高校艺术类专业人才培养模式改革探索
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袭如锹 １ ｉ 新充
高校艺术类专业人才培养模 式改革探索
口康 红娜
摘 要： 随着艺术类考 生数量增加 ， 各 大高校积极兴 办艺术类专业。 艺术类专业要确保在激烈竞争 中可持续发展 ， 必须 以培养实
践应用型人才为主要 任务。构建艺术类专业人 才培养模式 ， 对 强化培养 学生的 实践能力和适应能力， 提 升学生的专业素养 ， 培养应用
出现 了如 下 几个 问题 ：
多地 强调 灌输式考 核和教 学方 式， 这使得 设 艺术专 业 时， 并 没有针对 自身 的特 色和
而 产 生 了缺 乏 办 学特 色 、 专 业 趋 同的现 才培 养 的主线进行 改革 ， 针对 艺术 类专业 象 。从今天 的实 际情况来 看 ， 已经 有许 多 特点 转变教 学模 式 、 刨 新教学 方法。 艺术
１ ． “ 任务驱动式 式 根 深 蒂 固
校 艺术类 专业人才培 养 的重点 。 高校 必 ３ ． 专业设置 没有与高校的优势和地域 须适 当改革艺术 类专业人 才培养模 式 ， 构 特色相结合 模 最大 的高等 艺术设计教 育大 国 ， 但是 中 建 新 的教 学模 式和 方法 ， 培养 学 生运 用所
艺 术 类 专 业 是 目前 的 热 门专 业 ， 一 些 学知识处理具体 实际应用 问题和可持续发 学校为 了生源， 刻 意追 求多学科门类， 在 开 展 的能 力 。 和教 师为 了提高 学生 的知识把握 能力 ， 更
在专 业教 育谋求特 色发展 的今 天 ． 艺 能力 ， 而单纯 以效 益为依据 ， 匆忙招 生、 盲 学 生很少提 出问题 和挑 战观点 ， 抹 杀 了他 术类专业人 才培养 方案更应 紧跟社会发展 们 的创造 性思维 。 艺术 类专业人 才培养 目培养 ， 人才培养方 案与其他 高校 雷 同， 因 潮流 ， 紧紧 围绕实践应用型 、 专业技能型人
术 类 专业 人 才培 养模 式上进 行 一定 的改 件 下学 生能够 自主 学习知识 ， 但 是在 学生
是培养创新人才的重要环节。
一
二、 艺 术 类 专业 人 才 培养 模 式 改
基 于 以上 问 题 ， 笔 者 对 学 生 因地 制 宜
革 。因此艺术类专业人才培养方 案的制订 的 思 想 上 会 造 成 一 定 的 包 袱 ， 由 于 多年 的 革 方案
高校 的重要使命。在各地高校 兴办艺术设 重点研 究项 目。现在众 多高校 关注最 多的 践与理 论教 学合 理相 融合 ， 尤其将 集 中性
计 专业 的今 天 ， 艺术设计 专业 要确保在 激 是 传统 的“ 任 务驱 动式教 学法” ， 它 强调 学 实践环 节安排在 寒暑假 期 间， 并且 对 集中
学生在 完成任务的过程 中， 始终 处 型 、 文化成 绩普遍偏 低 ， 因而专 业教 师（ 尤其是 的能力 ， 技 能 型 艺 术 设 计 专 业 人 才 成 为 今 天 高
专 业基础课 程教 师） 会 刻 意强调理 论知识 于相对被动 的地位。 的教 学。 如今 ， 中国 已经 成 为全球 教育规 国的设计教 育仍处 于初 级 阶段 ， 很 多学校
学 习生 活， 很 多学生对 于上课有 种潜在 的
、
艺 术 类 专 业人 才 培养 过 程 中 排 斥感 ， 对 于学 习更是缺 乏兴趣 。任务 驱 地提 出有 针对性 的培养措 施 ： 以实践应用
出现 的问题
动模 式不是建立在学 生真 正的兴趣基础 上 能力 为重点， 以专业知识 为基 础， 以素质培 的， 没有从本质 上提 高学生主动探索 、 创 新 由于艺考 的特 殊性 ， 艺术类专 业 学生 养 为标 向， 三位 一体 整 合发 展 ， 培 养 应用
艺术 类专业是实践性很 强的应用 型专 业， 培养 艺术专 业人才 的实践能 力至关 重
要 。 现 在 许 多院 校 的艺 术 设 计 专 业都 把 实
种 形势下 ， 培养 高素质 的创新 型人才成 为
高校 人才培养模 式一直是 高校教 育的 践 课 纳 入 教 学计 划 ， 但 是 并 没 有 真 正 使 实
烈竞争 中可持 续发展 ， 必须在提 高学 生质 生和教 师在任 务驱 动下 ， 实 践形 式 自 探究 并完成任 务 性实践环 节缺乏 组织和 管理 ， 量 上下工 夫。 要做 到这 一 点， 首 先要在 艺 或 解决 问题 的过程。 虽然在任务驱 动的条 由松散 ， 实践效果 差。
类专 业有着高收费 、 高就业率 、 低投入 的优 纯地针 对某 一把 “ 锁” 的 问题 ， 而要注 重 多 甚 至农林 、 外 国语 、 财经、 政法 类高校都 增 多元化社会 的具有 丰富创 新思维的创造 型 设 了此 类专业 ， 高校 艺术 专业 成为为现代 人 才 。 社会 输送大量艺术设计人才 的基地 。在这 ２ ． 被动教学模式延续 ５ ． 理 论教 学与实 践教 学脱节 ， 实践教 势， 因此 ， 国 内许 多高校 开设 了艺术 专业 ， 把“ 钥匙 ” 开 多把“ 锁” 的问题 ， 要培养适 应 学 比重 较 弱
型 艺术专业人才有重要 意义。
关键词 ： 艺术类专业 培养模式改革 实践教 学 兴趣
随着高考 压 力的增 大 ， 艺术 类专 业考 么教 学方法就是“ 钥 匙” ， 只有找对 了钥匙 ， 求状况 的实践调研 ， 很 多院校 的人 才培养 试 在全 国各地 高考 中备 受 瞩 目， 高校 的招 才能打 开锁 ， 这是 传统 的针对 性很 强 的教 目标 比较 模糊 ， 难 以制订 出真正适 应社会 生名额也 随之增 加 。对 于高校 而言 ， 艺术 学方法 。在今 天 ， 现代 化教育 已经不 能单 需要的应用型人才培养 目标 。
高校艺术类专业人才培养模 式改革探索
口康 红娜
摘 要： 随着艺术类考 生数量增加 ， 各 大高校积极兴 办艺术类专业。 艺术类专业要确保在激烈竞争 中可持续发展 ， 必须 以培养实
践应用型人才为主要 任务。构建艺术类专业人 才培养模式 ， 对 强化培养 学生的 实践能力和适应能力， 提 升学生的专业素养 ， 培养应用
出现 了如 下 几个 问题 ：
多地 强调 灌输式考 核和教 学方 式， 这使得 设 艺术专 业 时， 并 没有针对 自身 的特 色和
而 产 生 了缺 乏 办 学特 色 、 专 业 趋 同的现 才培 养 的主线进行 改革 ， 针对 艺术 类专业 象 。从今天 的实 际情况来 看 ， 已经 有许 多 特点 转变教 学模 式 、 刨 新教学 方法。 艺术
１ ． “ 任务驱动式 式 根 深 蒂 固
校 艺术类 专业人才培 养 的重点 。 高校 必 ３ ． 专业设置 没有与高校的优势和地域 须适 当改革艺术 类专业人 才培养模 式 ， 构 特色相结合 模 最大 的高等 艺术设计教 育大 国 ， 但是 中 建 新 的教 学模 式和 方法 ， 培养 学 生运 用所
艺 术 类 专 业 是 目前 的 热 门专 业 ， 一 些 学知识处理具体 实际应用 问题和可持续发 学校为 了生源， 刻 意追 求多学科门类， 在 开 展 的能 力 。 和教 师为 了提高 学生 的知识把握 能力 ， 更
在专 业教 育谋求特 色发展 的今 天 ． 艺 能力 ， 而单纯 以效 益为依据 ， 匆忙招 生、 盲 学 生很少提 出问题 和挑 战观点 ， 抹 杀 了他 术类专业人 才培养 方案更应 紧跟社会发展 们 的创造 性思维 。 艺术 类专业人 才培养 目培养 ， 人才培养方 案与其他 高校 雷 同， 因 潮流 ， 紧紧 围绕实践应用型 、 专业技能型人
术 类 专业 人 才培 养模 式上进 行 一定 的改 件 下学 生能够 自主 学习知识 ， 但 是在 学生
是培养创新人才的重要环节。
一
二、 艺 术 类 专业 人 才 培养 模 式 改
基 于 以上 问 题 ， 笔 者 对 学 生 因地 制 宜
革 。因此艺术类专业人才培养方 案的制订 的 思 想 上 会 造 成 一 定 的 包 袱 ， 由 于 多年 的 革 方案
高校 的重要使命。在各地高校 兴办艺术设 重点研 究项 目。现在众 多高校 关注最 多的 践与理 论教 学合 理相 融合 ， 尤其将 集 中性
计 专业 的今 天 ， 艺术设计 专业 要确保在 激 是 传统 的“ 任 务驱 动式教 学法” ， 它 强调 学 实践环 节安排在 寒暑假 期 间， 并且 对 集中
学生在 完成任务的过程 中， 始终 处 型 、 文化成 绩普遍偏 低 ， 因而专 业教 师（ 尤其是 的能力 ， 技 能 型 艺 术 设 计 专 业 人 才 成 为 今 天 高
专 业基础课 程教 师） 会 刻 意强调理 论知识 于相对被动 的地位。 的教 学。 如今 ， 中国 已经 成 为全球 教育规 国的设计教 育仍处 于初 级 阶段 ， 很 多学校
学 习生 活， 很 多学生对 于上课有 种潜在 的
、
艺 术 类 专 业人 才 培养 过 程 中 排 斥感 ， 对 于学 习更是缺 乏兴趣 。任务 驱 地提 出有 针对性 的培养措 施 ： 以实践应用
出现 的问题
动模 式不是建立在学 生真 正的兴趣基础 上 能力 为重点， 以专业知识 为基 础， 以素质培 的， 没有从本质 上提 高学生主动探索 、 创 新 由于艺考 的特 殊性 ， 艺术类专 业 学生 养 为标 向， 三位 一体 整 合发 展 ， 培 养 应用
艺术 类专业是实践性很 强的应用 型专 业， 培养 艺术专 业人才 的实践能 力至关 重
要 。 现 在 许 多院 校 的艺 术 设 计 专 业都 把 实
种 形势下 ， 培养 高素质 的创新 型人才成 为
高校 人才培养模 式一直是 高校教 育的 践 课 纳 入 教 学计 划 ， 但 是 并 没 有 真 正 使 实
烈竞争 中可持 续发展 ， 必须在提 高学 生质 生和教 师在任 务驱 动下 ， 实 践形 式 自 探究 并完成任 务 性实践环 节缺乏 组织和 管理 ， 量 上下工 夫。 要做 到这 一 点， 首 先要在 艺 或 解决 问题 的过程。 虽然在任务驱 动的条 由松散 ， 实践效果 差。
类专 业有着高收费 、 高就业率 、 低投入 的优 纯地针 对某 一把 “ 锁” 的 问题 ， 而要注 重 多 甚 至农林 、 外 国语 、 财经、 政法 类高校都 增 多元化社会 的具有 丰富创 新思维的创造 型 设 了此 类专业 ， 高校 艺术 专业 成为为现代 人 才 。 社会 输送大量艺术设计人才 的基地 。在这 ２ ． 被动教学模式延续 ５ ． 理 论教 学与实 践教 学脱节 ， 实践教 势， 因此 ， 国 内许 多高校 开设 了艺术 专业 ， 把“ 钥匙 ” 开 多把“ 锁” 的问题 ， 要培养适 应 学 比重 较 弱
型 艺术专业人才有重要 意义。
关键词 ： 艺术类专业 培养模式改革 实践教 学 兴趣
随着高考 压 力的增 大 ， 艺术 类专 业考 么教 学方法就是“ 钥 匙” ， 只有找对 了钥匙 ， 求状况 的实践调研 ， 很 多院校 的人 才培养 试 在全 国各地 高考 中备 受 瞩 目， 高校 的招 才能打 开锁 ， 这是 传统 的针对 性很 强 的教 目标 比较 模糊 ， 难 以制订 出真正适 应社会 生名额也 随之增 加 。对 于高校 而言 ， 艺术 学方法 。在今 天 ， 现代 化教育 已经不 能单 需要的应用型人才培养 目标 。