高中地理《2.4 水循环和洋流-水循环》教案 湘教版-湘教版高一全册地理教案

《2.4 水循环和洋流——水循环》
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。

2．了解陆地水体运动转化规律。

（二）过程与方法
1．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。

2．用简练的语言表述水循环的过程及意义，培养学生综合分析问题的能力。

（三）情感态度与价值观
1．通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。

2．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。

3．使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。

人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。

二、重点难点
1．重点：（1）认识水循环的过程及意义；（2）分析水循环对
地理环境的影响。

2．难点：水循环对地理环境和人类活动的影响。

三、教学方法
1．小组式讨论法；2．多媒体教学法；3．读图分析讨论法；4．案例分析法；5．自主学习法。

四、课时安排
1课时
五、教学过程
（第一课时）
【学生活动】【学生回答】
【教师提问】【学生回答】【板书】【多媒体】【过渡】
【学生活动】【放投影图】
【教师提问】
【板书】【学生回答】
【过渡】【教师提问】
【学生回答】【多媒体】1.水循环的概念
2.水循环的形成条件
展示水循环过程示意图，要求学生看图讨论水循环主要发
生在哪几个领域？
海洋、陆地、大气
水循环按空间可划分为哪几种类型？
海陆间大循环、海上循环、陆上循环
3.水循环的类型
用多媒体演示水循环的过程
刚才我们观察了水循环三种类型的过程，现在让我们练练
手，自己动手绘制水循环示意图。

请同学们绘出地球上水循环的示意图。

（先请2名同学到
黑板上绘图，不对之处，请其他同学纠正，达到“兵教兵”
的目的，其他同学在座位上自己绘图）
看水循
环示意图回答水循环三种类型各自包含环节及名称
4.水循环的主要环节
海陆间大循环①②③④⑤⑥⑦⑧
海上循环①⑦
陆上循环③⑧
水循环的主要环节有：蒸发、植物蒸腾和蒸发、水汽输送、
降水、地表径流、下渗、地下径流等
掌握了水循环的规律，让我们学以致用，来解决实际生活
中的问题。

李白的诗“君不见，黄河之水天上来,奔流到海不复回。

”
培养学生从图
中提取信息的
能力
通过学生读图
和绘图，加强直
观教学，使学生
在绘图和读图
的过程中从图
上自主获取有
关水循环的知
识，培养学生的
观察分析能力，
发展形象思维
能力。

通过读图，培养
学生的读图分
析能力、运用知
识的迁移能力，
体现教学的直
观性原则。

C、柴达木盆地的湖泊水
D、大西洋上未登陆的飓风
探究课题：调查家乡的一条河流
探究内容：（1）河流的基本概况：源地、流向、长度、注入的海洋或湖泊或消失在什么地方、流经的地形区、流域范围、流域内气候和植被的基本状况。

（2）河流的补给类型(水源)、汛期长短、水位变化大小及原因、流量和水位变化造成的灾害。

（3）河流水质状况：含沙量大小、污染情况及沿岸居民使用河水的情况。

（4）河流的开发利用状况：灌溉、航运、养殖、发电等方面的效益如何?
探究过程、方法：调查方式主要有实地勘察、走访有关部门、查阅有关资料、登录相关网站。

将全班同学分成4个小组，每组10人左右，可安排每个小组进行其中的一项。

注意事项：
（1）调查之前，集思广益，列出一张调查访问的清单或表格。

（2）去河流实地勘查应注意安全，避免掉进河里。

探究结果：将调查的结果写成调查报告，将其中有价值的建议提交有关部门参考。