浅谈幼儿教师应具备的专业素质

2014.02随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《

国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的贯彻实施，各地学前教育三年行动计划的纷纷出台，大力发展学前教育正成为我国教育事业发展的一道亮丽风景线。随着幼教事业发展，规模不断扩大和量的增长，迫切需要提高幼儿园教育质量。这些都对幼儿教师工作提出了更高的要求，也是对幼儿教师素质的挑战。幼儿教师的专业素质对教育教学效果、学生身心发展无不起到直接而显著的影响作用。那么，要想成为一名合格的幼儿教师，应具备怎样的专业素质呢？

一.具有良好的观念

俗话说，观念是行动的先导，对于幼师来讲，最重要的观念就是儿童观、教育观和教师观。（1）树立正确的儿童观。怎样认识儿童便会怎样教育儿童。因此，树立正确的儿童观是进行幼儿教育的前提。儿童是人，与成人一样，是权利的主体。我国《宪法》与《未成年人保护法》规定儿童的合法权利：生存权、受教育权、受尊重权。作为幼儿教师，要充分尊重和保护儿童的权利、人格和尊严。“蹲”下身来和儿童说话。教师要放低“心理姿态”，要站在儿童的角度去看待世界、思考问题。（2）树立科学的幼儿教育观。幼儿教育观是对幼儿教育的观点和态度，它决定着教育的航向，儿童就是在这个航向的引导下形成人生最初的习惯、态度和志趣。把握航向的幼儿教师要善用这种影响力，才能将孩子引向充满希望的未来。（3）树立新型的教师观。传统教师观认为，教师是知识的传授者，是课程计划的实施者，幼儿是接受者，是容器，被动地接受教师给予的东西。而新型教师观认为教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师工作不仅仅在付出，同时也在发展自己，完善自己，是教育过程的研究者，是一个不断充实、完善的自我发展者。

二.具有高度的责任感和事业心

一个人无论干什么都要有责任感，对自己负责、对他人负责，对工作负责，否则将一事无成。事业心是教师从事教育教学工作的根本动力，是个体对自己所从事事业的热爱和努力把工作做好的执着追求。幼儿教师首先要爱孩子，爱本职工作，有了“爱”就一定会付出。热爱幼教事业，这是教师的基本道德，是思想素质的具体体现。热爱尊重幼儿，才能真诚地与幼儿建立深厚的感情，才能产生深入而不是敷衍地观察和了解幼儿的动机和需要，进而最大限度地促进幼儿发展。

浅谈幼儿教师应具备的专业素质

周

婷

内容摘要：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学前教育和终身教育的奠基阶段。要全面提高

幼儿教育质量，使每位儿童获得发展，幼儿教师的素质至关重要。新时代的幼儿教师应具备的专业素质有：良好的观念、高度的责任感和事业心、渊博的科学文化知识和必备的专业技能、合理完善的能力结构、健康的身心、高尚的人格修养和良好的人文素养。

关键词：幼儿教育幼儿教师专业素质

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2014.02

三.具有渊博的科学文化知识和必备的专业技能

记得有一位园长说过这样一句话：当一个好的幼儿园教师的难度，不比当一个好教授的难度小。这位园长很体贴教师很善解人意。做一名幼儿教师，不仅要掌握专业的幼儿教育、心理、生理知识，还要上知天文、下知地理、动物、植物、自然等样样精通，因为我们面对的是对任何事物都感兴趣，什么都想知道的天真可爱的孩子，我们要做终身学习的教师，甚至是向孩子学习的教师。专业技能在幼儿园工作中用得很多，张嘴就会唱，拿起笔就会画，听到音乐就会跳，打开书就会讲等。

四.具有高尚的人格修养和良好的人文素养

能为人师者必选品格优秀之人，在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。纵观现在的教育实践，暴力事件不断，教育功利化和工具化现象极为明显，有许多幼儿教师在教给幼儿知识、技能的同时，却在践踏着幼儿的心灵，这完全是教师本身缺乏人文素养所致。所以一个优秀的幼儿教师必须具备高尚的人格和良好的人文素养，才能给幼儿以精神上的引导，情感上的熏陶，人格上的影响，才能给幼儿施以良好、完整的教育。

五.具有合理完善的能力结构

能力素质是教师智慧和才能的显露性素质。幼儿教师合理完善的能力结构主要有（1）观察和了解幼儿的能力。教育幼儿是一门科学，只要了解幼儿，才能教好幼儿。而观察是了解幼儿最重要的途径之一，幼儿尚小，照料幼儿的一日生活需“细心”，细心聆听幼儿的心声，细心观察幼儿内心的喜、怒、哀、乐，从一点一滴中关注幼儿的健康成长。（2）组织管理班级的能力。教师要具有多方面的组织管理能

力，具体表现为：善于制订教育

教学计划，并付诸实施；善于引

导幼儿积极开展各种区域活动；

善于把教师、保育员的工作积极

性调动起来，协同一致教育好幼

儿；善于组织好各类家长会，家

长开放日，家园携手共育新苗。

（3）合作与沟通的能力。要学会

与孩子交流方式方法；要学会与

同事合作艺术；还要学会与家长

沟通技巧。（4）使用媒体教具

和自制玩教具的能力。现代社会

的发展促进了教学手段的更新，

多媒体教学已广泛地运用于幼儿

教育教学活动中。另外幼儿教师

主要是自制玩教具，因为我们周

围生活中的自然资源很丰富，我

们要动脑、动手去制作符合教育

需求的玩教具，丰富幼儿的生

活，美化环境。（5）学习和反

思的能力。每一位教师都应有一

颗求知心。现代社会日新月异，

各种新知识、新技能层出入穷，

获取一劳永逸知识的时代已成为

过去，在学习化社会里，幼儿园

教师的生存也是一个永无止境的

完善和学习过程。反思性教学是

教师专业成长的重要途径，教师

反思的过程，就是教师自我学

习、自我提升的过程。（6）创

新能力。深化教育改革，推进素

质教育，要求教师以培养幼儿创

新精神和实践能力为教育重点，

因此，教育中理所当然地要对幼

儿实施创新教育，将幼儿培养成

创造型人才，这就要求教师首先

具备创新精神，创新品格和创新

能力。（7）科研能力。要想真

正认识和掌握幼儿发展与教育规

律，并按规律进行教育和教学工

作，提高保教质量和效率，就必

须进行幼儿教育科研工作.做到科

研带教研、教研促教改。科研是

幼儿园教育腾飞的奠基石。

六.具有健康的身心

健康的身体是搞好幼儿教育

工作的重要保证。身体好的教

师，精力充沛，工作效率高，与

幼儿一起会带来自信和欢乐。如

果教师体质差，精神状态欠佳，

则班级气氛压抑沉闷，影响幼儿

的健康成长。除了身体素质，教

师的心理素质也至关重要，会影

响幼儿的个性品质形成。因为你

要培养什么样的孩子，你就要具

备什么素质。教师好的心态对幼

儿的影响是很大的。教师有颗宽

容的心，孩子会没有压力的快乐

地度过每一天，教师对孩子的教

育就会从正面入手，就不会挖

苦、讽刺孩子，而是积极地鼓励

孩子，赏识孩子。就会对孩子做

出积极的评价，从而促进孩子的

全面发展。因此，教师必须加强

身心修养，在幼儿面前，展现出

自身的人格魅力，以获得幼儿的

信赖和喜爱。

总之，幼儿教师的专业素

质，决定着幼儿教育的质量和效

果，决定着整个民族素质的提

高，因此，必须全面提高幼儿教

师的专业素质。

[课题来源：咸宁职业技术

学院院级课题《我院学前教育专

业学生应具备的专业素质分析及

培养》，课题编号:2013yjc002]

参考文献：

[1]教育部基础教育司.《幼儿园教

育指导纲要（试行）》解读[M].南京:江苏

教育出版社,2002.

[2]梁树森.教师专业技能培训的新视

野[J]教育科学.2002(06).

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[J].教育研究.2002(07).

[4]叶澜.新世纪教师专业素养初探

[J].教育研究与实验.1998(01).

[5]叶岚.幼儿园新教师导读[M].高等

教育出版社,2011.

（作者单位：咸宁职业技术学院人

文旅游系）

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