《认识岩石》教学设计

用锤子、手指甲、小刀、铜钥匙来检测岩石的硬度。
将盐酸滴在岩石上，看一看有什么反应？ …… （出示课件：用什么方法研究岩石？） 有了这些可行的研究方案，老师相信，你们在研究中会有更新奇的发现，想不想马上开始研究（想）。不过在研究前，请同学们先看一段小资料：（出示课件：测试岩石硬度的方法） （4）探究岩石 ①小组内研究 师：根据刚才读的资料卡中的内容，此时的你对岩石的软硬程度知道是怎样区分的吗？接下来请同学结合自己已有的知识，并根据自己制定的探究方案，开始研究吧！不过在研究之前，要注意以下几点：
（2）交流：关于岩石，你都知道些什么？
（3）小组出示学生自带的岩石，教师出示各种漂亮的岩石标本，让学生观察、欣赏，并对此提出想研究的问题。2、探究体验，解决问题 （1） 提出问题
师：通过刚才汇报我们采集到的岩石，大家不难发现：岩石的种类是多种多样的，那它们的特点肯定也会不同的。接下来请同学们想一想：我们应该用什么方法来研究岩石呢？ （2）制定方案
课题
12.认识岩石
课型
新授
教法
探究法
教学目的
1.通过学习活动，学生能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，在活动中培养学生观察、比较、分析能力，并学会能用图和文字表达，学会查阅有关岩石的资料。2.通过学生小组合作探究学习活动，学生在探究中做到愿意合作交流，在欣赏美石中体验自然美。
3.通过学习活动，学生能利用简单的观察仪器观察岩石的主要特征，知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。
三、判断题。
1.各种岩石的硬度不同。 （ ）
2.所有的岩石都是颗粒状的。 （ ）
3.有的岩石遇到盐酸冒泡，有的不冒泡。（ ）
四、连一连。
手指甲刻画后留有刻痕的岩石 较硬
铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石 很硬
小刀刻画后留有刻痕的岩石较软
板
书
设
计
教
学
反
思
1.用来观察物体细节的简单仪器是（ ）。
2.（ ）、（ ）、（ ）在岩石的新断面上刻画，来测试岩石的硬度。
3.用盐酸检测岩石时，必须用（ ）取盐酸。
4.我们可以从（ ）、（ ） 、 （ ） 、（ ）等几个方面来研究岩石的特征。
5.岩石的硬度可以分为较软、（ ）、（ ）、（ ）四级。 二、选择题。
手指甲刻画没有刻痕，铜钥匙刻画有刻痕的岩石 （ ）。A较软B较硬C很硬D非常硬
师：请同学们以小组为单位讨论一下，结合手中的实验器材制定出自己小组的探究方案。 （小组开始讨论设计探究方案）(3)汇报探究方案
师：老师发现在刚才的交流中大家都很用心，相信你们都相出了很多方法，哪个小组先说说你们组制定出的探究方案？ （指名说）
师小结：你们真聪明，大家都想出了不同的探究方案，比如： 用眼睛看一看，岩石是什么形状的，是什么颜色的？ 用放大镜，观察岩石的结构。
重点、
难点
学习重点：
学生利用简单的观察仪器对岩石观察认识的探究学习活动。
学习难点：
学生按照顺序对岩石观察发现进而对岩石分类的学习活动指导。
授
课பைடு நூலகம்
过
程
授
课
过
程
一、导入新课：
充分激发学生学习兴趣，引入本课学习活动。
1、讲解：岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
2、提问：你平时在哪些地方看到过岩石？你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、谈话：从今天开始，我们来研究岩石。（出示课件：认识岩石） 二、探究活动：1.欣赏、讨论岩石。
③ 师小结：同学们！通过你们的研究、我们共同的交流，我们发现原来岩石在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变化等方面不一样。那你们能不能根据岩石的硬度给采集的岩石分类呢？3、自由活动 出示课件：（给岩石分类）学生根据岩石的硬度给搜集到的岩石分类，对学生其他有比较恰当的分类想法及时给予表扬肯定。 三、拓展延伸 出示课件：（给你采集到的岩石起个名字），看谁起得名字好听?并说一说为什么这样命名？ 四、课堂检测： 出示课件：（课堂达标） 一、填空题。
● 用小刀时要注意安全。
● 使用盐酸时，一定要认真阅读使用说明，看清提示，小心使用，千万不要溅到皮肤、衣服上，小心使用。（出示课件：温馨提示） ● 使用放大镜时，要先阅读资料卡。（出示课件：认识放大镜）● 在研究过程中，一定要认真填好观察记录表。（出示课件：观察记录表） ②展示研究成果
师：同学们刚才研究得可真投入呀！哪个小组先来说一说你们的研究成果，其他小组要认真听，并做好及时的补充和指正。