冀教英语七下lesson14教案
初中英语(冀教版)七年级下册(七下)-《Lesson 14 Jenny's School Life》word教案 (1).doc
Unit 3 School Life Lesson 14 Jenny's School Life Teaching Analysis1. Teaching Aims●Knowledge Section：（1）Master the following words：middle, grade, print, guitar, fair（2）Common phrases：on one’s own●Skill SectionContinue to build up the ability in listening, speaking, reading, writin g and translating, especially enable the students to make sentences in English about Jenny’s school life.●Affect SectionGet students to know how to describe Jenny’s school life correctly.2.Teaching FocusVocabulary and patterns in this lesson3. Difficult pointsmake … from, on one’s ownTeaching AidsMultimedia, PPTTeaching ProceduresStep I Class Opening (1 minutes)1. GreetingT: Good morning, class! How are you today?Ss: Good morning, Miss Dai! Fine, thank you. And you?T: I’m f ine, too.2. Free TalkT: What’s the date today?S1：It’s April 7th.T: What day is it today?S2: It’s Monday.T: Look out of the window. What’s the weather like today?S3: It’s sunny.[设计思路：使用亲切、贴近生活的问候语言拉近师生关系，带学生自然进入英语氛围。
冀教版初中英语七下U3Lesson14Jenny’sSchoolLife教学设计
3.教师通过PPT展示与本课相关的词汇和句型，如“schedule”、“homework”、“favorite”等，让学生先预习一下，为接下来的学习打下基础。
（二）讲授新知，500字
1.教师通过PPT和实物，为学生讲解本课的新词汇和句型，结合实际情境，让学生更好地理解和记忆。
5.课后巩固：
a.布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
b.鼓励学生利用课后时间，进行自主学习，培养良好的学习习惯。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以与学生互动的方式，询问他们关于学校生活的一些问题，如：“What do you usually do at school?”、“What’s your favorite subject?”等，引导学生谈论自己的学校生活，为新课的学习做好铺垫。
3.关注学生个体差异，实施分层教学：
a.针对不同水平的学生，设计不同难度的任务，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
b.教师在课堂活动中，适时给予学生个别指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
4.课堂评价：
a.采用形成性评价，关注学生在课堂上的表现，鼓励他们积极参与，提高自信心。
b.教师应及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效率。
2.教师设置一些讨论话题，如：“What’s your school schedule like?”、“What do you usually do after school?”等，引导学生在小组内进行讨论。
3.各小组展示讨论成果，教师给予评价和指导，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
冀教版英语七年级下册Unit 3：Lesson 14 Jenny‘s School life 教案设
Lesson 14 Jenny’s School Life一、教材分析：本课是冀教版七年级下册第三单元第二课，本课主要是围绕学校生活这一话题展开的教学，通过Jenny对她的学校生活的介绍让我们了解到加拿大的学校生活，同时来学习本课重点单词及句型，还可以引导学生介绍自己的学校生活并与朋友交流，引导并激发他们进一步热爱学习，热爱生活的激情。
二、教学总体设计思路：本课主要涉及介绍学习生活的方式。
在授课之前先让学生准备自己要介绍的学习生活。
课上让学生通过小组合作的形式相互交流。
学生学英语是一种快乐的事。
学生对英语都很好奇，很感兴趣，可是要让他们持久保持这种兴趣需要花很大的精力。
在课堂上调动学生的学习积极性、主动性和创造性，让学生参与到知识形成的过程中，并从中感受到“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。
三，教学目标：知识目标：能够掌握课标要求的四会单词：middle,grade,print,guitar,fair.掌握短语：by oneself句型：1 Once,we made a bird house from wood.2 Today,my group and I worked on a map of Canada.3 We usually play songs as a class.4 I want to take a part in the fair with my project on silk worms.能力目标：通过学习，提高口语表达能力和在生活中运用语言的能力。
情感目标：激发学生学习兴趣，让学生了解如何讲述自己的学习生活。
四、教学重点难点：教学重点：1、掌握单词: middle, grade, print, guitar, fair.2、掌握短语：by oneself句型：1 Once, we made a bird house from wood.2 Today, my group and I worked on a map of Canada.3 We usually play songs as a class.4 I want to take a part in the fair with my project on silk worms.教学难点：讲述自己的学习生活。
英语：Unit-2-《On-the-Train》lesson14课件(1)(冀教版七年级下)
L: He is selling socks. He says they are very good socks, but they are expensive! Ten yuan for one pair!
talks very loudly. He is showing socks to people here and there.) J: What is that man doing, Li Ming?
; 苹果售后维修点 / 苹果售后维修点 ；
顿写一封内容尖刻的信回敬那家伙。 “可以狠狠地骂他一顿。”林肯说。 斯坦顿立刻写了一封措辞强烈的信，然后拿给总统看。 “对了，对了。”林肯高声叫好，“要的就是这个！好好训他一顿，真写绝了，斯坦顿。” 但是当斯坦顿把信叠好装进信封里时，林肯却 叫住他，问道：“你要干什么？” “寄出去呀。”斯坦顿有些摸不着头脑了。 “不要胡闹。”林肯大声说，“这封信不能发，快把它扔到炉子里去。凡是生气时写的信，我都是这么处理的。这封信写得好，写的时候你己经解了气，现在感觉好多了吧，那么就请你把它烧掉，再 写第二封信吧。” 6、果断 有一个6岁的小男孩，一天在外面玩耍时，发现了一个鸟巢被风从树上吹掉在地，从里面滚出了一个嗷嗷待哺的小麻雀。小男孩决定把它带回家喂养。 当他托着鸟巢走到家门口的时候，他突然想起妈妈不允许他在家里养小动物。于是，他轻轻地把小 麻雀放在门口，急忙走进屋去请求妈妈。在他的哀求下妈妈终于破例答应了。 小男孩兴奋地跑到门口，不料小麻雀已经不见了，他看见一只黑猫正在意犹未尽舔着嘴巴。小男孩为此伤心了很久。但从此他也记住了一个教训：只要是自己认定的事情，决不可优柔寡断。这个小男孩长 大后成就了一番事业，他就是华裔电脑名人—王安博士。 7、将军和驴子 古罗马皇帝哈德良曾经碰到过这样一个问题。 皇帝手下的一位将军，觉得他应该得到提升，便在皇帝面前提到这件事，以他的长久服役为理由。“我应该升更重要的领导岗位”，他报告，“因为，我的经 验丰富，参加过10次重要战役。” 哈德良皇帝是一个对人及才华有着高明判断力的人，他不认为这位将军有能力担任更高的职务，于是他随意指着绑在周围的战驴说： “亲爱的将军，好好看这些驴子，它们至少参加过20次战役，可他们仍然是驴子。” 8、马蝇效应 1860 年美国总统大选结束后，林肯当选为总统。他任命参议员萨蒙?蔡斯为财政部长。 有许多人反对这一任命。因为蔡斯虽然能干，但十分狂妄自大，他本想入主白宫，却输给了林肯，他认为自己比林肯要强得多，对林肯也非常不满，并且一如既往地追求总统职位。 林肯对关心他 的朋友讲了这样一个故事： “在农村长大的朋友们一定知道什么是马蝇了。有一次，我和我的兄弟在肯塔基老家的一个农场犁玉米地，我吆马，他扶犁。这匹马很懒，但有一段时间它却在地里跑得飞快，连我这双长腿都差点跟不上。到了地头，我发现有一只很大的马蝇叮在它身上 ，我随手就把马蝇打落了。我兄弟问我为什么要打落它，我说我不忍心看着这匹马那样被咬。我兄弟说：“唉呀，正是这家伙才使马跑得快嘛。” 然后，林肯说：“如果现在有一只叫‘总统欲’的马蝇正叮着蔡斯先生，那么只要它能使蔡斯和他的那个部不停地跑，我就不想去打落 它。” 9、潜水艇中的15个小时 二战快结束时，有个叫罗勃?摩尔的小伙子正在海军服役。他讲述了亲身经历的一件事。 "1945年3月，我在中南半岛附近276英尺的海下，学习到了人生最重要的一课。当时我正在一艘潜水艇上，我们从雷达上发现了一支日本舰队—— 一艘驱逐 护航舰、 一艘油轮和一艘布雷舰朝我们这边开过来。我们发射了五枚鱼雷，都没有击中。突然那艘布雷舰直朝我们开来 (一架日本飞机把我们的位置用无线电通知了它)。我们潜到150英尺深的地方，以免被它侦察到，同时做好应付深水炸弹的准备，还关闭了冷却系统和所有的发电机。 "3分钟后，天崩地裂。6枚深水炸弹在四周炸开，把我们直压海底 276英尺的地方。深水炸弹不停地投下，整整15个小时，有十几个二十个就在离我们50英尺左右的地方爆炸 要是深水炸弹距离潜水艇不到17英尺的话，潜艇就会炸出洞来。 "当时，我们奉命静静地躺在自己的床上，保 持镇定。 我吓得几乎无法呼吸，不停地对自己说: 。这下可死定了。潜水艇的温度几乎有摄氏40度，可我却怕得全身发冷，一阵阵冒冷汗。15个小时后，攻击停止了，显然那艘布雷舰用光了所有的炸弹而离开了。 "这15个小时，在我感觉好像有1500万年，我过去的生活一一在眼前 出现，我记起了做过的所有坏事和曾经担心过的一些很无聊的小事。我曾经担心过:没有钱买自己的房子，没有钱买车，没有钱给妻子买衣服。下班回家，常常和妻子为一点芝麻小事而争吵。我还为我额头上的一个小疤——一次车祸留下的伤痕——发过愁。 "所有这些年来的愁苦烦 恼，在此时此刻都显得那么荒谬、渺小，而我过去居然对他们很在意。" 10、参照标准 一个人去买碗，他懂得一些识别瓷器质量的方法，即用一只碗轻撞其它碗，发出清脆声音的碗肯定是质地好的。但来到店里，他却发现每一只碗发出的声音都不够清脆。最后店员拿出价格高昂的 工艺碗，结果还是让他不甚满意。店员最后不解地问：“你为什么拿着碗轻撞它呢？”那人说这是一种辨别瓷器质量的方法。 店员一听，立即取过一只质量上好的碗交给他：“你用这只碗去试试。”他换了碗，再去轻撞其它的碗，声音变得铿锵起来。 原来他手中拿着的是一只 质地很差的碗，它去轻碰每一只碗，都会发出混浊之音。合作者变了，参照标准变了，一切也就变了。 生活也是如此，你的参照标准如果错了，那么你眼中的整个世界也就错了。 11、最深刻的记忆 美国普林斯顿大学教授丹尼尔?卡尼曼将心理学的知识引入经济学，并因此获得2002 年诺贝尔经济学奖。 卡尼曼得出的结论看上去颇为荒谬，甚至违反直觉。1996 年，卡尼曼做了一个最为有名的实验，他研究了682 名做结肠镜检查的患者。他将病人随机分为两组，其中一组病人的结肠镜检查稍做延长，即检查结束后，先不抽出管子，而是静静地放一会儿，这时候 病人会感到不舒服，但已没什么大痛。做延长检查的病人（不管开始阶段有多么痛苦）事后都反应不错，觉得下次选择还是要选结肠镜而不是钡餐和X光。而那些没有延长检查时间的病人下来后则大叫：“真像下地狱啊。” 卡尼曼由此得出结论：“我们在评价某种经验时，有一个时 间长短的因素。也就是说，最后阶段的痛苦（或欣悦）程度决定了我们对整个事件的记忆与评价。这对我们预期某种决策以及每天利用这一“捷径”做出上百个决定极为有用。 12、热爱的奇迹 美国西部电器公司委托著名的梅奥教授，希望他能使下属的一家工厂里的女工提高生产效 率。 根据这些工人从事的非常单调的电磁铁绕线圈的工作，梅奥提出下午让工人们有10分钟的喝咖啡的休息时间，结果产量立刻增长。这时，梅奥进一步在上午也给工人10分钟喝咖啡的休息时间，生产再次增长。 但是，梅奥没有就此罢手，他开始宣布取消了下午的休息时间， 产量仍在增长；接着他又取消了上午的喝咖啡时间，但是产量继续增长着，工人们没有抱怨和怠工现象。这是为什么呢？ 这项工作的确是单调枯燥的。当有了休息后，工人们都喜欢这一段轻松愉快的时间，他们互相说笑着，谈论着感兴趣的话题。当听到梅奥向她们解释了她们在参 与一个实验。她们就感到自己正在一个有意义的程序中工作，有光荣的参与感。不知不觉中她们热爱上了这项工作，热爱上了这个集体。 于是这推动了工业心理学一个新的探索：热爱或兴趣似乎比休息、增加报酬等更能提高人们的生产力。热爱让我们无论身处什么样的环境，而精 神都住在一个自由、美丽的天堂里。热爱应该成为我们的生存内容之一。 13、看着我的眼睛 2002年，德国发生了一桩血案。一个19岁的小伙子，2001年留级，2002年又因伪造假条，被校方开除。他决心报复学校。4月26日上午发 猎枪，闯进学校，见人就打，主要是瞄准老师，他觉得是他们让他蒙受了羞辱。在20分钟的疯狂射击中，他的手枪共打出了40发子弹，将17人打死，其中有13名老师。他还有大量的子弹，足够把数百人送进坟墓。这时候，他的历史老师海泽先生走过来，抓住他的衬衣，试图同他说话。这 个血洗了母校的学生认出了他的老师，他摘掉了自己的面具。海泽先生叫着他的名字说，罗伯特，扣动你的扳机吧。如果你现在向我射击，那就看着我的眼睛!那个杀人杀红了眼的学生，盯着海泽先生看了一会儿，缓缓地放下了手枪，说，先生，我今天已经足够了。后来海泽先生把凶手 推进了一间教室，猛地关门，上了锁。此后不久，凶手在教室里饮弹自杀。 我惊讶海泽先生的勇敢，更惊讶他在这种千钧一发之时说出的这句话。 正是这句话，唤起了凶手残存的最后一丝良知，停止了暴行。 海泽先生是非常自信的。这不是一种技巧，而是一种坚定的修 养。是一种长期潜移默化修炼提升的结果。一位老师所有的岁月和经验，就化成了超人的勇气和智慧。 14、命令是这样传递的 据说，美军1910 年的一次部队的命令传递是这样的： 营长对值班军官：明晚大约8点钟左右，哈雷彗星将可能在这个地区被看到，这种彗星每隔76年 才能看见一次。命令所有士兵着野战服在操场上集合，我将向他们解释这一罕见的现象。如果下雨，就在礼堂集合，我为他们放一部有关彗星的影片。 值班军官对连长：根据营长的命令，明晚8点哈雷彗星将在操场上空出现。如果下雨，就让士兵穿着野战服列队前往礼堂，这一罕见 的现象将在那里出现。 连长对排长：根据营长的命令，明晚8点，非凡的哈雷彗星将身穿野战服在礼堂中出现。如果操场上下雨，营长将下达另一个命令，这种命令每隔76年才会出现一次。 排长对班长：明晚8点，营长将带着哈雷彗星在礼堂中出现，这是每隔76年才有的事。如 果下雨，营长将命令彗星穿上野战服到操场上去。 班长对士兵：在明晚8点下雨的时候，著名的76岁哈雷将军将身着野战服，开着他那“彗星”牌汽车，经过操场前往礼堂。 15、死亡暗示 非洲刚果有个黑人青年在朋友家作客，朋友准备了一只野鸡作为早餐。黑人青年的部落严 禁吃野鸡，他就问朋友，早点是不是野鸡。朋友答，不是野鸡。黑人青年便享受了一顿美味的早餐。数年后，他们二人再次见面。那位朋友问他想不想吃野鸡，青年回答说那是不可能的，因为巫师郑重警告过他绝不可以吃野鸡。
冀教版英语七年级下册 Lesson 14 Jenny's School Life教案
2. There be句型表示“有……”
3. print sth.意为“印刷某物”
4. take part in参加，加入
5. make…from…意为“用……制成……”
6. on one’s own意为“单独，独自地
【教学目标】
1.掌握课标要求词汇.
2.了解Jenny的学校生活.
Step 8:Practice
根据提示填写单词。
完成下列习题
观察图片学习新单词跟读朗读新单词
Listen to Part 1 and number the words.
Listen to the
teacher
carefully and
take notes.
做游戏增加课堂趣味
Work in pairs
引入课堂
讲授新课
Step 1:Learn new words
（1）Teacher will show students some picturesabout New words
. Ask students to look at the pictures and answer the questions,
3.了解如何讲述校园生活
【情感态度和价值观目标】
学生通过本课对话内容的学习,能够对我国外学生的学习生活有更多的了解,能够对Jenny有一个比较全面的认知。了解更多的外国文化激发学习英语的兴趣。
重点
本课需要掌握的词汇、短语及句型。
难点
讲述已校园生活，There be 句型。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
2.（）Li Ming is from______________.
冀教版英语七下Unit 3《Lesson 14 Jenny’s School Life》教学设计
冀教版英语七下Unit 3《Lesson 14 Jenny’s School Life》教学设计一. 教材分析冀教版英语七下Unit 3《Lesson 14 Jenny’s School Life》主要介绍了Jenny在学校的生活。
本课通过讲述Jenny的日常生活，让学生了解并掌握与学校生活相关的词汇和句型，提高他们的英语听说读写能力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇，愿意分享自己的学习和生活中的趣事。
但部分学生可能在英语表达上还存在一定的困难，需要教师耐心引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与学校生活相关的词汇和句型，如classroom,teacher, student, subject, have a test等。
2.能力目标：提高学生的英语听说读写能力，能用英语简单描述自己的学校生活。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，珍惜学习时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与学校生活相关的词汇和句型。
2.难点：运用所学词汇和句型准确描述自己的学校生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的学校生活场景，让学生在情境中学习词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、词汇卡片、图片等。
2.学生准备：预习本课内容，熟记词汇，了解基本句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示不同的学校场景，如教室、操场、图书馆等，引导学生谈论自己喜欢的学校场景，从而引入本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现Jenny的学校生活图片，让学生根据图片回答问题，如“What is Jenny doing?”、“Where is she?”等。
冀教版英语七年级下册Unit3：Lesson14Jenny‘sSchoollife.教案
冀教版英语七年级下册Unit3：Lesson14Jenny‘sSchoollife.教案Unit 3 School LifeFunctions:●Talking about school●Expressing care and concernGrammar:●Adverbs: always, often, usually, sometimes, never Structures:●How is your school life going?●I often take part in the long jump.●You will do a great job!Teaching aids:computer, video, recorderLesson 14 Jenny’s school life一．学习目标1.能够掌握课标要求的“四会”词汇,90%学生理解并运用。
词汇：middle,grade,print,guitar,fair.短语：on one*s own2. 学习一些介绍自己的学习生活的句式,75%学生理解并运用。
(1)My favourite subject in school is shop.(2)And this week we will print our own T-shirts.(3)In social studies, we do a lot of projects.二、能力目标能够掌握本课的重点单词、词汇，句子，了解课文大意。
三、情感目标通过小组活动的形式，让学生会介绍自己丰富多彩的学习生活。
并让学生在学习的过程中，敢于、乐于开口，积极参与交流，培养他们的合作意识和竞争意识。
【教学重点】1. Understand the meaning of the tex.2. Be able to master the key words, vocabulary, sentences and the gist of this lesson.【教学难点】一频度副词：always, often, usually, sometimes, never【教学过程】Step 1 Lead-inLead in by discussing the following question:What does Jenny do in shop, social and art class?Show some pictures of different class. let the students discuss the question in groups. Then present their results in front of the class. The styles are different.They can be dialogues or reports. （设计思路：导入本节课的环境，为新词学习铺垫）Step 2 Present1.Follow the tape, read the words, and do the exercises to improve.(设计思路：学生整理语言,学习新词，教师要引导和帮助学生表达观点。
2024年冀教版七年级英语下册教案Lesson 14 Jenny's School Life
Lesson 14 Jenny’s School Life教学目标通过本课的学习,学生能够:1.在语境中正确运用middle、grade、print、guitar、fair、on one’s own 等词汇。
2.在语境中正确使用句型“There is/are+某物+某地”表达“某地有某物”。
3.熟读课文,了解加拿大学生的学习生活,并能根据提示谈论Jenny的学校生活。
语篇研读What: 本课语篇主要介绍了Jenny的学校生活,包括学校的概况以及Jenny 所学习的科目,并重点介绍了她最喜欢的手工课。
Why: 通过介绍Jenny的学校生活,向学生展示了如何介绍自己的学校以及如何描述自己最喜欢的科目,让学生对学校生活这一话题更加熟悉。
How: 本课是一篇记叙文,主要介绍了Jenny的学校生活。
文章开头介绍了学校的概况,包括位置、名称、在校学生数量以及Jenny所在的班级。
随后介绍了Jenny最喜欢的手工课,以及社会科学、美术、音乐等课程,文章结尾提到了即将举行的科学展览会。
教学过程设计理念:以《英语课程标准》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《英语课程标准》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
续表在真实情境中运用所学词汇的能力,让学生内化所学内容【迁移创新】板书设计Lesson 14 Jenny’s School LifeJenny’s schoolJenny’s favourite class—shop classIn social studiesIn art classIn music classThe science fair作业设计基础型作业:1. Finish Exercise 3 on page 37.2. Use one or two sentences to describe Jenny’s shop class, socialstudies, art class and music class.实践型作业:Write something about your favourite subject.教学反思。
冀教2011版七年级英语下册《Lesson14 Jenny’s School Life》说课稿
冀教2011版七年级英语下册《Lesson14 Jenny’s School Life》说课稿一、教材分析本课是冀教2011版七年级英语下册的第14课，主要内容是介绍一位名叫Jenny的学生的学校生活。
通过教学，可以帮助学生复习和巩固有关学校、学习和日常生活的词汇和表达方式，提高学生的听、说、读、写的综合能力。
二、教学目标知识目标1.学习并掌握有关学校、学习和日常生活的词汇，如classroom, library, computer room, English class, Chinese class, math class, art class等。
2.能够用简单的句子描述Jenny的学校生活。
3.学会询问和回答有关学校生活的问题。
技能目标1.提高学生的听力理解能力，能够听懂教师描述Jenny的学校生活的内容。
2.提高学生的口语表达能力，能够用简单的句子描述自己的学校生活。
3.提高学生的阅读能力，能够读出课文中的关键词汇和句子。
情感目标1.培养学生对学校生活的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
2.培养学生合作学习的意识，通过小组讨论和合作练习来提高互相之间的团结与合作能力。
三、教学重点1.掌握有关学校生活的词汇和表达方式。
2.能够用简单的句子描述Jenny的学校生活。
四、教学准备1.教师准备PPT课件和课文录音。
2.学生准备教材和笔记。
五、教学过程1. Warm-up教师通过准备一些与学校生活相关的图片或物品，让学生用英语来描述这些物品是在学校中的哪个地方，比如教室、图书馆、操场等。
2. Presentation教师播放第一部分的课文录音，让学生跟读。
然后教师用PPT呈现课文中的关键词汇和句子，并进行解释和示范。
3. Practice1.教师分组让学生进行小组讨论，讨论以下问题：Doyou like school? Why or why not? What’s yourfavorite subject? Why?2.小组间进行展示，让学生分享自己的观点和喜好。
冀教版英语七年级下册教案 Lesson 14 Jenny’s School Life
Lesson 14 Jenny’s School Life教学设计【教学目标】1.Master the words and phrases:middle, grade, print, guitar, --; homeroom teacher--2.Let the students master the usage of adverbs of frequency and understand the learning life of Canadian students.【教学重难点】重点：掌握本课的重点单词、短语及句型。
难点：让学生掌握频率副词的用法并了解加拿大学生的学习生活。
【课时安排】1课时【授课时间】2020年( )月( )日星期( )【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：Good morning, class. How are you? Today, we are going to learn：Lesson 14 Jenny’s School Life（二）出示学习目标过渡语:First ,let’s read the learni ng goals together.1.我要掌握单词和短语：middle, grade, print, guitar, --; homeroom teacher--2.通过学习，我要掌握频率副词的用法并了解加拿大学生的学习生活。
过渡语:I believe everyone can achieve your goal? Can you ? Let’s begin .二、先学环节（15分钟）过渡语:First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.（一）出示自学指导1.读课文，划出不熟悉的单词、短语和句子2.完成自学检测（二）自学检测反馈I．抄写本课生词（英语、词性、汉语意思）（1）____________________（2）_____________________（3）__________________ （4）____________________（5）_____________________（6）__________________ II.英汉互译1．中学__ 2．弹吉他__ 3．科技展览会___4．用……制成5．一张加拿大地图6．print7．Grade Seven 8．homeroom teacher 9．in groups10．silk worm【Keys】1.Middle School 2.play the guitar 3.a science fair 4.make---from--- 5.a map of Canada 6.印图案于7.七年级8.班主任9.以小组为单位10.蚕III.根据汉语完成句子1.有时候，我独自一人完成作业。
冀教版英语七级下册Unit 3Lesson 14 Jenny‘s School life 课程
冀教版初中英语 Learning English Book 2Unit 3.School LifeJenny's School LifeLesson 14教学设计及反思一．教材分析本单元的主要话题是谈论学校生活，此课为本单元的第二节课，主要讲述Jenny所在的学校生活。
要求学生通过对本课的学习，了解中国和西方国家学校生活的相同点和不同不同之处。
教学内容与学生的实际生活密切相关，易与引发学生运用简单的英语进行交流和交际，通过对Jenny和我们的学校生活的对比，使学生更加热爱生活，珍惜生命，增加努力创造美好未来的决心，并增强学会用不同的方式去关心，关爱他人的意识。
二．学情分析本课的教学对象为七年级学生，在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的话题、利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，秀一秀，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，让学生说有回报，演有收获。
开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。
三．教学设想及设想依据设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。
在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。
以学生感兴趣的图片入手，通过各项活动，让学生在完成各项任务中，掌握新知。
通过自主探索，发现问题，解决难点, 提高学生的语言运用能力。
四．教学目标1. Target language 知识目标a. Words and phrases 词汇和短语middle, grade ,print,guitar, fair,There be …. ;make…from…on one's own, take part inb. Key sentences 重点句子1. There are 400 students in my school.2. Once I made a bird house from wood3. But sometimes we play on our own.2. Ability goals 能力目标a. Enable the students to talk about favourite subjects and class activities.b. Enable the students to Show and develop students'talents.3、情感目标：通过教学使学生懂得热爱生活，珍惜生命，关爱他人，从而树立努力创造美好未来的决心。
冀教初中英语七下《Lesson 14 Jenny's School Life》word教案 (1)
Unit 3 School Life Lesson 14 Jenny's School Life Teaching Analysis1. Teaching Aims●Knowledge Section：（1）Master the following words：middle, grade, print, guitar, fair（2）Common phrases：on one’s own●Skill SectionContinue to build up the ability in listening, speaking, reading, writin g and translating, especially enable the students to make sentences in English about Jenny’s school life.●Affect SectionGet students to know how to describe Jenny’s school life correctly.2.Teaching FocusVocabulary and patterns in this lesson3. Difficult pointsmake … from, on one’s ownTeaching AidsMultimedia, PPTTeaching ProceduresStep I Class Opening (1 minutes)1. GreetingT: Good morning, class! How are you today?Ss: Good morning, Miss Dai! Fine, thank you. And you?T: I’m f ine, too.2. Free TalkT: What’s the date today?S1：It’s April 7th.T: What day is it today?S2: It’s Monday.T: Look out of the window. What’s the weather like today?S3: It’s sunny.[设计思路：使用亲切、贴近生活的问候语言拉近师生关系，带学生自然进入英语氛围。
冀教版初中英语七年级下册《Lesson 14 Jenny's School Life》word教案 (1)
Unit 3 School Life Lesson 14 Jenny's School LifeTeaching Analysis1. Teaching Aims●Knowledge Section：（1）Master the following words：middle, grade, print, guitar, fair（2）Common phrases：on one’s own●Skill SectionContinue to build up the ability in listening, speaking, reading, writin g and translating, especially enable the students to make sentences in English about Jenny’s school life.●Affect SectionGet students to know how to describe Jenny’s school life correctly.2.Teaching FocusVocabulary and patterns in this lesson3. Difficult pointsmake … from, on one’s ownTeaching AidsMultimedia, PPTTeaching ProceduresStep I Class Opening (1 minutes)1. GreetingT: Good morning, class! How are you today?Ss: Good morning, Miss Dai! Fine, thank you. And you?T: I’m f ine, too.2. Free TalkT: What’s the date today?S1：It’s April 7th.T: What day is it today?S2: It’s Monday.T: Look out of the window. What’s the weather like today?S3: It’s sunny.[设计思路：使用亲切、贴近生活的问候语言拉近师生关系，带学生自然进入英语氛围。
甘肃省白银市会宁县枝阳初级中学七年级英语下册《lesson 14》教案 冀教版
4.否定祈使句：Don’t be scared. Don’t be yellow.
Don’t see red.Don’t feel sick.
教
学
目
标
1.牢固掌握重点单词、短语和句型，提升语言表达能力。
2.通过自主学习、合作探究，灵活运用所学句式自编对话。
4. Practice and homework.
1.Learn some words that goes with the pictures.
2.Listen,read and answer.Then describe your favourite.
3. Write down the imp ortant points.
4.当生病的讲时，ill可作表语，sick可作表语，定语。
eg：He is ill/sick.
He l ooks after his sick father.
5.否定祈使句：
eg: Don’t be scared.
Don’t be yellow.
Don’t see red.
Don’t feel sick.
4.Do some exercises.
1. Learn the new words.
2. Practice th e dialogue.
Improve your oral English.
3.Learn the important points.
4. Review the knowledge
板书设计
Don’t be scared.Don’t feel sick.
学
情
分
析
冀教版英语七年级下册 Lesson 14 Jenny's School Life学案
Lesson 13 How is school going?学案【目标呈现】重点短语1. win first place 赢得第一名 5.sports meet 运动会2. sports meet 运动会 6.social studies 社会科学3.take part in 参加7.long/high jump 跳远/跳高4. be good at 擅长8.twice a year 一年两次【合作探究】1. finish v. 完成；结束◆I start school at 8: 00 a. m. I usually finish at 5: 00 p. m.我通常早上8：00上课，下午5：00放学。
◆I finished cleaning the room at 5: 00. 我五点钟打扫完房间。
【探究总结】finish的用法finish意为“完成；结束”，后跟名词、代词或__________形式。
2. be good at 擅长◆You’re good at the long jump. 你擅长跳远。
◆Lin Tao is good at running and it is good for his health.林涛擅长跑步，那对他的健康有益处。
◆The teacher is good to his students and he is good with his students.这个老师对他的学生很好，并且他和学生们相处得很好。
Some people _______ swimming. Because they think swimming _______ their health.A. are good at; is good forB. are good for; is good withC. are good to; is good forD. are good with; is good for3.win v. 赢得；获得◆Last term I won first place! 上学期我赢得了第一名!◆We won the match yesterday. 昨天我们赢了比赛。
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Step IV Practice
Ask students todo Part 3 and Part 4 in the text book..
Step V Class Closing.
Summarize the lesson.
Greet and talk.
Play the audiotape.Let the students listen to the tape and number the picturesin part 1. Then check the answers as a class.
4. Read and answer
Ask students to read the text twice and answerfourquestionsin part 2.Theycan do groupwork to talk about the questions.Check the answers as a class.
1.Lead-in
Show the studentsa video.It aims to tell the students that they can do something interesting after class.
2.New words
Read and recite.
3.Listening
When did your father join the Party?
教
学
反
思
Tom can do it on his own.=Tom can doit by himself.
(4)take part in意为“参加，参与”，指参加某种活动、会议等。join指“参加，加入”，指参加某种组织、党派等。
e.g:How many countries will take part in the World Cup?
Affect Section
Get students to know how to describeJenny’sschool life correctly.
教学重点
Vocabulary and patterns in this lesson
教学难点
make…from, on one’s own
教学方法
e.g:People make paper from wood.
Can you make a model plane with paper?
(3)on one’s own意为“单独，独自地，独立地”，与alone和by oneself同义。
e.g：I am on my own today.=I am alone today.
Do the exercises.
Watch.
Listen and answer.
Read, talkand answer.
Make notes.
Dothe exercises.
作 业
(1)Remember the words and recite the text.
(2)Review the key points in this lesson
Task-based listening andreading,group work.explaining, exercising.
教学资源
Electronic whiteboard,Multimediacourseware
教学步骤
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
设
计
教
学
过
程
设
计
Step I Class Opening
(2)make…from…和make…with…
(3)on one’s own.
eg：I am on my own today.=I am alone today.
Tom can do it on his own.=Tom can doit by himself.
(4)take part in
eg:How many countries will take part in the World Cup?
(3)Finish off the exercises in Activity Book
(4)Preview the next lesson
板
书
设
计
Lesson 14:Jenny’s School Life
(1)There is/are +某物+某地
e.g:There is a big apple tree in front of the house.
5. Language points
Explain the language points.
(1)“There is/are +某物+某地”表示“某地有某物”。
e.g:There is a big apple tree in 源自ront of the house.
(2)make…from…意为“用……制成……”，指经过一个复杂的过程，制成某物，而且制成的物品的材质看起来与原来的材料有差别。make…with…表示“用……制成……”，制成的物品的材质看起来与原来的材料很接近。
Greet the students and have a free talk with them.
Step II Review
Show some exercises on the PPT and then check the answers .Check homework.
Step III New Concepts
（2）Common phrases：on one’s own,make…from…,take part in
Skill Section
Continue to build up the ability in listening, speaking, reading, writing and translating, especially enable the students to make sentences in English aboutJenny’sschool life.
教材
冀教版七年级下册
授 课 时 间
主讲人
授 课 班 级
第14课时
课 题
Lesson 14:Jenny’s School Life
课时安排
One
课型
Newlesson
教学目标
Knowledge Section：
（1）Master the following words：middle, grade, print, guitar, fair