复旦大学艺术设计原理第十讲 德国包豪斯的设计运动

包豪斯设计的局限 （1）过于重视构成主义理论，强调形式的简约，忽视了人对产品
的心理需求，形式机械、呆板。 （2）包豪斯抨击旧的艺术形式，排斥各民族的历史，导致了千篇
一律的国际主义风格。 （3）产品设计还停步在传统产品设计上，对富含技术的现代汽车、
家电等相关设计的产品少有探讨。 （4）未处理好工业和传统工艺直接的关系，对时代技术条件、机
画家—纺织工作室—陶瓷工作室—家具工作室 —金工工作室—设计实物产品的教育环节；
(1)预科教学(六个月)。在实习工厂中了解和掌握不同材料的物理性能和形式特征；同时还 上一些设计原理和表现方法的基础课。 (2)技术教学(三年)。学生以学徒身分学习设计，试制新的工业日用品，改进旧产品使之符 合机器大生产的要求。期满及格者可获得“技工毕业证书” 。 (3)结构教学。成绩优异者进入“研究部”，研究部毕业方可获得包豪斯文凭，结业后授予 “建筑师”称号。
Hinnerk Scheper, Georg Muche, Moh
Nagy, Herber Bayer, Joost Schmidt, Walter Gropius,
Marcel Breuer, Vassily Kandinsky, Paul Klee , Lyonel Feininger, Gunta and Oskar Schlemmer.
这是世界上第一张以标准件合
成的钢管椅子。
1936年安乐椅
1936年躺椅
1923年帆布椅
1938年
华根菲尔德 Wilhelm Wagenfeld 1900-1990 华根菲尔德作为参与批量生产最有名的 德国设计师之一。
“包豪斯”灯 （“MT8”灯） 1924年 华根菲尔德、卡尔〃雅克布〃朱恩克斯（Karl J. Jucker）设计 材料：镀铬钢管、玻璃。
二、包豪斯宣言
建筑、雕塑、画家们，我们都应当 转向实用艺术；
艺术不应当是一项专门的职业，艺 术家与工艺技术家之间并没有根本 的不同……
……让我们共同努力，用我们的双 手建造起一幢将建筑、雕塑、绘画 结合成三位一体的，新的、未来的 殿堂，并且以千百万艺术家与工艺 家的手臂，将它推入云霄，成为一 种新信念的光辉的标志
约瑟夫〃阿尔伯斯 Josef Albers 1888一1976
视觉习惯的形成固然离不 开观赏者本身的审美心理、 艺术修养等内在因素，但 能够对审美倾向产生引导 性作用的关键却是作品所 展示或暗示的视觉信息。
五、艺术家
康定斯基 Wassily Kandinsky
康定斯基大师,我终于画成 了一幅绝对纯粹的画，里面 绝对空无一物。
让我们共同努力用我们的双手建造起一幢将建筑雕塑绘画结合成三位一体的新的未来的殿堂并且以千百万艺术家与工艺家的手臂将它推入云霄成为一种新信念的光辉的标志3包豪斯的三位校长waltergropius18831969建筑师和设计师的教育必须经过实际的工艺训练熟悉材料和工艺程序系统研究设计项目的要求和er 1889——1954
强调建筑的功能性和合理性； 强调对使用者和环境的分析； 主张建筑师与科学家、社会 学家的合作
米斯〃凡〃德〃罗
Mies Van Der Rohe
1886-1969 密斯生于德国的一个普通石 匠家庭 曾在贝伦斯的事务所工作
LESS IS MORE 少即是多
九、包豪斯的解散
在Bauhaus关闭两个月 后，纳粹宣布Bauhaus 可在两个条件下重开：
(1)开除教师和建筑师 Hibershemer (希柏夏莫), 因为他是社会民主党党员。
(2)开除康定斯基,因为他 的思想“对我们构成威 胁” 。
在1933年8月10日， Rohe通知大家： Bauhaus永久解散。
德国包豪斯 设计运动
包豪斯 BAUHAUS 运动
BAUHAUS取自德语的两个词根 “建造”和“房屋”
一、发展概况
魏玛时期 1919. 4—1925 .3 德绍时期 1925. 9—1932. 10 柏林时期 1932. 10—1933. 4
1919年4月，在德国魏玛建立魏玛国立 包豪斯学院，发表了《包豪斯宣言》 由格罗皮乌斯任校长。
陶瓷工作室
雕塑工作室 雕刻家格哈德·马尔克斯Gerhard Marcks主持
纺织工作室
舞台美术与表演
八、包豪斯设计三原则
艺术与技术的统一 设计的目的是人，而不是产品 设计必须遵循自然和客观的原则
包豪斯的第一次展览会
最具广泛影响的是1923年夏季举办 的包豪斯第一次展览会。特别是 1923年8月15日展览会开幕至8月19 日设立的“包豪斯周”的活动形成了 展览会的高潮。
“……敲锣打鼓地抨击课题、 抨击人物。而且他还尖叫。 他叫得越是刺耳，就越确 信他的想法穿透了人们的 思想。他让整个魏玛和包 豪斯都感到了不安……”
The Bauhaus masterso in the roof of the Bauhaus building in Dessau. From the left: Josef Albers,
巴塞罗那博览会德国馆 Barcelona Pavilion,1929
“赋予建筑以形式，只能是今天的形式而不应是昨天的，也不应 是明天的，只有这样的建筑才是有创造性的。”
范斯沃斯住宅 farnsworth house, 1950年
美国作家汤姆.沃尔夫曾在他的著 作《从包豪斯到现在》中提到， 米斯的原则改变了世界都会三分 之一的天际线。
三、包豪斯的三位校长
沃尔特〃格罗皮乌斯 Walter Gropius 1883——1969 “建筑师和设计师的教育必须经 过实际的工艺训练，熟悉材料和 工艺程序，系统研究设计项目的 要求和问题……”
任何形状都好，只要是几何形！
包豪斯办公室
Walter Gropius House
1938 Lincoln, Massachusetts
康定斯基的素描构图作业
康定斯基的图形和色彩课
克利 KLEE, Paul 1879 -1940 Swiss
Highway and Byways
Station L 112, watercolor and India ink on paper mounted on cardboard,1918, Kunstmuseum, Bern
布兰德 Marianne Brandt (1893-1983) 1923年进入BAUHAUS学院， 成为为数不多的女学员之 一。
七、包豪斯的教学体系
“艺术与技术”、“教学与实践”相结合的教育体制。 形式导师+工作室导师 教授
基础理论和造型 材料与工艺 设计实践 三位一体的教学体系；
包豪斯对设计教育的影响 （1）包豪斯建立了一整套的设计艺术教学方法和教学体系，认清“技术 知识”可以传授，而“创作能力”只能启发的事实。给后来的工业设计科 学体系的建立、发展奠定了基础。 （2）包豪斯从事的设计实践真正实现了技术与艺术的统一，形成了真正 的理性主义设计原则，填补了现代艺术与技术、手工业与工业间的鸿沟。 （3）包豪斯设计教育造就了德国的设计风格：高度的理性化和严谨的功 能化。
六、包豪斯培养的大师
赫伯特〃拜耶 Herbert Bayer
现代字体设计的创始人
海报 拜耶设计 1927年
电影《裤子》海报 奇措德设计 1927年
马塞尔〃布罗伊尔 Marcel Breuer
现代金属家具的创始 人—— 使钢管家具成为包毫斯 的同义词 ……
“瓦西里椅” 1925年
械化批量生产的方式和经济概念趋向抽象的美学追求，很少从实际生 活需要进行考察。
巴納山 Ad Parnassum
年 份：1932 AD畫 作：油彩．畫布 Oil on canvas尺 寸：100 x 126 cm 藏 處：瑞士伯恩藝術博物館 Kunstmuseum Bern
The Mask with the Little Flag
凡〃杜斯堡
Theo van Doesburg
1938年，米斯移居美国，任 伊利诺理工学院建筑系教授。
伊利诺理工学院克朗楼
四、包豪斯三大基础课程
约翰尼斯〃伊顿 Johanness Itten
主张研究形式、色彩、材料和质 感以及它们的结合。 伊顿是神秘主义者，强调直觉方 法与个性发展，遭到许多人的批 评。
伊顿的材料分析课
拉兹洛〃莫霍利—纳吉 La’szlo Moholy-Nagy 1895-1946 生于匈牙利，画家和平面设计家， 包豪斯金属车间的指导教师。 在基础课教学中引入了构成主义的 要素，奠定了构成教学的基础。 于1937年在美国芝加哥成立了新包 豪斯。