高一英语学习中的困惑与对策

高一英语学习中的困惑与对策
高一是整个中学阶段承前启后的关键一年。

就英语学科而言，初高中英语学习有很大的区别。

如何使高一学生在最短的时间内适应高中的英语学习，是摆在每一位高一英语教师面前的重要课题。

初中阶段主要重视英语知识和语法的学习，而高中阶段则侧重培养阅读能力，需要同学们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。

初中和高中的英语教学是不可分割的两个部分，初中英语是高中英语的基础，高中英语是初中英语的拓展和延续。

因此，使初中英语向高中英语自然地延伸过渡是防止两极分化，保持英语学习兴趣，大面积提高英语教学质量的关键。

然而，在教学实践过程中，两阶段之间的衔接往往会出现一个断层。

这样，在高一英语学习中便会有很多同学产生一些心理困惑，并且在高一的学习过程中面临很多具体难题。

一、学生的心理困惑和难题归结如下：
1.、高中英语知识量陡增，使很多学生产生顾此失彼的感觉。

学生会感觉茫然，不知从哪里学起？该学什么？例如：在做阅读理解时遇到大量生词，有些同学会有意识的加强词汇量的积累；然而，在做单向选择时又出现大量的不能解决的语法现象，转而去学习语法。

这样，随着知识的延伸，问题也越来越多地摆在面前。

茫然、不知所措的感觉便因此产生。

2、付出了很大的努力，但收效甚微。

甚至感觉还不如初中阶段好。

造成这种困惑的原因是正如上面所讲，高中英语学习在教学大纲中对学生基本技能的要求发生了变化。

这些变化体现在知识的深度与广度、同时也体现在练习的难度上。

因此，进入高中阶段以后，英语学习方法必须做出相应的调整，不能照搬在初中阶段已经形成的那种依赖性极强的学习方法。

由于有些同学不能及时做出相应调整，才导致有事倍功半的感觉。

3、面对新的、激烈的竞争，我行吗？从初中步入高中，比初中阶段更加严格的校纪、校规和更加繁重的课业负担。

还有来自学习上的越来越激烈的竞争。

这些压力使一部分同学产生了疑问 ---- 我行吗？面对以上这些疑惑，首先，要引导学生树立信心、保持恒心、培养耐心、调整心态，适应新的竞争并努力在竞争中站稳脚跟。

其次，在现阶段英语学习中一定要目标明确、重点突出。

尤其
目前，更应该把大目标分解成一个个容易实现的小目标。

在指定学习计划时，要明确每个阶段的任务。

切忌眉毛胡子一把抓。

第三，要及时调整学习方法。

在初中阶段，学生学习的依赖性极强，只要按时、保质地完成老师布置的作业即可。

但高中阶段则需要培养自己的独立性以及自主学习的能力。

因此，仅完成作业是不够的，还需加练，以使自己养成独立思考、自主解决问题的基本技能。

二、高一英语学习阶段除了要引导学生解决以上心理困惑以外，还需解决以下问题：
1、如何解决词汇量偏小，不能适应目前阅读练习需要的状况
1）合理地选择阅读材料阅读材料的选择是能否达到阅读目标的关键。

太难容易打击积极性，挫伤自信心。

太易不能起到练习应有的作用。

因此，在选择材料时，一定要因人而异。

引导学生根据自己的实际情况选择难易适中、感兴趣的文章。

生词量要在能接受的范围之内。

这样才能渐渐培养起学生的阅读习惯和兴趣。

2）指导学生科学地制订阅读目标。

目标是一个人前进的方向和动力。

因此，在阅读时我们首先要为学生制定出一个合理的目标。

也就是说在阅读之前要明白我们为什么去读？这里我把阅读目的分三类。

一是获取课外知识，提高阅读兴趣类。

这类文章的选材既要符合自己的兴趣又不要生词量过多。

第二类是复习所学知识，扩展词汇类。

这类文章要接近所学课文的题材和难度。

第三类是提高阅读速度和答题准确性。

这类文章要有一定难度，设题巧妙，规范。

符合考试命题方向与趋势。

3）鼓励学生有恒心坚持到最后。

恒心与信心是一个人成功的关键。

在阅读训练中必然会遇到许多困难。

比如生词量不过关，长句子不理解，文章能懂但做题出错等等。

2、引导学生正确理解语法在英语学习中的地位
1）语法在英语学习中的作用语法是人们在语言运用过程中逐步形成的语言规律，是指导语言学习的规范。

高中教材中语法知识的编排遵循了由浅入深、循环反复、高复现率的原则。

高一教材中安排复习初中教材里的基础语法以及情态动词、定语从句等。

所以，我们不要期望一下子弄懂所有的语法知识。

要在学习过程中总结，在总结中提高。

切忌单纯地为语法而学习。

2）语法在英语高考中的地位英语语法在高考试卷中所占比率较小。

题型为语法填空题。

虽然比重不大。

但历来就是学生的难点。

因此，在英语学习过程中，学生便投入了大量的时间和精力。

以期有所突破和提高。

高一阶段的任务应该是牢固掌握所学语法项目，加强练习，将知识转化为能力。

3）如何学习英语语法英语语法与其语言本身一样，掌握它并非学得，而是习得。

语法规则固然重要，要熟记于心。

但大量、反复的练习更重要。

只有通过练习才能举一反三，才能将规则运用到解题中去，从而达到学习语法的最终目的。

3、解决学习方法中的一些误区在目前的英语学习中，许多学生还有一些错误概念需要解决：
1）重理解，轻练习
2）重单选，轻阅读
3）重规则，轻变化这些误区会使一些学生走弯路、会有事倍功半的效果。

因此我们应引起高度重视。

引导学生努力避免上述错误做法。

总之，在教学实践过程中，要积极引导学生正确认识高一阶段英语学习的特殊性，克服各种心理障碍，掌握科学、正确的学习方法，从一开始就养成一个良好的学习习惯，使学生充满信心，学好英语。