圆圈的时候要停一停的话而不知如何跳了，所以我觉得我的失败点就在于过分强调理论性的东西而让孩子们失去了应有的自然的肢体语言表达。

小青蛙教学反思7
托班的孩子年龄较小，他们的思维往往以具体形象为主，一些鲜明的画面，可爱的动物形象都会提高他们的注意力。

本次活动为托班语言活动，主要是让孩子熟悉《小青蛙》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，让他们在玩玩、动动中获得乐趣。

在这节课过程中，我将儿歌中的内容画成了图画，并编成了故事，孩子们对图画的形象特别感兴趣，在讲述故事中让幼儿学习儿歌中的句式，幼儿的兴致非常高，有的幼儿不由自主地跟我边做动作边学念儿歌，我认为这样充分调了幼儿的积极性和学习的兴趣。

在这首儿歌中主要是教幼儿学说：“小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶下，鼓眼睛，大嘴巴，身穿禄马褂。

〞儿歌中的语言通俗易懂，朗朗上口，有利于托班幼儿的语言学习，另外配合形象的动作，对幼儿记忆儿歌的内容有很好的帮助，也能更好的吸引幼儿的学习兴趣。

但整个活动过程中也有一些缺乏的地方，如：在活动中，我有些地方使用的语言不够幼儿化，孩子理解不了，而且在组织活动时教师的语言应丰富、多变，这样才能引起孩子的兴趣，不然孩子参与活动的积极性会下降；在表演儿歌时我的动作幅度还应加大，这样对孩子的示范作用也会更好，因为孩子年龄小，生动、形象的东西对他们来说吸引力比拟大，所以教师的肢体动作必须到
位，对孩子的吸引力才会更大。

小青蛙教学反思8
这一课的目标是通过跳跃游戏来培养开展学生的弹跳能力，灵敏协调和自我控制能力，培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质，以及同学间互相合作的体育精神。

跳跃在小学体育教材里是很多的，因为它是儿童自然活动、游戏当中不可缺少的。

小学二年级学生对事物充满好奇且善于模仿，有较强的表现欲望，但是他们的兴趣迁移较快，注意力极易分散，自我控制能力差，所以应创设以趣味性和灵活多样的运动形式来调动、培养和保持学生对体育运动的兴趣。

在这堂课的设计中，我并没有提出很多技术性的细节或规定，而是充分挖掘其健身性、趣味性、文化性，有效地开发了课程资源，而是以富有童趣的情景引入。

因此孩子们能比拟自然地进行跳跃，而且又能互相鼓励，共同提高。

设计中以跳跃运动的简单知识、技能的学习和练习贯穿课的始终，层次清楚；坚持以育人为本，运用游戏法、示范法、练习法、竞赛法等多种教学方法，不断培养和激发学生的学习兴趣，使学生得到健康、快乐、主动的开展。

此外，我把握了体育课的本质特征，通过身体实践练习到达传承体育文化、弘扬体育精神的目的。

游戏“换物接力〞的目标是通过游戏培养学生的灵活性和协调性，培养他们的合作精神。

游戏的设计也是充分利用学生已有的经验，让学生互相配合，且发挥小组合作的力量，培养了学生的竞争能力，让学生在已有的根底上得到进一步的开展。

在本课的教学中还存在一些问题，如：语言不够儿童化，表情太过僵硬、不自然等。

小青蛙教学反思9
正逢春天万物复苏的时节，气候的变化、动植物的生长、人们自身的感受，都使幼儿真切地感受到春天的特征。

小青蛙是孩子很喜欢的动物，孩子们喜欢它的叫声“呱呱呱〞，喜欢模仿小青蛙一蹦一跳，更喜欢学做小青蛙跳水、游泳等动作。

《纲要》中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自。