小班数学活动：小兔的新家

小班数学活动：小兔的新家
设计意图：
《纲要》中明确指出：“注重让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，并学习用简单的数学方法解决生活中的简单问题”。

前后与幼儿的日常生活有着密切的联系，在日常生活中幼儿经常接触到，幼儿已经具备了这方面的一些经验。

同时小班幼儿对事物的认知往往是行动先于语言，是以自我为中心。

因此，根据纲要精神和小班幼儿的认知特点，本活动的设计，注重以游戏贯穿，从以幼儿为中心区别前后的小游戏，到以教师创设的环境中的物体为中心感知前后，再到让幼儿在创设好的环境中通过操作，主动与环境互动，进一步感知物体的前后关系等各个环节，都尽量让幼儿在轻松的游戏中去感知，区别前后，从而体验数学活动的乐趣，培养幼儿的观察力。

活动目标：
1、尝试以物体为中心，区别前后；
2、体验数学活动的乐趣
3、对探索、观察周围现象有较浓的兴趣。

活动重难点：
重点：区别前后
难点：以物体为中心，区别前后
活动准备：
1、图片：苹果宝宝、唐老鸭和米老鼠、彩色气球。

课前布置在活动的周围
2、小兔房子一间、小树一棵
3、自制盆花若干
活动过程：
一、游戏《老师走，我也走》，以自身为中心变换方向区别前后。

幼儿边念儿歌边拍手走跟着老师走，以自我为中心说说前面/后面有什么？“老师走，我也走，我跟老师走走走。

宝宝们看（教师用手指窗口或墙壁），我们的前面（后面）有什么？”
二、情景游戏：小兔的新家。

通过引导幼儿种树、种花学习以物体为中心区别前后。

（一）出示小兔房子，师生共同欣赏房子，引导幼儿说说怎样把房子周围变得美一些。

（二）出示树，讨论把树种在房子周围的哪个位置更好，帮助幼儿以物体为中心区别前后。

1、出示树，提问讨论：把树种在房子周围的哪个位置更好？幼儿自由发表意见。

2、请2—3个幼儿尝试按照自己的想法种树，引导幼儿说说树和房子的前后位置。

如：他把树种在哪里？树在房子的前面还是后面？
（三）出示花，引导幼儿选择自己喜欢的位置（如房子或树的前面、后面等）摆花，并互相说说自己的花种在哪里，进一步加深以物体为中心，区别前后。

三、照相留影，巩固对前后的认识。

请幼儿在小兔的新家选择自己喜欢的位置站好，与小兔一起照相留影。

在照相过程中引导幼儿说说自己的位置。

如：我站在房子的前面，我在树的后面
四、活动延伸：利用创设好的环境与幼儿玩捉迷藏的游戏，巩固对前后的认识。