5.2规范语言文字 构建和谐校园
构建和谐校园演讲稿简洁版
构建和谐校园演讲稿简洁版尊敬的校领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！很荣幸能有机会在这里向大家发表演讲。
我今天要与大家分享的主题是“构建和谐校园”。
和谐是人类追求的最高境界，和谐是一种美好的状态，是人与人、人与环境之间的和睦相处。
而和谐校园作为一个特殊的社会系统，是我们共同努力的方向和目标。
首先，学校是一个知识的殿堂，教育是一个全人发展的过程。
我们应该尊重每一个人的个性和特点，促进公平公正的教育环境。
这就要求我们要摒弃成绩至上的观念，不以学习成绩来评判一个人的价值，而是要注重培养学生的创新能力、实践操作能力和综合素质。
只有这样，我们才能让每一个学生都发挥出自己的潜力，让他们能够自信地面对未来的挑战。
其次，和谐校园需要建立和谐的师生关系。
师生关系既是一种关系，也是一种教育方式。
作为老师，我们要追求教育教学的平衡，注重培养学生的人格品质和道德修养。
我们要关注学生的心理健康，关心他们的成长和发展。
作为学生，我们要尊重师长，理解他们的辛勤付出，积极参与到校园活动中去，与老师们建立良好的互动关系。
只有师生相互理解、相互尊重，才能构建起真正和谐的师生关系。
再次，和谐校园需要建立和谐的同学关系。
同学们是校园的主角，他们同在一个班级、同在一个集体，相互之间应该团结友爱、互帮互助。
我们不能抱着竞争的心态去对待同学，而是要互相扶持、共同进步。
同时，我们要尊重每一个人的个性和特点，不歧视、不欺负他人。
只有同学之间和睦相处，才能让校园变得更加美好。
最后，和谐校园也需要我们每一个人的努力。
我们要有良好的学习态度，充分利用学习的机会，不断提高自己的综合素质。
我们要有积极的心态，面对困难和挑战时，要勇于面对，坚持不懈。
我们要有责任心，保护校园环境，爱护公共设施，共同维护校园的和谐氛围。
只有每一个人都尽自己的一份力，才能共同构建起和谐校园。
亲爱的同学们，构建和谐校园，是我们每一个人的责任和使命。
让我们携手共进、心手相连，为了一个美好的校园而努力奋斗。
规范语言文字 构建校园文明
规范语言文字，构建和谐校园文化——让普通话成为我园的通用语言普通话是全国通用语言，为消除语言隔阂、增进人际沟通、促进社会发展，我们迎来了第十五届全国推广普通话宣传周活动，为响应国家推普的号召，我园制定了相关方案，以“树立语言规范意识，构建和谐校园环境”为主题，开展一系列推普活动，从而营造和谐、文明、活泼的校园环境，提升校园文化品味。
站在新的起点，我园继续认真贯彻省市教育厅（局）、语言文字工作委员会《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》、《关于开展广西省三类城市语言文字工作检查评估的通知》精神，深入扎实开展规范化语言文字，构建和谐校园文化，取得了较大的成绩。
现将工作情况汇报如下：一、领导重视、制度健全、规范管理1．领导重视，明确定位。
我园领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设，每学期将“推普工作”纳入我园的工作计划，并积极实施。
为了进一步推进我园语言文字工作科学化、规范化和制度化，幼儿园建立了专业、务实的语言领导班子。
园长亲自挂帅，教务主任、教研组长为推普领导小组成员。
形成了以“推普”领导小组为核心，各部门通力协作的运行机制。
推普组经常组织教职工学习和了解国家语言文字工作的法律、政策、方针，明确工作方向和工作要点。
2．制度健全，规范管理。
幼儿园制定了语言文字工作的规章制度，建立规范语言文字的激励机制，对积极参加演讲比赛、辅导幼儿参与故事比赛、踊跃参与朗诵比赛和读书活动的教职员实行奖励。
从制度上保障了幼儿园语言文字工作的顺利进行，激励全园教职员工的参与语言文字示范规范化活动的积极性。
此外，将语言文字规范意识和应用能力纳入师资管理要求。
坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。
为了帮助年长的教师，团支部青年教师主动与他们结对，自主开展普通话的培训活动。
我园还将语言文字工作与教师队伍建设相结合，如：开展教师硬笔书法比赛与展示活动；以“教坛新秀”选拔赛为契机，将语言文字规范化标准纳入选拔指标之一；开展教师教学看图讲述比赛活动；组织教师读《中华字经》，感受中华文化的魅力；结合教师节，组织教师开展写规范字比赛；结合师“德建设月”开展师德演讲比赛；结合三八节，开展“赠书读书”活动。
创建省级语言文字示范校宣传片解说词
规范语言文字，构建和谐校园----申报省级语言文字规范化示范校电视专题片解说词在美丽的钟山脚下，在绿树成荫的水城河畔，有一所具有70多年历史的校园，她就是钟山区第七小学。
创建于上世纪40年代的七小，70多年来，学校教师始终奉行“把人类最美好的东西拿给孩子”的信念，辛勤劳作，始终铭记“真爱无声，择善而行”的校训，以只争朝夕的精神，奋力拼搏，矢志跨越。
吸纳山水之灵气，扬起改革创新之帆，七小作为美丽荷城的中心校，与时俱进，开拓创新，规范与特色并重，巩固与发展同求，七小师生用坚实的步伐，让荷城的这朵美丽的荷花，绽放异样的光彩。
（字幕：规范语言文字，构建和谐校园——钟山区第七小学创省级语言文字规范化示范校纪实）环境优美的钟山区第七小学，有着悠久的写字教学传统，历任校长都非常重视学生的写字教学。
特别是学校决定创建省级语文文字规范化示范学校以来，学校师生更是迅速欣起一股讲普通话、写规范字的热潮，师生人手一本好字帖、人手一支好毛笔，天天说普通话，周周写规范字。
在语言文字规范化工作的不断推进中，我们逐步认识到：抓好语言文字工作，对于学生掌握科学文化知识、提高信息技术教育水平、全面提高素质、陶冶爱国情操、增强民族凝聚力有着极其重要的意义。
可以说说好普通话，写好规范字的理念已经扎根于校园，推普主旋律已渗透到教学的方方面面。
钟山区第七小学占地面积5925平方米，共有24个教学班，现有在校学生1647人，教职工58人。
多媒体教室、图书室、实验室、音乐室、舞蹈室等教育教学设施齐全。
七小地处城郊结合区域，学校外围环境正处在规化建设中，可谓城中之村。
但当你踏进校园，便有耳目一新的感觉。
校园四周绿树成荫，一棵棵柳树，一排排女贞，把绿色校园与草木繁茂的钟山融为一体。
醒目的“真爱无声，择善而行”的校训，“请讲普通话、讲写规范字”的宣传标语闪闪发光，与教学楼上荷花造型的校徽遥相呼应。
教学楼走廊墙壁上的名言警句、人生格言、宣传标语、学生作品和教室内精心设计的班级文化融为一体。
讲普通话写规范字构建和谐校园
讲普通话写规范字构建和谐校园邹平县语言文字规范化示范校复评汇报材料各位领导、各位专家：首先，我代表临池初中的全体师生，对各位领导和专家莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎！我校认真贯彻和落实语言文字规范化工作的法律法规，以素质教育为载体，以学生行为习惯养成教育为抓手，把语言文字规范化工作贯穿于学校的教育教学、常规管理等各个环节，提升了广大师生的语言素养和综合素质，推进了学校所在镇办的语言文字工作，带动了学生、教师和学校的共同发展，在语言文字规范化工作方面取得了一定的成绩。
现就我校语言文字工作的具体实践向各位领导、专家汇报如下：一、学校概况临池镇初级中学始建于1960年，占地面积42323平方米，建筑面积17486平方米。
现有教学班24个，学生1079人，教职工93人，学历达标率100%；我校有市县学科带头人、教学能手23人，县明星教师18人；教师普通话水平达标率达100%，其中省级普通话水平测试员1人，语文教师13人，二级甲等49人，二级乙等44人。
学校形成了教学、办公、生活、活动四区分明的布局，校园环境优美、规划合理，功能室齐全，教学手段先进，为临池教育的发展奠定了坚实基础。
学校2010年通过了“省级规范化学校”复评验收，先后被评为省“交通示范学校”，市“教学示范学校”“教书育人先进单位”“实验教学、实验室管理先进学校”“电教配备优秀学校”“校舍设施维护管理优秀学校”“体育传统项目学校”“图书管理优秀学校”“艺术教育示范校”，县“德育工作先进学校”“综合评估优秀学校”“精神文明单位”“初中教育工作先进单位”“教学工作先进单位”“教育科研先进单位”“学校管理示范学校”“素质教育示范学校”“输送体育人才先进单位”“艺体视导先进单位”“高效课堂创建示范校”“邹平县十大教育品牌”等称号。
二、创建实施情况（一）完善制度，狠抓管理1．强化学习,提高认识普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶。
我校每年都要召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，认真学习贯彻上级有关语言文字工作的文件精神，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。
规范语言文字 构建和谐校园 (版面)
东方红学校语言文字工作组织机构及职责分工为贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山西省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，根据《长子县人民政府办公厅关于开展三类城市语言文字工作评估的实施意见》，加强我校语言文字工作的有效开展特成立语言文字工作组织机构并明确职责分工：一、领导组组长：宋亚丽（全面负责学校语言文字工作）副组长：郭建峰（分管综合管理和环境建设）张旭清（分管学习培训和活动开展）李玉光、牛平则、贾慧平（分管学习培训和活动开展）成员：贾慧平、杨建义任喜忠徐安胜杨田静柴茹安金梅王丽吴国丽宋彩彩二、下设校语委办公室主任：李玉光（兼）（主要负责学校语言文字工作的统筹安排、起草方案、年度计划、总结及发展规划）副主任：牛平则（兼）（主要负责学校语言文字工作的研究、培训和督察）栗云霞（主要负责学校语言文字工作档案管理）孙彦霞、冯苗苗（主要负责组织学校语言文字工作的学习和培训）赵庆华、李丽慧（主要负责学校语言文字工作的档案整理）焦宇琴（主要负责学校语言文字工作的环境建设）贾慧平、廉娇娇（主要负责学校语言文字工作的活动开展）东方红学校语言文字工作目标1.争创县级语言文字示范学校。
2.建立健全语言文字规范化的各种规章制度。
3.教师和学生的普通话水平全面达标。
4.全校师生在教育教学活动、宣传、人际交往、会议和集体活动中使用普通话，校园用字规范得体。
5.全体师生热爱祖国语言文字，人文素养和精神追求得到提高。
东方红学校语言文字具体工作措施1.认真组织全校师生学习有关语言文字的法律法规，贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》。
2.将语言文字工作列入学校教育教学管理之中，学校的工作计划与总结要有语言文字工作方面的专项内容，分管领导每年定期召开语言文字工作方面的专题会议，听取语言文字工作汇报，交流经验，研究语言文字工作的新方法，新思路，新举措。
3.健全学校语言文字工作网络。
4.将普通话合格作为录用新教师的基本条件，并作为教师继续教育的内容，与教师的年度考核、教育教学个体评价、评优评先和晋升职务等挂钩。
规范语言文字 构建和谐校园
规范语言文字构建和谐校园肥东县店埠学区中心学校费广锁【摘要】全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育和课程改革，逐步加大教育现代化进程，不断提升学校基础设施和管理水平，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。
力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优势打造出学校的品牌，将语言文字工作与深化素质教育、创建和谐校园相结合，培养了一批具有良好专业素养的教师队伍，形成了颇具特色的校园文化。
【关键词】规范和谐管理【引言】肥东县店埠学区中心学校（原店埠镇育红小学）位于肥东县城东庵路11号，始建于1970年。
学校现有学生2344名，教学班35个，教师82名，占地总面积3500㎡，建筑面积5485㎡，学校拥有乒乓馆、微机室、阶梯教室、会议室、阅览室、图书室、实验室、大队部等。
学校自建校以来，全面贯彻党的教育方针，深入推进素质教育和课程改革，逐步加大教育现代化进程，不断提升学校基础设施和管理水平。
坚持面向全体学生，注重因材施教，全面构建和谐教育，在队伍建设、教学质量、教育科研、现代教育技术、办学特色等方面取得了良好的成绩。
教育教学中教师注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。
在长期的教学实践中逐渐形成和不断丰富了“质量立校、科研强校、创新兴校、特色荣校、”的办学理念，形成了良好的教风、学风和校风。
学校近年来连续荣获肥东县教育教学质量一等奖，学校管理量化评估优秀奖。
学校先后被命名为：全国青少年普法教育先进学校（2011、7），全国青少年”英雄中国”读书教育活动优秀组织奖（2009、7），全国读书育人特色学校（2011、11），第六届全国少儿书信文化活动组织奖（2011、9），学校申报的“有效教学与实践”团体成果，在全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“有效推进教师专业化发展”第八届年会上被评为二等奖（2009、11），徽省普通级体育项目传统学校（2002、2），安徽省电化教育Ⅰ达标学校（2002、2），安徽省少儿智力开发教育工作先进单位（2010、7；2011、7），安徽省关注留守儿童未成年人先进单位（2008、5），安徽省优秀少先队大队（2010、6），安徽省示范家长学校（2011、3），安徽省“历史的选择”青少年读书教育活动组织特别奖（2011、11），合肥市青少年维权工作先进单位（2006、3；2008、4），合肥市红领巾示范学校（2008、6），合肥市语言文字规范化示范学校（2006、6），合肥市家教名校（2003、6），合肥市德育工作先进单位，合肥市青年志愿服务先进单位，合肥市普法教育优秀单位（2011、5），合肥市模范大队部（2010、3），合肥市教育系统关心下一代先进集体（2009、3）合肥市第十六届爱国主义读书教育活动先进单位（2011、5），合肥市“有效推进合肥地区教师专业化发展”课题研究先进集体（2011、7），合肥市优秀少先队大队(2011、10)，合肥市第四届中小学“暑假读一本好书”活动优秀组织奖 (2011、12)，合肥市第二届中小学文化节“童心向党”大合唱比赛中荣获二等奖 (2011、12)，肥东县“双合格”示范学校（2002、2），肥东县“留守小队”工作特色学校（2008、1），肥东县办学水平优秀等级学校（2002、12），肥东县体育工作先进单位，肥东县“平安校园”(2011、4)，肥东县“留守儿童之家示范点”(2011、3)。
规范语言文字 构建文明校园
冯卯镇中心小学是一所地处镇驻地的农村公办学校。
是枣庄市规范化学校和教学工作示范化学校。
一直以来，我校都非常重视推广普通话和语言文字规范化建设工作，我们积极贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，教育部、国家语委《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》文件精神，紧紧围绕“普及普通话，使用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作的宣传、落实作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一长抓不懈。
通过建章立制、责任落实、活动深化、环境熏陶等措施，将语言文字工作纳入教师基本功训练、课堂教学、常规管理之中，渗透到德、智、体、美、劳各项教育教学活动的方方面面。
有力地促进了师生的语言文字素养的提高，使创建语言文字规范化示范校的工作收到了良好的效果。
各项评估指标均已得到较好地落实，根据评估标准进行自查自评，并将以评促改，以评促建。
现将我校创建语言文字规范化示范校的工作情况汇报如下：一、基本情况学校现有教学班34个，学生2115名，教职工86名，专任教师86人。
其中本科毕业19人，大专毕业61人，中师毕业6人。
全部教师通过我市组织的普通话水平测试，达三级甲等以上标准。
目前我校在职在编教师中，普通话水平达到一级乙等2人，二级甲等5人，二级乙等57人，三级甲等22 人，教师达标率达到100％；语文教师36人，其中一级乙等1人，占语文教师的 2.7％。
二级甲等3人，二级乙等33人，达标率为100％。
全校所有学生均能运用流畅、规范的普通话，我校目前拥有两位省级以上普通话水平测试员：王恩生校长2000年通过国家语委培训考核取得了国家级普通话水平测试员资格，陈磊主任取得了广东省级普通话水平测试员资格。
二、学习有关文件，加强对语言文字工作的重要性的认识《中华人民共和国国家通用语言文字法》从2001年1月1日起实施，其中规定了国家通用语言文字是普通话和规范文字，学校教育以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。
加强高校语言文字工作构建和谐校园文化
示 。１５ 年 ６月 ６日认 民 日 发表社论 《 与宣传任务。 ９１ 报》 正 语言文字应用能力是人的综合素
关键词： 语言文字工作； 高等学校： 普通话测试
本 文为石 家庄经济学院教改项 目资助项 目（ 项
目编号 ：０ ８ Ｚ ３ ２０Ｊ０）
确地使用祖 国的语言 ， 为语言的纯洁和健康而 质最 生动、 直观 的表现 ， 自 认知到 与别 最 从 我
的 实用 性 。 另外 ， 模 型 还适 用 于 大 学 生 使 得最 终 的 相 对权 重 因子 更 加合 理化 。 本 奖学 金 的评 比或者 工作 岗位 的选 择 ， 等
能力 ［】 哈 尔滨金 融高等专科学校 学报 ， Ｊ．
２０ ．３ １ ０ ．
（ 作者单位 ：． 华航天工业学院； ． １北 ２
的现 实则是学校 的教学设计 中重 视外 语而 作， 营造良 好的语言文字规范化氛围。学校
４学生普通话水平参差不齐。 、 多数高校 的语言文字素 质的发展创建多方面 、 多角度
是面 向全 国招生， 由于各地普通话发展水平 的学习训练条件与保障， 比如要求学生通过
不平衡， 普通话培训测试时 ， 带有浓重地方 实习、 社会实践、 校园网、 校报、 校内宣传窗 方言的普通话五花八门， 常常令人摸不着头 口、 园广播台等途径广泛地开展语言文字 校
改 变了以教师为 中心的教学方式 ， 高 提
加强高校校语言文字工作构建和谐校园文化
加强高校校语言文字工作构建和谐校园文化提要语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，而目前我国高等学校的语言文字工作相对薄弱，存在重视程度不够、机构不健全等问题，因此必须通过建立一支高素质的语言文字队伍、强化师生语言文字规范化意识等措施，促进高校语言文字规范化建设，构建和谐校园文化。
关键词：语言文字工作；高等学校；普通话测试我国是一个多民族、多语言、多方言的人口大国，语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，一个民族的崛起，除了经济的强盛外，更重要的是文化的繁荣。
随着经济全球化的深入发展，许多国家纷纷制定语言规划，通过语言来推进国家战略，维护国家利益。
进入新世纪，我国处在全面建设小康社会的关键时期，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化的深入发展对语言文字工作提出了新的要求，即营造与之相适应的语言环境，提升国民语文素质，培养大批高素质的劳动者，促进人的综合素质提升与全面发展，开发利用好丰富的语言文字资源，传承和弘扬中华民族优秀文化，提高汉语的国际竞争力，促进我国语言文化的国际传播。
高等学校是推行国家通用语言文字的主阵地，是构建和谐校园文化的重要标志，对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化、提高教育教学质量和科学文化素质都有重要作用。
一、高等学校语言文字工作的重要意义1、宪法和法律赋予高等学校的神圣职责。
新中国成立之初，毛泽东、刘少奇、周恩来等老一辈革命家多次对文字改革工作作出重要指示。
1951年6月6日《人民日报》发表社论《正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而奋斗》，拉开了新中国语言文字规范化的序幕。
1954年10月国务院成立了直属机构“中国文字改革委员会”。
1956年2月6日国务院发布了《关于推广普通话的指示》，教育部、文化部、广播事业局、铁道部、中国人民解放军总政治部等10个部门相继发出通知和指示，对普通话工作提出了明确要求。
经过几代人的共同努力，我国的语言文字工作有了长足发展。
1982年《中华人民共和国宪法》第19条规定，“国家推广全国通用的普通话”；2000年10月国家颁布了《中华人民共和国国家语言文字法》，确定了普通话、规范汉字作为国家通用语言文字的地位。
规范语言文字 构建和谐校园(2019汇报材料)
泗水初级中学语言文字示范校创建工作汇报材料——规范语言文字构建和谐校园为了认真贯彻《国家通用语言文字法》，我校从实际出发，将语言文字工作和素质教育结合起来，积极创造有利于普及普通话、使用规范汉字的良好环境，通过全校师生不懈的努力，我校的语言文字工作顺利开展，取得了一定成绩。
下面就将我校语言文字工作汇报如下：一、基本情况古浪县泗水初级中学始建于1967年，服务泗水全镇2.3万人口。
现有教学班14个，学生5863名，其中女生286名，有教职60人二、加强领导和管理，将语言文字工作落实到制度建设中。
（一）健全管理机构，责任落实到人。
为了加强对创建工作的领导，学校成立创建工作领导小组,对教育教学、组织宣传、语言规范、文字规范、信息整合等工作明确分工，责任到人。
（二）加强常规管理，健全奖惩制度。
1.普通话成为我校的教学语言。
2.普通话成为我校的工作语言。
3.普通话成为我校的生活语言。
4.学校适龄教师必须持普通话等级证书上岗。
5.学校所有宣传、通知等必须使用规范汉字。
6.学校公文、教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必须使用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。
7.将语言文字工作纳入学校日常工作，纳入教师教学常规工作，与教职工的业务考核相结合。
8.把学生校内使用普通话、使用规范字的程度作为学生个人评优评先的重要条件，同时也作为班级评“文明班”的重要条件。
三、结合办学实际，将语言文字工作融于教育教学管理的全过程。
（一）加大宣传力度，创设良好的语言文字环境。
1.在教学楼门口悬挂醒目横幅,在校园内外设置了永久性提示标牌。
2.利用各种媒介，大力开展宣传工作。
3.利用升降旗仪式、集会等机会向广大师生宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规文件精神。
（二）强化教师语言文字基本功训练。
宣传普及法规政策，坚持依法治教。
我校重视强化教师的语言文字法制意识，每学期组织教师认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等语言文字的法规政策，使教师充分认识到普通话既是校园语言、交际语言，又是教师职业语言。
规范语言文字构建和谐校园（版面）（范文模版）
规范语言文字构建和谐校园（版面）（范文模版）第一篇：规范语言文字构建和谐校园 (版面)（范文模版）东方红学校语言文字工作组织机构及职责分工为贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山西省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，根据《长子县人民政府办公厅关于开展三类城市语言文字工作评估的实施意见》，加强我校语言文字工作的有效开展特成立语言文字工作组织机构并明确职责分工：一、领导组组长：宋亚丽（全面负责学校语言文字工作）副组长：郭建峰（分管综合管理和环境建设）张旭清（分管学习培训和活动开展）李玉光、牛平则、贾慧平（分管学习培训和活动开展）成员：贾慧平、杨建义任喜忠徐安胜杨田静柴茹安金梅王丽吴国丽宋彩彩二、下设校语委办公室主任：李玉光（兼）（主要负责学校语言文字工作的统筹安排、起草方案、年度计划、总结及发展规划）副主任：牛平则（兼）（主要负责学校语言文字工作的研究、培训和督察）栗云霞（主要负责学校语言文字工作档案管理）孙彦霞、冯苗苗（主要负责组织学校语言文字工作的学习和培训）赵庆华、李丽慧（主要负责学校语言文字工作的档案整理）焦宇琴（主要负责学校语言文字工作的环境建设）贾慧平、廉娇娇（主要负责学校语言文字工作的活动开展）东方红学校语言文字工作目标1.争创县级语言文字示范学校。
2.建立健全语言文字规范化的各种规章制度。
3.教师和学生的普通话水平全面达标。
4.全校师生在教育教学活动、宣传、人际交往、会议和集体活动中使用普通话，校园用字规范得体。
5.全体师生热爱祖国语言文字，人文素养和精神追求得到提高。
东方红学校语言文字具体工作措施1.认真组织全校师生学习有关语言文字的法律法规，贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》。
2.将语言文字工作列入学校教育教学管理之中，学校的工作计划与总结要有语言文字工作方面的专项内容，分管领导每年定期召开语言文字工作方面的专题会议，听取语言文字工作汇报，交流经验，研究语言文字工作的新方法，新思路，新举措。
构建和谐校园离不开规范语言文字
龙源期刊网 构建和谐校园离不开规范语言文字作者：聂传仕来源：《教育》2017年第06期湖北省孝感市孝昌县农庄小学创建于1964年，学校在“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学理念和“向上、向真、向美、向善”的校训精神引领下，在深化实施素质教育、全面提高教育教学质量、深入实施“七彩童年”德育工程和“培养名师打造名校”发展战略等方面做出了不懈的努力，取得了丰硕的办学成果。
学校始终重视语言文字规范化示范校的创建工作。
2013年9月，学校被评为“孝感市语言文字规范化示范校”。
站在新的起点，学校继续认真贯彻省市教育（局）语言文字工作委员会的精神，深入扎实开展语言文字规范化示范校创建活动，现已成为孝昌60多万人民心目中的一所名校。
立足地区实际，贯彻教育方针孝昌县是个多方言区域，学校的师资配备主要有两种类型：一是来自本县各方言区域的优秀教师，二是近年来从全省各地招聘的骨干教师或大学优秀毕业生，而学校的生源来自全县13个乡镇的各方言区域。
因此，学校师生之间交流的通用语言就是普通话，这就为在校园内大力推广普通话创造了极为有利的条件。
另外，作为县一级重点学校，学校一贯注重校园文化建设，注重以优秀的传统文化来陶冶学生的情操，这也使得推广普通话、规范语言文字的应用有了肥沃的土壤。
学校依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，贯彻落实国家和省有关语言文字的方針政策，以“大力推广普通话，规范校园用字”为努力方向，积极宣传语言文字规范化工作的重要性，加强语言文字的示范带动和辐射作用，力求通过开展语言文字规范化示范校园建设活动，推进学校的语言文字工作，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水平。
健全组织机制，营造学校氛围成立领导小组，完善工作机制学校高度重视语言文字规范化工作，成立了语言文字规范化工作领导小组，由校长担任组长直接领导开展工作，分管各项工作的副校长担任副组长，领导小组成员涵盖了各处室负责人，形成了完善的学校语言文字工作网络。
规范语言文字,构建和谐校园-构建和谐校园
规范语言文字,构建和谐校园:构建和谐校园肥东县店埠学区中心学校自建校以来，注重因材施教，全面构建和谐教育，在现代教育技术、办学特色等方面都取得了良好的成绩。
长期以来，学校始终认真贯彻《国家通用语言文字法》及我省“实施办法”和“大力推行、积极普及、逐步提高”等国家推广普通话的方针、政策，全面推广普通话，要求我们在实践中抓落实，把普通话真正地运用到工作中的各个环节，一切从实际出发，一切从小事做起，严格要求自己，为普及普通话营造一个和谐的语言环境。
加强普通话训练，师生应共同努力，提高普通话水平，加快我校的普通话语言文字工作，整体提高学校的普通话水平。
一、完善组织机构。
明确职责分工1成立语言文字工作领导组和工作组。
学校成立了以校长为语言文字工作领导组组长、教导主任为工作组副组长的领导机构，并确定以语文教研组长和各年级语文学科带头人为骨干，特别是语言文字规范化工作人员，身正为范，明确职责，形成加强普通话工作的一体化，加强语言文字工作的管理，学校领导人人带头说普通话，写规范字，并接受师生监督；要求全体教师必须做到普通话、规范字不仅是课堂语言、教学用字，而且是校园语言文字，以形成人人都说普通话、写规范字的良好氛围。
期间，学校每年都鼓励教师去参加市语委统一举办的普通话水平培训班和普通话水平测试，教师要定期进行普通话培训，对不同的教师提出明确的达标要求。
2语言文字工作纳入学校常规工作中。
学校和各部门在学期计划和总结中均把语言文字规范化工作纳入相关工作部署中，还将语言文字规范化工作纳入教学要求。
教师在备课、授课、课堂交流的时候或者生活中与学生沟通的时候都要讲普通话，把普通话真正的运用到教学过程中，并作为教学常规检查的重要内容。
二、开展自评工作，力求工作实效为了做好工作，学校成立了自查工作组织，校长任组长，制定了自评方案，并对照《合肥市语言文字工作评估标准》认真进行自评整改。
自查小组还搜集整理了近年来学校语言文字规范化工作形成的档案资料及相关信息，查阅了学校有关语言文字规范化工作的规章制度，对照《国家通用语言文字法》及我省《实施办法》相关内容，拟写自评汇报材料，将学校在推广普通话、推行规范汉字工作中取得的成绩和经验，以及在国家通用语言文字使用中存在的问题和差距作了具体阐述。
大力推进语言文字规范化 共同构建和谐文明新校园
大力推进语言文字规范化 共同构建和谐文明新校园我校在科学发展观指引下，贯彻落实全教会和教育规划纲要精神，全面实施素质教育。
为了进一步做好语言文字工作，提升我校语言文字工作的整体水平，根据上级文件精神，我校积极创建语言文字规范化示范校。
力争健全机构，完善制度；规范管理，提升水平；活动纷呈，彰显特色；真抓实干，成效显著；求真务实，争先创优等方面，将我校的创建工作总结如下：健全机构，完善制度（一）工作机构健全，组织保障有力我校党政领导高度重视语言文字规范化工作，将其视为学校精神文明建设和校园文化建设的高度，纳入学校工作计划并加以实施。
为了进一步促进我校语言文字工作，强化师生的语言文字规范化意识和普通话应用意识，学校成立专门的语言文字工作领导小组，下设语言文字工作办公室（挂靠教科室），具体组织落实语言文字工作和各级创建活动。
领导小组和工作小组工作具体，职责分明。
书记、校长任领导小组组长，分管校长任领导小组副组长，具体负责语言文字工作，工作小组各成员具体落实学校各项活动在各年级组、各教研室、各班级开展情况。
教科室充分发挥语言文字工作办公室的作用，总体规划符合我校实际的语言文字工作；各职能部门具体负责各项工作的落实；语文组全体老师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，组织开展学校的语言文字规范化活动。
学校语言文字工作做到了有组织、有方案、有计划、有措施、有检查、有总结、有评比。
领导小组：组 长：李广恩 刘永臣副组长：张志刚语言文字工作小组组长：赵国军副组长：张志刚成员： 语文教师（二）加强制度建设，规范师生言行学校积极贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，认真按照“三纳入一渗透” （把提高师生语言文字规范意识和应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中）的模式，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响全体师生日常行为规范的一项常规化工作。
规范语言文字 创建和谐校园
规范语言文字构建文明校园——当阳市实验小学创建语言文字规范化示范校自评报告当阳市实验小学是一所省级示范学校，是当阳市创办最早的一所公立小学，其前身是当阳县高等小学堂，原校位于子龙路28号，1949年改名为当阳县第一完全小学，1988年10月改为当阳市实验小学，2000年8月整体搬迁至长坂路140号，校园占地面积22600平方米，建筑面积8579平方米，绿化面积11526平方米，教职工71人，其中中学高级教师1人，小学高级教师55人，现有24个教学班，学生1523人，普通话水平等级合格率100%。
学校确定了“细节决定成败，习惯决定未来”的办学理念，提出了“办人民满意的学校，育社会有用的人才”的办学目标，坚持“以德立校、科研兴校、特色强校”的办学思路。
经过百年的积累和沉淀，“学校规范管理，学生文明行为，师资队伍建设、校园文化建设”等方面形成了特色，被社会广泛认可，学校办学经验多次在省、宜昌市、当阳市交流，进一步彰显了省级示范小学形象，先后获得了“湖北省示范小学”“湖北省绿色学校”“宜昌市名牌学校”“宜昌市最佳文明单位”“湖北省教育科研实验先进学校”等近百项殊荣。
学校一年一度的“科技节”“体育运动会”“六一儿童艺术节”“推普周”等活动，给学生提供了展示个人才艺的舞台，也为全校范围的语言文字规范工作的开展搭建一个好的平台。
学校一贯重视语言文字工作，紧紧围绕“普及普通话，使用规范字”的工作目标，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一常抓不懈，把语言文字工作纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，渗透到学生德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动中，如今学校的语言文字工作开展有序，各项指标均已较好地落实，现按照评估标准进行自查自评，并将以评促改，以评促进！一、加强组织管理，提升语言文字规范水平（一）健全机构、责任到人学校高度重视语言文字规范化工作，有健全的语言文字规范化工作管理机构，成立了实验小学语言文字规范工作领导小组，由李校长担任组长直接领导开展工作，分管副校长曹校长担任副组长，教导室、全校教研组、语文教师担任组员、各班成立了语言文字推普小组，起示范与督促作用，形成了完善的学校语言文字工作网络。
营造高校规范-和谐-文明的校园语言文字环境
营造高校规范\和谐\文明的校园语言文字环境[摘要] 在整个社会的语言文字规范化进程中,高校对社会语言运用及语言文字的规范化过程中有着不可估量的影响。
本文认为,在宣传和贯彻实施《国家通用语言文字法》过程中高校肩负义不容辞的责任,并从“提高认识是前提、宣传落实制度是保障、参与示范校评比是桥梁”等方面探讨营造高校规范、和谐、文明的校园语言文字环境的基本途径,发挥高校对国家语言文字规范化工作中的引领作用。
[关键词]高校和谐语言语言文字一、高校肩负规范语言文字,创建和谐、文明、健康的文字应用环境的重要使命根据十六届六中全会提出的“明显提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质”的要求,科学规划学校的语言文字工作,是和谐校园建设的重要组成部分础。
语言文字是人类最重要的交际工具,精神文明的传承是以语言文字为主要载体的。
高等院校是传承文明、创造文明的主体,是思想交流、科技研发、人才培养的主要阵地,语言文明建设不仅有利于大学生的身心发展,更有助于推动学校精神文明建设发展。
规范、和谐、文明的校园语言文字环境有利于弘扬祖国优秀的传统文化和爱国主义精神,提高广大师生的语言道德意识,加强语言行为的道德规范,优化语言文明的环境,更好地体现“面向现代化、面向世界、面向未来”。
高校通过推广普通话,提升师生的语言素质和综合人文素质是一项长期任务。
把说普通话、写规范字真正变成一种自觉行为,树立“讲普通话、写规范字、做文明人”的社会形象,在全社会推广普通话的活动中起积极宣传、实施、培训、研究的示范作用。
高校是对外文化辐射的知识高地,积极营造规范、和谐、文明的语言文字环境是高校师生义不容辞的责任和义务。
二、营造规范、和谐、文明的语言文字环境的途径1.提升认识及高度的责任感是开展语言文字工作的前提《中华人民共和国国家通用语言文字法》已由九届全国人大常委会第十八次会议于2000年10月31日通过,自2001年1月1日起施行。
《国家通用语言文字法》规定阐述“推动国家语言文字的规范化、标准化、健康发展”为立法宗旨、“本法所称的国家通用语言文字是普通话和规范字”、“国家推广普通话、推行规范汉字”。
说好普通话创建和谐校园 让普通话乐章奏响和谐校园国旗下讲话稿
说好普通话创建和谐校园让普通话乐章奏响和谐校园国旗下讲话稿敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我讲话的题目是《让普通话乐章奏响和谐校园》。
中国，一个沉淀着五千多年文化精华的国度，一个满载历史传奇的国度；一个闪耀着五千年智慧之光的国度。
往事沧桑，风雨中它不变飒爽雄姿；龙争虎斗，赛场上它不失勇者风范；奔腾起舞，发展中它不减先锋之速。
21世纪，灿烂与辉煌的火焰在神洲大地上迸发。
然而，细观之，却有一处缺漏始终有碍社会前行，这便是如今的普通话问题。
那么，请问，什么是普通话？洋腔洋调的口语，是吗？怪异生僻的方言，是吗？不，不是的。
普通话是指以北京语言为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文为语法规范的汉民族共同语。
同时，顾名思义，普通话就是最为普遍、共通的语言。
然而，当今社会普通话却并不普通，而且这样的现象随处可见。
当我们异乡为客时，主人的热忱会使我们宾至如归，然而，他们的方言却会让我们感觉身处荒凉孤岛，毫无温馨。
当我们走进一所乡镇学校，也许朗朗书声整齐悦耳，而我们却无法听懂只言片语，为什么？因为浓重的乡音往往道不出清晰的普通话。
且不得这些贫穷落后之地，让我们走进某些繁华都市，此时，街头巷尾的广东话、闽南方言，湘方言想必定会让你一头雾水，不知所云。
如今，许多校园里掀起了“外语热”。
这让我想起了2004年南京首次国家汉语测试的情形。
报名处人影零落，咨询台无人问津，两大考场寂寥空荡。
而另一处，英语考级者却多如牛毛，考场内外人山人海。
两种语言温差之大，令人惊异！普通话，是中国的文化精华。
作为语言，它有着与身俱来的美感。
与欧印语系相比，它音节结构简单、声音响亮。
不仅音节界限分明，节律感强，而且声调抑扬顿挫，富于音乐性。
作为语言，它还有着巨大的魔力。
标准的普通话，加上口若悬河、滔滔不绝的辩才，一位能说会道的雄辩者便呈现眼前；标准的普通话，加上亲切迷人的笑靥，一位落落大方的主持人便呈现眼前。
作为中国人，拥有一口流利的普通话，这是必须的，也是幸福的。
规范语言文字工作营造和谐校园环境
规范语言文字工作营造和谐校园环境摘要：“依法推广普通话，提升国家软实力”是基础教育的重要内容和责无旁贷的责任。
坚持在常规教学管理中普及“普通话、规范字”，将其纳入课堂教学、校园活动、教师业务、评比评审中；学校办学特色中将语言文字普及、推广工作有机融入教师活动、学生活动中，搭建以“普通话、规范字”为基础的各类师生活动平台，强化“说普通话，写规范字”的教育效果；重视语言文字工作的宣传推动，坚持班级、学校、社会三个主阵地的宣传工作，将班级时时重教育，学校事事讲规范，社会定期有参与、有宣传作为工作的原则。
坚持将语言文字工作作为基础工程，推动学校教师专业成长、学生学习成绩和能力培养，校园文化建设，办学特色等各项工作的开展。
关键词：常规管理特色培养宣传推动随着社会经济的发展以及电脑、网络的普及，人们可以不再用心良苦地识记汉文字的书写，网络语言的杂乱无章、文字书写的随意泛滥、语法文理的令人费解等，使汉语言的规范性受到前所未有的冲击，现代社会对人们语言文字的规范化要求已势在必行，学校作为教书育人的主要阵地，责无旁贷地担负起语言文字规范化推广的重任。
学校要在普通话推广、用字规范化和提高教师语言文字应用能力的过程中注重实效，从实际出发，积极创造各种语言环境，不断提高师生的普通话水平，全面推进语言文字工作。
力求引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，培养了一批具有良好专业素养的教师队伍。
一、建章立制，积极推进语言文字工作的制度化学校在语言文字工作的推进实施中，认真贯彻国家语言文字工作方针，执行语言文字法规和标准，分析语言文字工作的优势和不足之处，制定切实可行的实施方案。
学校狠抓落实、健全网络、完善制度，进一步宣传、推广、普及普通话和用字规范化，有目的有计划地开展研究，努力争创语言文字规范化学校。
可以从以下几方面落实：1.成立工作小组，建构管理网络，明确目标落实职责。
加强领导、健全组织、落实人员、形成网络，这是推进学校语言文字工作的重要保证。
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规范语言文字构建和谐校园——海尔希望小学创建语言文字规范化示范校自评报告
海尔希望小学创办于2001年，校园占地面积四万平方米，现有校舍面积8009.43平方米。
教学环境幽雅，教学设备齐全。
学校现有47个教学班，学生3042人，现有教师116名。
学校坚持贯彻“一切为了孩子的未来”这一教育理念，以“平凡孕育伟大，细节成就完美”为校训，坚持“质量立校、依法治校、科研兴校、特色扬校”的办学思路，建校以来，屡创佳绩，得到家长和社会的充分肯定和赞誉。
近年来，在各级领导的指导下，我校建立起稳定而长效的语言文字工作机制和管理体制，语言文字规范化工作制度化、课程化、常态化。
现将我校语言文字工作情况汇报如下：
一、高度重视明确定位
（一）成立一支强有力的组织机构队伍。
学校成立了语言文字工作领导小组，由校长任组长，业务副校长任副组长，中层领导和教研组长任组员，确保语言文字规范化工作能够有序开展。
（二）建立一系列制度。
学校建立了一系列相关规章制度：《吉安县海尔希望小学语言文字工作制度》《吉安县海尔希望小学语言文字工作实施细则》《吉安县海尔希望小学语言文字工作条例》《吉安县海尔希望小学语言文字工作管理措施》等。
我们把语言文字工作纳入和谐校园创建指标，写入了《吉安县海尔希望小学精神文明创建活动计划》，还把语言文字应用规范化写入教师业绩考核细则、教师评聘细则，写入了文明班级评比条例、五星学生评比条例和学校教学常
规管理制度中，各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。
（三）健全管理网络。
学校整体形成了一纵一横、相互交叉的层级管理网络，“一纵”：学校语言文字工作组——各学科组——各学科教师；“一横”：学校语言文字工作组——少先队——各年级班主任——各班，一级对一级，自上而下，形成立体化管理模式。
工作小组分工明确，责任到人。
教导处负责教师的语言文字规范化工作；班主任负责本班学生的语言文字规范化工作；大队部负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作；总务处负责校园环境中规范用字情况。
学校还成立了由老师推普员和学生推普员组成的推普员队伍，全校上下形成了一个师生互相督促的工作格局，使语言文字规范化的工作深入人心。
二、开展培训狠抓落实
（一）多措并举，扎实教师基本功。
扎实语言文字基本功，是提高教师素质，增强教育教学能力的一项重要措施。
学校采取多项措施加强教师的语言文字基本功训练。
一是集中培训，学校邀请市语委办刘峥老师到校进行“语言文字规范化专题讲座”和“朗读技巧训练”，指导全校教师做好学校的语言文字规范化工作，训练好语言文字基本功；学校充分利用拥有两位省级普通话水平测试员的资源优势，由她们对全校教师进行语言文字规范化的知识培训。
学校制订了教师普通话培训和三笔字培训的计划，分阶段有步骤地对教师进行培训。
二是考核落实，组织教师进行了语言文字城市评估调查问卷的考试，组织教师进行朗读能力测试、三笔字书写考核等。
组织全体教职工参加市普通话水平测试中心组织的教
师普通话水平考试，目前，我校教师参测率100%，达标率100%，其中一级乙等3人，二级甲等62人，二级乙等51人。
三是加强评比，学校每学期对教师的板书、教案、作业、业务笔记进行检查评比，督促教师规范使用语言文字。
（二）课堂内外，夯实学生基本功。
学校充分挖掘各种教育资源，广泛开拓多样训练形式，把语言文字专项活动课程化，夯实学生的语言文字基本功。
1.语文课堂落实训练。
语文课是对学生进行语言文字能力训练的主阵地，是学生说普通话、写规范字的实践平台。
我校的语言文字训练工作立足于语文课。
从低年级开始就严抓学生的汉语拼音，严抓听、说、读、写训练，严抓学生的作业格式和书写的规范。
2.校本课程延伸训练。
为了让学生充分感受祖国语言文字的魅力，丰厚文化积累，我校制定了“每日一诵”制，要求每个班每日诵读一篇优秀诗文或国学经典片段，学校不定期进行检查。
我们还开设了很多相关的校本课程，如：每周三下午的活动课（经典诵读课、写字课、习作课），周六的书法兴趣小组、小记者兴趣小组等。
各门课程相辅相成，搭建素质教育的平台，逐步夯实学生的语言文字基本功，让学生能说一口标准流利的普通话，写一手端正规范的汉字。
三、加强宣传全面推广
（一）优化校园环境，建设良好校园文化。
我校加大人力财力的投入，优化校园环境。
在校园里建立了永久性宣传阵地、张贴了宣传标语、设立了宣传橱窗，校牌、校训、校徽等用字均符合规范要求，创设了良好的语言文字环境。
各个教室从门口的班牌到室内的黑板报、语言文字角、图书角
等，无不闪耀着规范的语言文字的光芒，无不透射出班级的精神风貌。
红领巾广播站每天早、中、晚进行校园广播，并进行优秀作文展播、经典诵读播放等语言文字专题广播。
在校园网上，我们开设了语言文字专栏，这也成为学校向社会宣传语言文字规范化的一个重要窗口。
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良好的校园语言文字氛围，熏陶和感染着全体师生，让师生们深深地热爱祖国的语言文字，深以“说好普通话，写好规范字”为荣。
（二）开展宣传活动，营造语言文字工作浓厚氛围。
一是组织与语言文字相关的竞赛活动。
如教师粉笔字比赛、百课赛、说课赛、经典诵读比赛等，在这些比赛中，教师们锤炼语言文字基本功，施展才艺。
学生的千人诵《弟子规》活动，争当“四好少年”演讲比赛、“学雷锋”讲故事比赛、欢庆祖国六十华诞朗诵比赛、书法比赛、“庆六一”文艺汇演等一系列的活动，提升了学生的语言文字应用能力，提高了自我素养。
二是开展推普周活动。
我校以推普周为契机，举行语言文字规范化专题系列活动。
在推普周升旗仪式上，校长亲自做推普周的动员讲话；在学校醒目位置悬挂宣传横幅；开展了主题班会、写字比赛；向家长分发推普知识宣传资料；组织教师对校园用语用字情况进行自查；组织学生开展校园行、街道行、社区行的“啄木鸟”行动。
三是开展社会交流活动，发挥学校在语言文字规范化工作中的辐射作用。
学校组织师生走出校园，为社会提供语言文字规范化咨询服务：走进小店，做好净化祖国语言文字的宣传；走向街道，刷新不规范的汉字；走向社区，宣传语言文字规范化的重要性。
学校组织语言文字工作领导小组成员赴市语委办学
习、赴已是省级语言文字规范化示范校的吉安县保育院观摩学习、赴二类语言文字城市评估的迎检学校青原区天立实验小学观摩学习。
学校还与片区其他学校进行有效教学研讨，就有效朗读、有效写字教学等进行探讨；与县城城关一小、实验小学互帮互助，共同举行教师说课赛、学生演讲比赛等各项交流观摩活动。
在做好语言文字规范化工作的同时，学校也积极做好宣传报道工作，在吉安教育信息网、吉安市广播电台、《井冈山报》等新闻媒体均有相关报道。
四、教育科研深入探究
在“有效教学”的课改研究中，我们设立了“课堂教学中的有效朗读指导”的子项目，并积累素材，形成了《有效朗读手册》一书，在校内推广。
教师们撰写多篇与规范语言文字相关的教学论文，获得省、市各级奖项。
学校组织教师积极开展课题研究工作，近几年来，先后有十多项课题结题、立项，在今年三月份，我校又申报了课题《小学语文教学中如何消除吉安县方言的影响》。
在课题研究的引领下，学校的语言文字工作逐步走向深入，与理论相结合，更好地指导工作实践。
五、积极探索开创语言文字工作新局面
通过扎实工作，我校语言文字工作取得丰硕成果。
老师参加全国语言文字基本功大赛获二等奖教师参加江西省教师基本功比赛获省一等奖，老师获省级教师基本功比赛二等奖；学校有多位教师获得市、县优质课赛一等奖。
学生的各种竞赛也取得较好成绩：二年级书写《弟子规》比赛获全县第一名；集体诵读《弟子规》获县城第一名；一年级古诗词诵读获一等奖一人次，二等奖二人次；吉安市规范汉字书写
大赛中肖慧颖同学获市三等奖；周颖同学参加新蕾杯演讲比赛获县一等奖；刘子君同学参加书法大赛获市三等奖等等。
成绩固然令人欣喜，但在成绩面前，我们更清楚地认识到语言文字工作是一项与时俱进的工作。
我们将不懈努力，积极探索，在今后的工作中，力争做好以下几点：1.将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合。
2.进一步督促教师积极参与语言文字规范化工作专项教育科研，申报课题，以课题引领教学，以课题促规范。
开展创建语言文字规范化示范校工作，就是要提高我校语言文字工作的整体水平，提升我校的办学品位。
我们将不断完善，优化提升，向更高的目标努力，为全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，构建和谐校园，做出更大的贡献！。