浅谈初中生思想品德教育的重要性

浅谈初中生思想品德教育的重要性

改革开放以来，中国发生了翻天覆地的变化，包括人们的思想、观念、信仰。市场经济的大潮波及到社会的各个领域，社会家庭教育中的负面因素从各方面给学生的身心成长以不良的影响，学生思想道德滑坡令人担忧。于是“书难教，生难管”也成为教师们谈论最多的话题。的确当前初中生道德意识淡薄、精神意志脆弱、学习负担过重，学习积极性普遍低落，部分学生的人生观、价值观出现偏差，缺乏必要的传统美德。

问题产生的原因是多方面的。首先是由于市场经济和西方价值观念的不断侵入，引起了分配制度和价值观念的变化。这种新旧交替，现代社会生活中积极与消极、传统与新潮并存的状态影响着学生世界观和人生观的形成和发展。其次是社会风气的消极影响。录相、影碟、网络、书刊中不健康内容对阅历不深且缺乏判断力的中学生来说，无疑具有严重的腐蚀作用。其三是家庭生活方式的变化和家庭教育的误区。随着独生子女家庭的增多，家长对子女的期望值过高，他们的成才观是“望子成龙、望女成凤”、上大学、读博士。但他们只注重孩子的学业成绩而忽视德育教育。娇宠溺爱，不注重自己的言传身教；有的父母则忙于农活或父母双双外出务工，将子女寄放在其外婆或亲戚家，任其自由发展，最多以金钱和物质对孩子进行补偿；更有甚者，农村外出务工的夫妻离婚人数逐年增多，家庭完整性受到破坏，使更多孩子得不到父爱或母爱，对孩子象踢皮球一样，极大地挫伤了学生的心灵。

提高学生思想道德素质是当前实施素质教育的首要任务。

第一、校长是思想教育的实践者，什么样的教育思想，就有什么样的学校。魏书生“育人教书”教育思想，摆正了育人教书的位置，始终把育人放在第一位，把教书放在第二位。因为培养健全、健康的人是教育的最终目标，而学科教学只是育人的手段。魏书生二十多年来既当书记、校长，又兼任三十多项社会职务，还上两个班的语文，当班主任，而学生成绩一直名列前茅，奥妙何在？“只教会学生语文知识不行，只培养学生的听说读写能力也不行，有这些知识和能力，如果用在不当的地方，甚至比没有文化更可怕。我深深地感到，一位教师，要做经师，更要做人师。教书的同时始终注意育人，这是我个人心理上的需要，是学生切身利益的需要，只有坚持育人才可能进入语文教学的自由王国。”所以端正教育思想是教育成功的大前提。

第二、班级是学生成长的重要空间，班主任是学生成长的重要导师。作为学校德育骨干力量的班主任，必须从培养新世纪建设者和接班人的高度来认识学生的思想品德教育的重要性。我认为对学生进行思想教育的目的就是教会学生怎样做人。要想培养教育人，自己首先学会做人。因为教师的思想境界、道德情操、人生观、价值观、工作作风永远是学生追求的目标和效仿的对象，要认真学习《师德规范》，加强师德修养，提高教育专业素质，用自己渊博的知识、精湛的教学艺术去履行职责，无私奉献。工作中要关心学生、爱护学生、尊重学生，树立正确的教育观念。面向全体学生，真正做到不歧视差生，不乱收学生一分钱，不受学生的礼品，自觉抵制拜金主义和极端个人主义思想的侵蚀，以自身人格魅力去感召学生。

第三、教师教育学生的过程，就是师生之间一种双向的思想交流过程。教书育人，既是教书，又是育人，因此教师既要教给学生理论知识，又要教给他们为人的真谛。要结合初中生鲜明

的特点，淡化教师的权威感，理解学生是师生交流的纽带。教师要注重以自身良好的情感去感染学生，从生理、心理上关心、理解学生，乐于做他们的知心朋友。如果教师的胸怀比天空还宽阔，那么他也一定能把学生的心灵引向更广阔的世界，这样就使自己在最难教的学生面前信心百倍，就能透过学生令人生气的一面，看到他们可爱的一面，看到他们的热情、上进，看到他们的真、善、美，看到他们纯洁的心灵天空。理解学生、关注他们的情感需要，从而改变教育教学方法，让学生认可教师是最可亲近的朋友，学校是幸福的乐园，那么我们就不会叹息“书难教、生难管”了。

第四、注重初中生的年龄特征、性格特点，开发他们的潜能，开展“自强、自律、自立、自护、自学”的五自教育，循序渐进地促进他们良好的道德素质和个性品质的养成。建立学生常规管理制度，形成全员育人格局，深入落实学生操行评定制度，以活动为载体，寓思想教育于丰富多彩的校园文化活动中，通过组织学生每日观看中央电视台“东方时空节目”，开展“五·四”、“元旦”等节日庆典，读书征文竞赛，助人为乐志愿者活动，拔河比赛、球类比赛等活动引导学生理解和划清社会主义市场经济与拜金主义，积极竞争与相互拆台，发展个性与自由主义的界限，在活动中强化日常行为规范教育，并通过强化训练，变他律为自律，真正提高学生自身文明素质，并养成良好的文明习惯。培养学生参与、合作、竞争及创新精神。

第五、家庭是学生思想品德养成的最重要的外部条件。学校要坚持每学年一次的学生家长会，积极宣讲家长应转变观念，树立正确的家教观，不要只盯在孩子的学科分数上，注意力应放在行为、品德上，把孩子身心健康成长放在首位。班主任更要协调好学校、社会、家庭三者间的关系，争取形成教育合力。首先要加强班级建设，形成良好的班风、学风，同时协调好科任教师；利用学科教学中渗透德育内容，对学生进行教育和熏陶。其次要依靠党政和社会各界搞好法制教育和传统教育，请英模人物讲先进事迹，请优秀学生家长介绍家教经验，用各种积极的社会力量抵消社会消极因素的影响。