化学九年级下粤教版8.5化学肥料同步课件.
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9
例4、下列各组物质的溶液中，不用其 他任何试剂就能鉴别出来的是（ ）
A、MgCl2、NaOH、HCl、KCl B、KCl、Ba(NO3)2、KOH、HNO3 C、 CuSO4、NaCl、NaNO3、BaCl2 D、BaCl2、Na2SO4、Na2CO3、HCl
10
再见
11
二、作用 氮肥 --促进作物茎、叶生长茂盛，叶色浓 磷肥 绿--促进根系发达
钾肥 --促进作物生长健壮，茎杆粗硬
2
ห้องสมุดไป่ตู้
{试剂：NaOH 溶液、湿润的红色
三、检验NH4＋
石蕊试纸
现象：湿润的红色石蕊试纸变蓝
四、复习
{ 检验SO42―
试剂：Ba(NO3)2 溶液和稀HNO3 现象：产生不溶于稀HNO3的白色沉
%
人群密集、
空气流动
36
0.045 不好较差
%
的地方二
氧化碳体
45
积分数较
0.036% 大
根据上述结论，要保持良好的学习和生活 环境，应该注意经常打开门窗，保持通风。
6
习题
• 例1、下列四种物质中，单独使用能分 辨出氯化钠溶液、稀氢氧化钠溶液、稀 盐酸三种溶液的是
①石蕊试液 ②pH试纸 ③酚酞试液 ④ 金属镁 （ ）
{ 检验Cl―
试 淀剂：AgNO3 溶液和稀HNO3 现象：产生不溶于稀HNO3的白色沉
{ 检验CO32―
试 淀剂：稀HCl 和澄清石灰水
现象：产生的气体使石灰水变浑浊
3
例1、今年我市部分水域曾出现“水华”现象，其原 因是水中某些营养元素含量过高，导致藻类疯狂生长。
（1）某种藻类的主要化学成分为C106H263O110N16P， 成分中C、N原子的个数比为 ；你认为导致藻类疯 长的营养元N素、有P 。
心将余气排出。重复上述操作若干次（n），直至注
射器内的溶液
，说明上述实验过程发5生了
（3）完成实验数据处理，并得出结论：
取样 地点
取样时间
空气中 抽气次 CO2的 数（n） 体积含
量
结论
操场 2004.3.2/17: 10
教室 2004.3.2/17: 10
宿舍
2004.3.2/17: 10
54
0.030
第八章 生活中的酸、碱、盐
8.5 化学肥料
化学肥
料
{ { 一、肥料
化 学 肥 料
氮肥 NH4HCO3 、NH3·H2O 、 微 复 钾 磷量 合 肥 肥元 肥CCKOa素 料2(S(HNO肥2NHP4 H料、O2)424KH)B2C2、PlOM4、nK、NCOu3、、KZnH、2PMOo4
农家肥料
A. ①②
B. ①②③
C. ③④可能 D. ①②③④
7
例2、下列物质中，不能区别出氢 氧
化钠溶液、盐酸、水的是（ ）
A.pH试纸
B. 酚酞试液
C. 氧化镁粉末 D. 稀硫酸
8
例3、下列各组稀溶液中，利用组内物 质的相互反应，就能将各种物质鉴别 出来的是（ ） A、Na2CO3、H2SO4、HCl、KNO3 B、CuSO4、KOH、NaCl、NaOH C、Na2SO4、Na2CO3、BaCl2、HNO3 D、NaNO3、MgCl2、KCl、Ba(OH)2
（1）将2滴浓氨水滴入500mL蒸馏水中制成稀氨 水（呈弱碱性），滴入几滴 指示剂，溶液呈浅红 色。将得到的溶液保存在密闭的细口瓶里。
（2）兴趣小组的三位同学用50mL注射器吸取上
述稀氨水10mL并密封，然后分别到操场、教室和宿
舍三个地点抽气到50mL刻度处，用食指堵住注射器
的吸入口，充分振荡；再将注射器吸入口向上，小
（2）从控制污染源头的角度考虑，请你提出防止出
现“水华”现象的两个合措理使用化肥 生活废水处理等
施
、
。
4
例2、空气中的CO2约占空气总体积的 0.03%，但我 们周围可能引起CO2含量变化的因素很多。南通市某 初三化学兴趣小组的同学利用稀氨水与二氧化碳反 应的原理，设计了一个“测定学校不同地点空气中 CO2相对含量”的实验方案，请你参与他们的实验过 程。
例4、下列各组物质的溶液中，不用其 他任何试剂就能鉴别出来的是（ ）
A、MgCl2、NaOH、HCl、KCl B、KCl、Ba(NO3)2、KOH、HNO3 C、 CuSO4、NaCl、NaNO3、BaCl2 D、BaCl2、Na2SO4、Na2CO3、HCl
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再见
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二、作用 氮肥 --促进作物茎、叶生长茂盛，叶色浓 磷肥 绿--促进根系发达
钾肥 --促进作物生长健壮，茎杆粗硬
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ห้องสมุดไป่ตู้
{试剂：NaOH 溶液、湿润的红色
三、检验NH4＋
石蕊试纸
现象：湿润的红色石蕊试纸变蓝
四、复习
{ 检验SO42―
试剂：Ba(NO3)2 溶液和稀HNO3 现象：产生不溶于稀HNO3的白色沉
%
人群密集、
空气流动
36
0.045 不好较差
%
的地方二
氧化碳体
45
积分数较
0.036% 大
根据上述结论，要保持良好的学习和生活 环境，应该注意经常打开门窗，保持通风。
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习题
• 例1、下列四种物质中，单独使用能分 辨出氯化钠溶液、稀氢氧化钠溶液、稀 盐酸三种溶液的是
①石蕊试液 ②pH试纸 ③酚酞试液 ④ 金属镁 （ ）
{ 检验Cl―
试 淀剂：AgNO3 溶液和稀HNO3 现象：产生不溶于稀HNO3的白色沉
{ 检验CO32―
试 淀剂：稀HCl 和澄清石灰水
现象：产生的气体使石灰水变浑浊
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例1、今年我市部分水域曾出现“水华”现象，其原 因是水中某些营养元素含量过高，导致藻类疯狂生长。
（1）某种藻类的主要化学成分为C106H263O110N16P， 成分中C、N原子的个数比为 ；你认为导致藻类疯 长的营养元N素、有P 。
心将余气排出。重复上述操作若干次（n），直至注
射器内的溶液
，说明上述实验过程发5生了
（3）完成实验数据处理，并得出结论：
取样 地点
取样时间
空气中 抽气次 CO2的 数（n） 体积含
量
结论
操场 2004.3.2/17: 10
教室 2004.3.2/17: 10
宿舍
2004.3.2/17: 10
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第八章 生活中的酸、碱、盐
8.5 化学肥料
化学肥
料
{ { 一、肥料
化 学 肥 料
氮肥 NH4HCO3 、NH3·H2O 、 微 复 钾 磷量 合 肥 肥元 肥CCKOa素 料2(S(HNO肥2NHP4 H料、O2)424KH)B2C2、PlOM4、nK、NCOu3、、KZnH、2PMOo4
农家肥料
A. ①②
B. ①②③
C. ③④可能 D. ①②③④
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例2、下列物质中，不能区别出氢 氧
化钠溶液、盐酸、水的是（ ）
A.pH试纸
B. 酚酞试液
C. 氧化镁粉末 D. 稀硫酸
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例3、下列各组稀溶液中，利用组内物 质的相互反应，就能将各种物质鉴别 出来的是（ ） A、Na2CO3、H2SO4、HCl、KNO3 B、CuSO4、KOH、NaCl、NaOH C、Na2SO4、Na2CO3、BaCl2、HNO3 D、NaNO3、MgCl2、KCl、Ba(OH)2
（1）将2滴浓氨水滴入500mL蒸馏水中制成稀氨 水（呈弱碱性），滴入几滴 指示剂，溶液呈浅红 色。将得到的溶液保存在密闭的细口瓶里。
（2）兴趣小组的三位同学用50mL注射器吸取上
述稀氨水10mL并密封，然后分别到操场、教室和宿
舍三个地点抽气到50mL刻度处，用食指堵住注射器
的吸入口，充分振荡；再将注射器吸入口向上，小
（2）从控制污染源头的角度考虑，请你提出防止出
现“水华”现象的两个合措理使用化肥 生活废水处理等
施
、
。
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例2、空气中的CO2约占空气总体积的 0.03%，但我 们周围可能引起CO2含量变化的因素很多。南通市某 初三化学兴趣小组的同学利用稀氨水与二氧化碳反 应的原理，设计了一个“测定学校不同地点空气中 CO2相对含量”的实验方案，请你参与他们的实验过 程。