2019-2020学年高中历史 2.1 儒家学派的创始人—孔子课后作业 人民版选修4

2019-2020学年高中历史 2.1 儒家学派的创始人—孔子课后作业人民版

选修4

一、选择题

1.孔子的思想体系博大精深,但他当年周游列国十四年,积极推行其政治方案,却一直被各国统治者拒绝,其原因包括( )

①春秋时期分裂割据,缺乏一个强有力的中央政权②各诸侯国热衷于兼并战争和改革古制,以图自强③孔子“仁”和“礼”的思想不符合当时统治者的需要④维护奴隶主阶级统治的目的不符合历史发展趋势

A.①③④

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

解析:春秋时期更需要的是如何确立霸主地位的思想,而孔子力图维护原有的礼制,很显然不会被各国统治者所接受,也违背了历史发展的潮流。

答案:D

2.“仁”是孔子思想体系的核心。下列对这一学说的理解正确的是( )

①主张调节与和谐社会人际关系②“己所不欲,勿施于人”③以德治民,反对苛政和任意刑杀

④主张“有教无类”

A.①②

B.②③

C.①②③

D.①③④

解析:①②是“仁”的思想的直接体现,③是孔子的德政思想,是“仁”在政治上的体现。“有教无类”是孔子的教育思想,不属于对“仁”的理解,故排除④。

答案:C

3.孔子说的“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”的意思是:不符合礼制规定的,不能看,不能听,不能说,不能动。孔子这样说的根本出发点是( )

A.劝导统治者以德治民

B.维护封建统治秩序

C.恢复西周的礼乐制度

D.强调“格物致知”

解析:“礼”是孔子思想的核心之一,也是孔子思想中的保守部分,其维护的是奴隶社会的礼乐制度。故选C项。

答案:C

4.下列是几位参观南孔家庙的游客在孔子像前回顾孔子学说言论的叙述。其中,正确的是( )

A.孔子主张以德治国,以礼治国,二者有一即可

B.孔子说“不义而富且贵,于我如浮云”,说明他不爱财

C.孔子主张“有教无类”,他收学生冉雍就是证明

D.孔子的教育思想彻底打破了贵族垄断文化的局面

解析:孔子主张以德治国,以礼辅之,故A项错误;孔子主张君子爱财,取之有道,故B项错误;D项中的“彻底”说法错误。

答案:C

5.文化就像一张名片,一个民族如果没有自己的文化,就会被蒸发掉,或者湮没于世界之中。在《中国焦点2006》评出的十大最能代表中国的文化形象符号中位于第一的是孔子,最主要的原因是( )

A.孔子主张以爱人之心调节与和谐社会人际关系,有现实意义

B.孔子被尊为圣人,受到后世的敬仰

C.有教无类,因材施教,学思结合的教育思想和方法深深影响了后世教育

D.其文化品格对中国的文化具有重要影响,成为中国传统文化的主流

解析:A项是孔子思想的一个方面,B项较为笼统,C项只反映了孔子的教育思想,都不能说明孔子成为中国文化的象征。D项比较全面地概括了孔子思想的重要地位。

答案:D

二、非选择题

6.阅读下列材料:

材料一吾将以教主尊孔子……而教主不足以尽孔子。教主感化力所及,限于其信徒……举中国人,虽未尝读孔子之书者,而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子。……而教育家不足以尽孔子。教育家之主义及方法,只能适用于一时代、一社会,而孔子之教育,则措四海而皆准,俟百世而

不惑也……吾将以政治家尊孔子。……而政治家不足以尽孔子。食政治家之赐者,不过一国……不过百年,而孔子之因时的政治,可以善当时之中国,可以善2 000年迄今之中国。

——梁启超《世界伟人》材料二孔子之道,远传于四域之外,东经朝鲜,波及日本。南则风靡于安南(即越南)……孔子之道,又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者,热心研究孔子者,岁炽日烈……就全世界观之,《论语》之价值,已与《新约全书》竞胜。

——[日]岛献吉朗《诸子百家》请完成:

(1)材料一中作者是怎样评价孔子的?概括指出评价的主要依据。

(2)材料二是如何评价“孔子之道”在人类文明进程中的地位的?

参考答案:(1)评价:儒学创始人,中国人深受孔子思想的影响。

依据:孔子是教育家,其教育思想影响深远;孔子是政治家,其政治主张不受时代限制。

(2)孔子学说博大精深,影响深远。

7.阅读下列材料:

材料一

材料二儒家学者之重视教育是有目共睹的,私塾、书院乃至老师弟子的直接传授形式,是儒者实

行教育的主要手段。而儒家的创始人孔子本来就是一个大教育家,自孔子始教育就不再是少数贵族阶级的特权,而把受教育的对象扩展到社会的各个阶层。

请回答:

(1)据图1分析孔子周游列国对孔子及其弟子的作用。

(2)据图2分析孔子教育思想中值得我们继承的地方。

(3)据上述两则材料并结合所学知识,分析孔子被称为“圣人”且受到后人敬仰的原因。

参考答案:(1)增加了阅历,增长了见识;传播了孔子的思想,为儒学的创立打下了基础。

(2)“有教无类”的办学思想;“实事求是”“学思结合”“反复温习”的学习思想;“因材施教”的教学思想。

(3)孔子的思想在当时并未受到太多重视,后来经过历代学者的发扬和统治者的改造,逐渐形成完整的儒家思想体系,成为中国传统文化的主流,其博大精深的文化品格,在世界文化史上具有重要影响。