初中语文(北师大版)七年级-黑_信_教学设计_教案

教学准备
1. 教学目标
教学目标：
1．知识与技能
（1）记忆本课中出现的新的生字、生词。

（2）能够有感情地、流畅地朗读课文。

（3）能够理清文章的主要观点或理解作者的讽喻意义。

（4）能够说明作者阐明事理的方法。

2．过程与方法
（1）朗读课文，翻译古文。

（2）小组探究，通过阅读提问，判断《黑信》的讽刺对象，理解杂文和议论文的主要观点。

（3）感受作者说明事理的方法。

3．情感、态度与价值观
（1）理解文中重点句子，对作者观点进行辨证思考。

（2）实事求是，追求思想自由，运用智慧解决问题。

2. 教学重点/难点
教学重点
1、理解文章的主题思想。

2、与《皇帝的新装》比较阅读，探究二者写法上的差异。

教学难点
与《皇帝的新装》比较阅读，探究二者写法上的差异。

3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、导入新课
教师检查预习导入：
1、题目“黑信”是什么意思？
2、文章围绕黑信讲述了一个什么样的故事？
3、介绍课内生字词。

二、、学生课前预习准备：了解故事内容；自学生字词。

思考课后第一题；了解作家作品基本知识。

1、课堂交流。

培养学生的预习习惯。

2、师友互助
三、教师提出合作要求：
1、对于《黑信》一课，围绕题目和主要人物的行为提出问题，并进行解答。

组长进行记录。

2、《我若为王》中，作者假设自己为王后，他的生活都出现什么样的变化？
3、学生流畅朗读课文《黑信》《我若为王》。

4、组员提出疑问，组长将有价值的问题记录下来。

（思考：这个问题还能追问吗？）
5、概括文章每一段落主要内容，认识到作者谈论的重点。

培养学生的分析阅读能力和质疑能力。

四、分层提高
教师提出探究要求：
1、警察局长是聪明人还是傻瓜？说说自己的理解。

2、《我若为王》中哪个或哪些句子不好理解（或特别重要），划出来想一想，并和小组成员谈谈自己的想法。

小组探究，自由表达。

班内交流，教师相机指导。

培养学生独立见解和表达能力。

五、师友合作
教师提出合作要求：
1、师友合作，借助课下注解和工具书解读文章。

2、梳理课内字词重点。

六、教师讲解文言文被动句。

1、学生熟读《说虎》。

2、师学友小组按要求逐字对应解释文章内容。

学习利用课下的注解和工具书。

3、小组汇报交流。

七、培养学生理解文言文的能力。

分层提高
教师提出探究要求：
1、议论文引导性梳理：
①文章针对什么现象发表议论？
②提出了什么问题？
③作者的解释是什么？
④作者由老虎想到了哪一类人？
2、在说明自己的观点时，作者用到了什么方法？
学生分小组按要求逐一梳理，理清文章的思路。

班内交流、对照、补充。

培养学生的分析能力；认识议论文的逻辑分析条理。

3、拓展提高
教师提供事例，学生做逻辑分析。

教师相机指导议论文（一事一议）写作思路。

学生讨论、交流。

八、课堂小结
教师梳理文章写作思路。

你能为作者的观点提供几个例证吗？
学生回想、交流。

课后习题
作业：
完成说理性片段练笔。