教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界(一)》说课稿

教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界（一）》说课稿
一. 教材分析
《用显微镜观察身边的生命世界（一）》是教科版科学六年级下册的一节课。

本节课的内容主要包括显微镜的使用方法和观察身边的生命世界。

教材通过生动的图片、详实的文字和贴近生活的实例，引导学生学会使用显微镜，并能够观察到身边的生命现象，从而激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对身边的生命现象有一定的了解。

但在使用显微镜方面，部分学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握显微镜的使用方法，并能够运用显微镜观察身边的生命世界。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握显微镜的基本使用方法，学会观察身边的
生命现象。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养观察和思考的能力。

3.情感态度价值观：学生能够激发对科学的兴趣和探究欲望，树立人与
自然和谐共生的观念。

四. 说教学重难点
1.重点：学生能够掌握显微镜的基本使用方法，并能够观察身边的生命
现象。

2.难点：学生能够独立操作显微镜，并进行观察和分析。

五.说教学方法与手段
本节课采用讲授法、演示法、实验法、小组合作等教学方法，并结合多媒体课件、显微镜等教学手段，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程
1.导入：通过展示显微镜下的美丽世界，激发学生的兴趣，引出本节课
的主题。

2.讲解：讲解显微镜的基本结构和使用方法，让学生明白显微镜的工作
原理。

3.演示：教师进行显微镜操作演示，让学生直观地了解显微镜的使用步
骤。

4.实践：学生分组进行显微镜操作，观察身边的生命现象，教师巡回指
导。

5.讨论：学生交流观察到的生命现象，分享彼此的发现和感受。

6.总结：教师引导学生总结本节课的收获，巩固所学知识。

七.说板书设计
板书设计如下：
用显微镜观察身边的生命世界（一）
1.显微镜的基本结构和使用方法
2.观察身边的生命现象
3.交流与分享
八.说教学评价
本节课的评价主要包括以下几个方面：
1.学生显微镜操作的正确性：观察学生显微镜操作的熟练程度，了解学
生对显微镜使用方法的掌握情况。

2.学生观察到的生命现象：评价学生观察到的生命现象的丰富性和准确
性。

3.学生分享与讨论：评价学生在分享和讨论中的参与程度和思考深度。

九.说教学反思
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教学内容、教学方法、教学手
段等方面进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。

同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

知识点儿整理：
《用显微镜观察身边的生命世界（一）》这一课，主要包含以下几个知识点：
1.显微镜的基本结构：显微镜由物镜、目镜、镜筒、台座、焦距调节器
等部分组成。

物镜负责放大样本，目镜负责放大物镜成像，镜筒连接物镜和目镜，台座用于放置样本，焦距调节器用于调整焦距。

2.显微镜的使用方法：正确使用显微镜的步骤包括：取镜和安放、对光、
调焦、观察、清洁、收镜。

具体操作方法包括：握住镜臂和镜座，将显微镜放在实验台上，调整镜筒高度，使物镜距离样本适当距离，调节焦距，使图像清晰。

3.显微镜的放大倍数：显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍
数的乘积。

放大倍数越大，看到的细胞越大，但视野越暗；放大倍数越小，看到的细胞越小，但视野越亮。

4.细胞的结构：细胞是生命的基本单位，具有细胞膜、细胞质、细胞核
等结构。

细胞膜负责保护细胞和控制物质进出，细胞质包含各种细胞器和细胞液，细胞核含有遗传物质，控制细胞生长和繁殖。

5.生物的结构：生物是由细胞组成的，具有不同的结构和功能。

常见的
生物有上皮、结缔、肌肉和神经等。

6.植物细胞的结构：植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、
液泡、叶绿体等结构。

细胞壁位于细胞最外层，具有保护和支持作用；细胞膜位于细胞壁内层，负责物质进出；细胞质包含各种细胞器和细胞液；细胞核含有遗传物质；液泡储存水分和营养物质；叶绿体负责光合作用。

7.动物细胞的结构：动物细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

细
胞膜负责保护细胞和控制物质进出，细胞质包含各种细胞器和细胞液，细胞核含有遗传物质。

8.微生物的分类：微生物包括细菌、真菌、病毒等。

细菌是单细胞生物，
具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构；真菌有单细胞和多细胞两种形态，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构；病毒是一种非细胞生物，由遗传物质和蛋白质组成，需要宿主细胞才能繁殖。

9.生物多样性的意义：生物多样性是指地球上各种生物的多样性。

生物
多样性的意义在于维持生态平衡，提供人类生活所需的物质和资源，促进生态系统的稳定和健康发展。

10.生态环境的保护：生态环境是指生物与其生活环境之间的相互作用。

保护生态环境是维护生物多样性和人类生存的基础。

人类应该采取措施，减少对生态环境的破坏，保护生态系统的基本功能。

以上是本节课的主要知识点，通过对这些知识的学习，学生可以了解显微镜的
使用方法，观察身边的生命现象，培养对科学的兴趣和探究欲望。

同步作业练习题：
1.显微镜的基本结构中，哪一部分负责放大样本？
D. 焦距调节器
2.下列哪一项不是显微镜的使用方法？
A. 取镜和安放
D. 观察物体
3.下列哪种生物的结构特点是具有液泡和叶绿体？
A. 肌肉
B. 上皮
C. 结缔
D. 植物细胞
4.下列哪种生物不属于微生物？
5.显微镜的放大倍数是_____和_____的乘积。

答案：物镜、目镜
2.细胞膜的作用是保护和控制_____。

答案：物质进出
3.微生物是一类包括_____、_____和_____的生物。

答案：细菌、真菌、病毒
4.保护生态环境是维护生物多样性和人类生存的_____。

5.显微镜的物镜和目镜都是用来放大的。

（）
6.细胞核内含有遗传物质，控制细胞的生长和繁殖。

（）
7.微生物都是单细胞的生物。

（）
8.生物多样性的意义在于维持生态平衡和提供人类生活所需的物质和资
源。

（）
答案：1. √ 2. √ 3. × 4. √
1.请简述显微镜的使用步骤。

答案：取镜和安放、对光、调焦、观察、清洁、收镜。

2.请列举两种微生物，并简要描述其结构特点。

答案：细菌是单细胞生物，具有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构；真菌有单细胞和多细胞两种形态，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

假设你获得了一块植物样本，你将如何使用显微镜观察这块样本？请列出观察步骤，并简要描述你期望观察到的结构特点。

答案：步骤一：取镜和安放，调节镜筒高度，使物镜距离样本适当距离；步骤二：对光，调整光源亮度，使样本清晰可见；步骤三：调焦，通过旋转焦距调节器，使图像清晰；步骤四：观察，仔细观察样本，描述所看到的细胞结构特点。

期望观察到的结构特点：植物细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构。