早读情况登记表
英语早读十分钟检查情况表
英语早读十分钟检查记录表
英语早读资料执行说明：英语早读十分钟，已在全校范围内形成了一种较好的学习英语的风气。
为了搞好英语十分钟，每位英语教师都精心制定了早读资料。
早读资料的内容，是以每篇课文的重点单词和句子为主，是我们学生必须掌握的知识。
针对我校学生的具体情况，英语十分钟就变成了，整体提高英语教学质量的一个关键环节。
但是从之前的检查情况来看，英语早读十分钟的执行情况并不理想。
希望通过加大对英语十分钟的管理力度，能切实地提高，各班英语早读十分钟的质量。
并且对英语十分钟内容进行定期检测，从而了解学生的掌握情况，再对英语教学策略进行有效的改进。
早读情况汇报表
早读情况汇报表尊敬的各位领导：根据学校规定，我校学生每天都要进行早读活动，以提高学生的阅读能力和文化素养。
以下是我对学生早读情况的汇报：一、早读时间。
学校规定，早读时间为每天早上7:30-7:50，共计20分钟。
在这20分钟内，学生可以选择自己喜欢的书籍进行阅读，也可以进行课外阅读指定的书目。
二、学生参与情况。
根据我校教师的观察和统计，大部分学生都能够按时参加早读活动。
在早读时间，学生们自觉到校，安静地坐在教室里，认真阅读自己喜欢的书籍。
部分学生还会选择与同学分享自己的阅读心得，形成良好的阅读氛围。
三、学生阅读情况。
通过观察和调查发现，学生们的阅读情况良好。
他们能够选择适合自己阅读水平的书籍，有的学生选择文学类作品，有的选择科普读物，有的选择历史传记等。
学生们能够主动地去借阅图书馆的书籍，积极参与课外阅读活动，这些都为他们的阅读能力的提高提供了很好的保障。
四、学生阅读效果。
通过早读活动，学生们的阅读能力得到了显著的提高。
他们的语言表达能力、文字理解能力、阅读理解能力等方面都有了明显的提升。
在课堂上，学生们能够更好地理解老师的讲解内容，能够更好地表达自己的观点，这些都与早读活动密不可分。
五、改进措施。
尽管学生们的早读情况良好，但我们也发现了一些问题。
有的学生在早读时间内不够专心，有的学生选择的阅读书目质量不高，有的学生缺乏自主阅读的习惯。
因此，我们将进一步加强学生的阅读引导，鼓励学生选择优质的书籍进行阅读，培养学生的自主阅读能力，提高早读的效果。
六、结语。
通过对学生早读情况的汇报，我们可以看到学生们在早读活动中取得了很好的效果。
学生们的阅读能力得到了提高，阅读氛围也得到了良好的营造。
我们将继续加强对学生的阅读引导，不断提高早读活动的质量，为学生的全面发展提供更好的保障。
以上就是我对学生早读情况的汇报，如有不足之处，还请各位领导批评指正。
谢谢！。
2016-2017早读辅导记载表 Microsoft Office Excel 97-2003 工作表 (2)
李泽智 李泽智 李泽智 黄登华 鲁春 鲁春 潘筠 余梅 王琴 李霞 余梅 王琴 李霞 王宁 李菊
周艳岑 曾也洪 潘筠 鲁春 鲁春 王宁
Hale Waihona Puke 曾也洪 李霞 余梅 金彪周艳岑 潘筠
喻麒麟 喻麒麟 余梅
徐玉来 韦玉莲 金彪 周頔
韦玉莲 徐玉来 黄登华 黄登华 李菊
徐玉来 赵关文 徐玉来 甘伟碧 甘伟碧 曾也洪 曾也洪 赵关文 周頔 苟艳 谢茜 李菊 王霞 李菊 王霞 张育 谢茜 谢茜
胡艳均 张明艳 陈生文 李霞
林科敏 卢敬 胡艳均 王宁
夏守俊 巫光旭 周艳岑 鲁春
巫光旭 周艳岑 夏守俊 巫光旭 鲁春
袁维伟 袁维伟 刘万忠 袁维伟 刘万忠 刘万忠 赵雄伟 赵雄伟 聂祥举 聂祥举 巫光旭 王越 王琴 张建 王琴 张建 夏守俊 夏守俊 巫光旭 巫光旭 王越 黄登华 黄登华 王霞 张建 张建 潘筠 王霞 潘筠 曾也洪 王越 曾也洪
钟山中学2016--2017学年度第一学期早读、辅导记载表
时间
班级 教师
201 年 月 日至201 年 月 日
星期一 早读 辅导 廖书云 赵关文 胡艳均 卢敬 张明艳 李霞 星期二 早读 辅导 周进
袁维伟
第
星期三 早读 辅导 卢敬 赵关文 李洁 孙西全 张明艳 陈生文 鲁春
周
星期四 早读 辅导 卢敬 廖书云 李洁 张明艳 陈生文 王宁 星期五 早读 辅导 周进
黄登华 黄登华 龙洪妍 龙洪妍 苟艳 聂祥举 聂祥举 熊永富 熊永富 谢茜
潘兴贵 潘兴贵 龙洪妍 龙洪妍 苟艳 张安智 张育 金彪
孙西全 孙西全 蔡尚林 蔡尚林 周睿智 周睿智 张育 林科敏 林科敏 周瑾 甘伟碧 甘伟碧 周頔 谢茜 谢茜 周瑾 周頔
晨读打卡记录表(邯郸 阴明照)
第五周
星期 小 周 六 计评
合 计
月 评 价
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XXXXXX学校20XX-20XX学年第XX学期“声
学校：XXXXXXX 年级：XX
班级：XX班
第一周
第二周
序 号
姓名
星期 一
星期 二
星期 三
星期 四
星期 五
星期 六
星期 日
小计
周 评
星期 一
星期 二
星期 三
星期 四
星期 五
星期 六
星期 日小 计ຫໍສະໝຸດ 周 评星期 星期 一二
1 XXX
第三周
2 XXX
3 XXX
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注：1.每周得分率80%以上的方可评为“周晨读之星”。2.每月得分率80%以上方可评为“月晨读之星”3.每学期得分率80%以上方可评为
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早读登记表模板
第八周
陈艳红 戴维 李胤霖 林敏妹 邵春燕 苏秋霞 谢欢 谢燕虹 徐美华 许思明 邹玉萍 曹煜坚 曹志巧 陈明英 黄豪志 赖桂桃 李大学 李桂才 李哲成 梁全帮 林楚宋 林伟生 刘毅能 罗剑 王文才 吴全锋 徐林聪 曾伟杰 张维亮 李学问
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
登记符号：迟到：△
旷课：X
请假：○
建筑工程学院学生考勤登记表（环பைடு நூலகம்09-2）
第八周
胡宝珊 黎健瑛 罗萍 莫艳芳 陶年芳 王盈盈 温碧 谢秀 甄清文 丁旺文 何胜金 黄春贤 黄荣康 旷文辉 黎润森 李林森 梁涛 梁柱坚 卢鸿捷 陆世富 马化腾 马健新 马彦凯 唐堪益 吴杏果 谢亚瑞 曾玉海 钟复强 周家盛 吴荣川
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
登记符号：迟到：△
旷课：X
请假：○
早读 抽查情况表
周（
班主任 要求 任课老师 声音
声音响亮
） （
）早读
坐姿 纪律
不得随意走动、写作业、说话、喝
（及时组织早读，并做好监 管）
手持课本，坐姿端正 水、整理书籍，不做一切与早读无
关的事。
备注
初一一班 初一二班 初二一班 初三一班 初三二班 初四一班 初四二班 初四三班
周（
班主任 要求 任课老师 声音
声音响亮
） （
）早读
坐姿 纪律
不得随意走动、写作业、说话、喝
（及时组织早读，并做ห้องสมุดไป่ตู้监 管）
手持课本，坐姿端正 水、整理书籍，不做一切与早读无
关的事。
备注
初一一班 初一二班 初二一班 初三一班 初三二班 初四一班 初四二班 初四三班
早读午读检查记录表
高沙小学
课前纪律检查
评比记录
检查员：___________
课前纪律：50分（上、下午各25分）
检查时间：早读：7: 45分午读：1: 45分
要求：
1、课室内全部同学能认真开展学习活动，学习氛围浓厚，无人打闹的不扣分。
2、课室内大部分同学能认真开展学习活动，有部分人玩耍、打闹的扣 5
分。
3、课室内一半同学能进行学习活动，有部分人玩耍、打闹的扣15分。
4、课室内打闹、玩耍严重，同学中较少、甚至无人进行学习活动扣20。
一■-
- 二
四五总分排名
一——■^年级:上午下午合计
—年级:上午;下午合计
三年级上午:下午:合计
四年级上午下午:合计
五年级:上午下午:合计
六年级上午
;下午
合计
早
一
午
一
检
录
第
第
/fVt
星
四五总分排名
班级■二 -—
■——
一^年
级
［上午
下午
「合计
二年
级
上午
下午
合计
三年
级
上午
［下午
合计
四年级
「上午
下午
合计
五年级
上午
「下午
合计
上午
表
周
周
记。
学校早自习情况记载及情况反馈表
日期2016年9月12日项目ຫໍສະໝຸດ 检查结果教师到岗情况
大部分教师都能按时到岗
课前学生是否到达所在班级
除打扫卫生学生都能按时到达
学习用品摆放整齐，课桌椅摆放整齐
较好
是否在教室里大声说话、不来回走动。不做其他与自习无关的事情
学生正确的坐姿
较好
学生读书情况
个别班级早读组织不好
班级打扫卫生情况
较好
教师是否有占用早自习时间上课现象
无
后白塔小学早自习巡查情况反馈表
肯定的方面：今日早自习一年级、二年级、六年级学生较好，班主任教师能够提前在教室辅导学生。四年级组织较好。
建议：1、班主任要合理安排室外打扫卫生人数，经查个别班级教室学生较少，室外打扫卫生人数较多。
2、选派责任心较强的学生组织本班学生晨读，个别班级晨读秩序不好，学生有口无心，晨读没有时效性。
批评：个别值晨读教师未按时到岗，以后要注意。
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
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早读情况汇报表
早读情况汇报表近期学校开展了一项早读情况的调查，旨在了解学生们的早读习惯和效果。
以下是我对此次调查结果的汇报：首先，我们对全校学生进行了问卷调查，共有500名学生参与。
调查结果显示，有80%的学生每天都有按时进行早读，而20%的学生偶尔会因为各种原因而无法按时进行早读。
对于早读的内容，大部分学生选择读课外书籍或者进行课外阅读，也有一部分学生选择复习当天的课程内容。
此外，调查还发现，有10%的学生在早读时会选择听音乐或者进行其他与学习无关的活动。
其次，我们对学生们的早读效果进行了调查。
调查结果显示，有60%的学生认为他们在早读后能够更好地投入到当天的学习中，有20%的学生表示早读对他们的学习效果没有太大的影响，而还有20%的学生认为他们在早读后反而更容易感到疲倦，影响了当天的学习状态。
此外，调查还发现，有部分学生在早读后会感到头疼或者注意力不集中，这也对他们的学习效果产生了一定的影响。
针对以上调查结果，我们对学生的早读情况进行了分析。
首先，我们要肯定学生们能够坚持按时进行早读的积极性，这对于培养良好的学习习惯和提高学习效果都具有积极的意义。
其次，我们也要关注那些无法按时进行早读或者早读效果不佳的学生，需要找出他们的问题所在，积极帮助他们解决困难，提高早读的效果。
针对以上分析，我们提出了一些建议。
首先，学校可以在早读时间段内设置一些有趣的活动或者讲座，吸引学生们更积极地参与早读。
其次，学校可以加强对学生早读效果的跟踪和评估，及时发现问题并进行帮助。
同时，学校也可以鼓励学生们在早读时选择更适合自己的方式，比如进行课外阅读或者复习当天的课程内容，以提高早读的效果。
总的来说，学校的早读情况整体上是积极向上的，大部分学生能够积极参与早读，并且取得了一定的效果。
但也需要重点关注那些无法按时进行早读或者早读效果不佳的学生，帮助他们养成良好的早读习惯，提高学习效果。
希望学校能够根据本次调查结果，进一步完善早读制度，为学生们提供更好的学习环境和条件。
学生晨读登记表
星期
时间
签名
加分
周次
星期
时间
签名
加分
第13周
一
第18周
一
二
二
三
三
四
四
五
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第14周
一
第19周
一
二
二
三
三Hale Waihona Puke 四四五五
第15周
一
第20周
一
二
二
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四
四
五
五
第16周
一
第21周
一
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二
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三
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第17周
一
二
三
四
五
有晨读的，家长给予签名；加分栏由小组长每周进行统计。
晨读情况登记表
晨读情况登记表
周次
星期
时间
签名
加分
周次
星期
时间
签名
加分
第13周
一
第18周
一
二
二
三
三
四
四
五
五
第14周
一
第19周
一
二
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三
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五
第15周
一
第20周
一
二
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第16周
一
第21周
一
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第17周
一
二
三
四
五
有晨读的，家长给予签名；加分栏由小组长每周进行统计。