初一语文模拟试卷

初一语文模拟试卷
考试范围：xxx；考试时间：xxx分钟；出题人：xxx
姓名：___________班级：___________考号：___________
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、选择题
1.下列句子的排列顺序最恰当的一项（3分）
他面前是一片壮丽宁静、碧蓝无边的海面。

、、、，群山在晨雾中隐现着。

①现出一片片火焰②涟波反映着融化的太阳
③海和淡蓝色的云天相连④在眼光所能看到的远处
A．①②③④ B．③②①④ C．④③②① D．④②①③
2.下列句子中的标点符号使用正确的一项是（3分）
A．“阳光体育活动计划”，目标就是“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。

B．“唱得真好！”一个声音响起，“谢谢，你让我度过了一个愉快的夜晚。

”
C．西湖之美在于精致而大气，她宛如江南女子尽显柔美情怀；又像热血男儿袒露宽阔胸怀。

D．老师最终还是没有告诉我们应该站在哪儿？什么时候到那儿？
3.下列加横线字的读音全对的一组是（）
A．融融泄泄（xiè）蹇（jiǎn）劣叫嚣（xiāo）引吭（kàng）
B．忍俊不禁（jīng）犀（xī）利翌（yì）日凝眸（móu）
C．络绎（yì）不绝剽（piāo）悍绮（yǐ）丽丰腴（yú）
D．枯瘠（jí）隽（jùn）逸窥伺（sì）伫（zhù）立
4.下列标点符号使用没有错误的一项是（）
A．《己亥杂诗》选自《龚自珍集》第十辑。

B．鲁迅是喜欢百草园呢？还是喜欢三味书屋？
C．我想知道他为什么没有来？
D．我学习钢琴已经有三、四年了。

5.下列选项中，对课文内容理解不正确的一项是（）
A．《天净沙秋思》作者元代作家马致远，这首小令语言凝练、意蕴深远，抒发了作者游子
漂泊的孤独，被后人誉为“秋思之祖”。

B．朱自清，字佩弦，江苏扬州人，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》。

《春》是其散
文名篇。

文章的行文思路：盼春--绘春--颂春，本文描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅春日图景。

文章语言清新优美。

C．《世说新语》是南宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，其中“望梅止渴”“七步成诗”等故
事对后世影响极大。

《咏雪》表现了古代士大夫家庭的生活情趣。

D．《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予。

本文选自其文集《一些印象》。

散文
顺着济南冬天“温晴”这条主线，紧扣着山和水，铺展了一幅淡雅的小山水画。

作者对济南冬
天的赞美之情流于笔端。

6.下面词语的书写有误的一组是（）
A．确凿蟋蟀人声鼎沸
B．叮嘱恐惧人迹罕至
C．丑陋讪笑来势凶凶
D．秕谷轻捷芳草萋萋
7.下列加点的成语使用有错误的一项是（）
A．清香扑鼻的新茶配上甘醇清洌的山泉，果然相得益彰，不同凡响。

B．这场由“真假人民币”所引发的轩然大波也大有愈演愈烈之势。

C．针对变幻莫测的市场形势，决策人一定要有非同寻常的灵活性。

D．如果不修这些水利工程，遇到严重的水旱灾害，其后果是不可思议的。

8.下列各句中，划线的成语使用不恰当的一项是（）
A．从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。

B．我们看赵本山的小品，便忍俊不禁地大笑起来。

C．月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

D．每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡的赏月。

9.下列加点成语使用不正确的一项是（）
A．白求恩同志对技术精益求精的精神是值得我们学习的。

B．杜鹃是事一种豪横无情的鸟，它总是将其它鸟的巢据为己有。

C．在新的形势下，我们更应该不断学习，见异思迁，积极进取。

D．老李虽然70岁了，但他依然神采奕奕。

10.下列选项表述正确的一项是（）（2分）
A．《在山的那边》这首诗抒写了诗人童年的向往和困惑、成年的感悟和信念，启示人们要
实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。

B．《春》的作者老舍是现代著名作家，代表作品有《骆驼祥子》《茶馆》等。

C．《伊索寓言》里的不少内容是影射当时社会现实的，如《狼和小羊》《乌龟和老鹰》就
以绝妙的讽刺笔法，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。

D．《天净沙·秋思》选自《全元散曲》。

天净沙是词牌名，秋思是题目，作者马致远是唐代
著名戏曲作家。

评卷人得分
二、书写
11.加点字释义有错误的一组是（）
A．山巅（山顶）狂澜（大波浪）哽住（声气阻塞）木兰当户织（门）
B．崎岖（形容山路不平）阻抑（控制）亘古（延续不断）问女何所亿（思念）
C．澎湃（形容波浪互相撞击）哺育（喂）宛转（曲折）关山度若非（过）
D．懊悔（悔恨）惨白（悲惨）怪诞（荒唐的）愿为市鞍马（买）
12.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。

夏天的晚上，已经没有了白天的zào热，抬头仰望，深suì的夜空，群星cuǐCàn。

13.根据拼音写汉字（4分）
学语文没有一劳永yì（）的方法，只要你有qiè（）而不舍的恒心,páo（）根问底的决心，
bó（）览群书的耐心，就一定能学好它。

14.根据拼音写汉字，要求书写规范、工整、美观。

(4分)
进入中学的这两个多月，我们品读了赵丽宏的《为你打开一扇门》，在文学的殿堂里màn步；cháng yáng于冰心的诗行，懂得了青年人要充实自己；欣赏到一些民俗风情，了解到祖国民
俗文化的斑斓多彩；聆听了于漪老师的谆谆教导，明白了要多读书，读好书，感受到文学潜
移mò化的巨大力量……
15.下面两个句子中有四个错别字，找出来并改正。

（4分）
①“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花撩乱，心旷神怡。

脑海里常常浮现五彩纷成的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。

②门神帖在门上，邪魔鬼祟就不敢登门搔扰了，这是农村的一种最为纯朴的风俗，这种风俗很富有生趣，表现了人们最为朴实的生活追求。

评卷人得分
三、语言表达
16.用手机短信交流信息，便捷又时尚。

短信的编写，要求语言简练，精美。

如下面这条教师节短信：“您是一把伞，为我遮风蔽雨；您是一盏灯，为我照亮前程。

衷心祝福您，我永远敬爱的老师！”这不仅符合短信编写的要求，而且很好地表达了学生的心意。

每年5月的第二个星期日为母亲节。

今年的母亲节快到了，请你仿用这条短信的修辞手法，给你的妈妈拟写一条母亲节短信。

（3分）
17.能说会道，说一说。

（2分）
甲、乙两同学是一对非常要好的朋友，甲靠父母外出打工挣钱供他上学，乙家境富裕，但从不乱花钱。

近日，甲同学为自己过生日一事与乙同学闹起了别扭：
甲：我也想讲面子呀！亏你还是我最好的朋友，连借点钱让我请客都不行，太不够意思了！
如果你是乙，该怎样回答既不伤友情，又能让甲主动放弃生日请客的想法？
18.下列一段话有三处语病，找出来并修改。

①现代社会需要具有综合能力的人才，所以我们在日常学习中应重视培养自己解决问题、发现问题和分析问题的能力。

②我们不仅要学习科学文化知识，还要培养交往能力，以免将来走入社会不被淘汰。

③我们的老师为了培养我们的这些能力，可真是废寝忘食，处心积虑。

①的修改：②句的修改：，③句的修改：．
综合性学习（4分）
大自然是富饶、美丽、慷慨的，它给予人类取之不尽的食物，饮之不尽的清泉，呼吸不完的清新空气；自然又是多情可爱的，它所拥有的山川草木，风花雪月、蓝天、黑土、大漠、绿洲，激发了一代又一代风格各异的人们，大自然真是神奇而伟大！本班“感受大自然”综合学习活动正在进行，请你参与。

19.（2分）走近经典，填写季节--请根据下面诗句写景的特点，猜猜描写的季节。

①风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。

（）
②六出飞花入户时,坐看青竹变琼枝。

（）
③树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。

（）
④一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。

（）
20.（2分）感受自然，展开联想--亲近自然，感受自然，我们会从它那里得到人生启迪，也
会从它那里获取写作灵感。

比如，在一年四季中，对冬天可以有以下联想：
△事物联想：冰、雪、棉袄、暖气、梅花……△比喻联想：刀子似的风……
△诗句联想：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪；……△谚语联想：瑞雪兆丰年；……
请针对夏天也作如下联想：
①比喻联想：
②谚语联想：
一个美国女士读了学者钱钟书的书，十分敬佩，要登门拜访。

钱钟书在电话中说：“假如你吃了个鸡蛋，觉得不错，何必要认识那下蛋的母鸡呢？”（5分）
钱钟书暗中作了比喻，联系语境作答：
21.钱钟书将“鸡蛋”比作______ ___ ，将“母鸡”比作_____ _。

（3分）
22.钱钟书的言外之意是：______________________ __________ _。

（2分）
四、现代文阅读
阅读丁立梅的《掌心化雪》一文
①那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。

②大冬天里，雪花飘得紧密。

她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。

可是看看母亲
愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。

她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得
瑟瑟发抖。

③拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。

她呆呆站看着，世界
是美好的，寒冷却钻肌入骨。

突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。

”
④她慌张地答：“我不冷。

”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。

她是个有自尊的孩子，
她实在怕人窥见她的贫穷。

⑤语文课，她拿出课本来，准备做笔记。

语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。

有丰厚的奖品等着你们哦。

”
⑥教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？
⑦很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。

她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。

”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人
注目。

加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。

⑧改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，
会悄悄融化成暖暖的水的。

”这话带着温度，让她为之一暖。

令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。

一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。

⑨奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。

二等奖的奖
品是围巾，三等奖的奖品是手套。

⑩在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。

她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。

那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，
戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。

她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。

⑪后来，她读大学了，她毕业工作了。

她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。

朋友们邀她
去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。

她不像别的人，到了那里，把礼物
丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。

”
⑫她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。

在游戏中胜
出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。

她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。

温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。

23.选文第②段画线的句子中“压”字用得精练、准确，请作具体分析。

24.语文老师为什么把“她”描写的“雪是美的，也是冷的”确定为唯一的一等奖？
25.选文中语文老师形象鲜明，请结合选文分析，语文老师是一个怎样的人。

26.在⑪⑫段中，“她”一次次跑到福利院，和孩子们做游戏，给他们发奖品，为什么？
27.选文的题目“掌心化雪”用了比喻的手法，请你联系全文说说“掌心化雪”的意思。

（四）陪他吃碗面
木铃
⑴我打电话给他，让他给我报一组电话号码，因为我的通讯录丢他那儿了。

⑵他说：“等等啊，等等啊。

”我这一等就是老半天，他也没反应。

我大声“喂喂”，他又说：“再等一等，马上就好。

”又是半天没动静，我只好不耐烦地说：“好了，我想起来了，你不用
找了。

”心里感慨，真是老了！一点都指望不上了。

⑶下班后，我匆匆去拿通讯录。

进门就见他拿着通讯录远看看近瞧瞧，好像观戏法似的。

我问：“你的眼镜呢？”他像个犯了错的孩子似的，说：“不小心弄断了。

”我问：“那你怎么不重
新配一副去？”他说：“昨天刚坏的，本来想哪天顺便去配的。

”我责怪他：“告诉我也行啊，
看不清楚多难受。

”
⑷我急忙到附近的眼镜店给他配新的去。

也就几分钟的路程，竟然还要等顺路？真让人操心！
⑸再进门，只见他端着一碗面条出来，碗歪歪斜斜的，汤滴滴洒洒的。

我没来由地就生气了，冲他嚷：“就不能盛少一点吗？真是的，让人说多少次才能记得住呀？”
⑹他呵呵笑着说：“刚好，趁热吃。

”
⑺我没好气地说：“没时间，你自己吃吧，我还要回家做饭呢。

”
⑻他坚持：“就一碗面的工夫，耽误不了几分钟。

”
⑼我固执：“等下次吧。

”说完，我就走了。

⑽虽说我人出了门，可是我的心好像还留在那扇门里。

门里有他期待的目光，有堆得小山一
样的一大碗面条，面下指定卧了两溏心鸡蛋，那是我最爱吃的……
⑾[A]我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。

他看我进来，一惊，问：“落下什么东西了？”
⑿我说：“我走到楼下发现肚子饿了，不想走了，吃饱了再回去。

”
⒀[B]他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说：“吃吧，吃吧。

”
⒁小时候，肚子特别容易饿，放学回家就觉得饿，和邻居家孩子疯玩一圈后也觉得饿，甚至
有时候刚丢下饭碗就想再嚼点什么。

他那时候只会下面条，水开了，捏一小把筒子面放进锅里，打两个鸡蛋进去。

然后捞面，切一把细葱末撒在面碗上。

我在面条上抹点辣酱，然后大
声吸溜起面条，很快看见埋伏的鸡蛋，一咬，溏心蛋黄软乎乎的从嘴角流出来。

吃完了，我
打着饱嗝，大声说：“真解馋！”他在一边，边看边笑。

⒂我偶尔想起来会问他：“你怎么不吃？”他说：“我不饿，只有孩子才不经饿。

”我信以为真。

⒃我现在的吃相文雅多了，不再像小时候那样大声吸溜面条了。

我把面条分成两份，给他一份。

他忙挡住我说：“锅里还有，这是你的。

”
⒄我说：“我知道，锅里只有面汤，你一个人总是不好好吃饭，这样，我陪你吃一点，我回家还要吃的，饿不着，你放心。

”
⒅他这才把碗端过去，把辣酱又往我这边推了推。

⒆面条吃完了，面汤也喝光了。

他开始催我：“赶紧回去，不然孩子该饿肚子了，小孩子是不经饿的。

”
⒇他说的孩子是我女儿，他的外孙女。

28.补充填写本文所述事件的起因、经过和结果。

起因：“我”因为要拿通讯录回家。

经过： __________________________________________________________
结果：___________________________________________________________
29.结合加点词语，分析文中划线句子。

[A]我返身回去，推开门，只见他坐在桌边，守着那一大碗面发呆。

答：句中加点的“守”、“发呆”分别属人物描写中的_________描写和_________描写，写出父
亲对着一大碗面的时间之长，表现了父亲______________________。

[B]他突然高兴起来，笑得合不拢嘴，连忙从冰箱里拿出我爱吃的辣酱，说：“吃吧，吃吧。

”
答：句中加点的“合不拢嘴”运用了________描写，写出父亲___________________，表现了
父亲 ___________________________。

30.请从两个方面谈谈文章标题“陪他吃碗面”的含义。

答：“陪他吃碗面”表面指：________________________________________；
深层含义是：____________________________________________。

31.结合全文回答：文章开头写“我”抱怨父亲“指望不上”、“让人操心”有什么作用？
评卷人得分
五、文言文阅读
阅读下面文言文。

（甲）金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒
于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又
七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。

”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。

其受之天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，则其受于人者
不至也。

彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不
受之人，得为众人而已耶？
（乙）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治
经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

32.解释下列句中加横线的词。

①父利其然也②及鲁肃过寻阳
33.下面句子朗读节奏划分正确的一项是（）。

A．日/扳仲永环谒于邑人
B．日扳/仲永环谒于邑人
C．蒙/辞以军中多务
D．蒙辞/以军中多务
34.用现代汉语翻译下面的句子。

士别三日，即更刮目相待。

35.甲、乙两文都写了有关学习的故事，方仲永和吕蒙的学习过程和结果有什么不同
方仲永：
吕蒙：
36.你从甲、乙两文中获得了怎样的启示?
景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使③畜马，昼夜读书厩中，使初不知也。

公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。

未几，发解及第④……。

取解时，刘
文恭公铉⑤主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之
名益著。

（焦竤《玉堂丛语》）
【注释】①景泰：明代宗朱祁钰年号。

②刘公宣：即刘宣。

③卫使：人名。

④发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。

⑤刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。

37.对下面句子朗读节奏的划分，正确的一项是（）（2分）
刘文恭公铉主试
A．刘文恭／公铉主试
B．刘文恭公铉主／试
C．刘文恭公铉／主试
D．刘文／恭公铉主试
38.解释文中加线的词。

（3分）
（1）讶（）（2）及（）（3）语（）
39.说说“昼夜读书厩中，使初不知也”的意思。

（2分）
___________________________________________________________________________
40.用一个短语或一句话分别评价文中刘宣、刘铉这两个人物，并结合现实谈谈感想。

（3分）___________________________________________________________________________
六、作文
41.根据提示，按要求作文。

什么是感动？有人这样说，当你夜晚在灯下苦读时，母亲的一杯热牛奶是感动；当你心中寂
寞无助时，朋友的探视、问候是感动；当你漂泊而归，站台前家人那痴痴等待的身影是感动……人间处处有真情，真情时时暖人心。

生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情，请以“就这样被感动”为题，写一篇不少于550字的作文，要写出真情实感。

参考答案
1 .B
【解析】此题考查学生用语的简明、连贯、过渡、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言
的连贯与衔接能力。

2 .B
【解析】
试题分析：A．阳光体育活动计划，目标就是“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活
一辈子”。

C．西湖之美在于精致而大气:她宛如江南女子尽显柔美情怀；又像热血男儿袒露宽
阔胸怀。

D．老师最终还是没有告诉我们应该站在哪儿，什么时候到那儿。

考点：本题考查学生标点符号的运用能力。

点评：常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省
略号、破折号、书名号、括号等。

对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题．所以
平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标
点符号．另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

3 .D
【解析】
试题分析：判断汉字注音的正误，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注
意易混的声母与韵母。

本题用反选排除法，A“泄”读yì，B“禁”读jīn，C“绮”读qǐ，答案为D。

考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

4 .A
【解析】本题考查学生对标点符号作用的理解分析能力。

我们在语文学习中不管是读书还是
写作，除了领会文章的立意，理解布局谋篇，品读词句外，还要重视标点符号，把标点符号
与语言文字联系起来阅读、思考、运用，只有这样，我们才能正确地运用语言文字表情达意，全面提高读写能力。

B项将第一个问号改为逗号；C项不是疑问句，问号改为句号；D项删去顿号。

5 .C
【解析】本题考查学生对文学常识的掌握能力。

对于课本上的课文，尤其是所收录的名作家
的文章，不仅要知道文章的作者、出处、作者的相关常识，还要对文章的内容、主题等有一
个清晰的认识，而且要懂得通过课内的文章学到相关的语文知识的道理。

C项《世说新语》
是南朝宋时期刘义庆组织编写的。

6 .C
【解析】
试题分析：此题考查的是辨识汉字字形的能力，解题时要多联系平时的积累，特别是易错字、同音字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

C项应为来势汹汹。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

7 .D
【解析】
试题分析：D中“不可思议”指无法想象，难以理解。

这里不合语境。

考点：正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

8 .B
【解析】本题考查学生运用成语的能力。

B项中“忍俊不禁”本身就含有“笑”的意思。

9 .C
【解析】
试题分析：见异思迁：看见另一个事物就想改变原来的主意。

指意志不坚定，喜爱不专一。

含贬义。

考点：正确使用成语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

10 .A
【解析】
试题分析：B中《春》作者是朱自清；C中《乌龟和老鹰》是表现劳动人民经验和智慧的；D 中天净沙应是曲牌名，马致远应是元代元曲作家。

考点：识记文学常识。

能力层级为识记A。

11 .B
【解析】试题分析：本题主要考查辨识字词释义。

D项，惨：厉害;程度严重。

惨：◎狠，恶毒:~毒。

~刻。

~虐。

~烈。

~无人道。

◎可悲伤，使人难受:凄~。

悲~。

~淡。

~剧。

~案。

~景。

~象。

~不忍睹。

~绝人寰。

◎程度严重:~重(zhòng )。

~败。

◎夸张地形容:爱~了。

可爱~了。

平时复习时注意积累。

12 .燥邃璀璨
【解析】
试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。

学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。

考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

13 .逸锲刨博
【解析】
试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为A。

需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，多查字典等工具书。

要根据字在语境中的意义，结合字形来判断。

注意“锲”字难写，“博”形似字较多。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

14 .漫徜徉默
【解析】
试题分析：注意对常见的字词音形意考点进行针对性的认知。

要学会辨别形似字。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

15 .①撩—缭成—呈②帖—贴搔—骚
【解析】此题考查的是汉字字形，平时应多积累牢记，结合词语注意同音字、形似字的写法。

16 .如：“您是春风，为我吹散心头愁云；您是大树，为我送来夏日清凉；您是港湾，让我停
泊心灵之船。

妈妈，衷心地祝您，母亲节快乐！”
【解析】本题是一道开放题。

祝福的短信：（1）修辞手法的运用，（2）得体的礼貌用语，（3）所说的祝福要符合子女身份，同时语句要通顺。

17 .我爸妈对我的生活费控制的很严，这个星期的钱已经用完了。

我们开个生日小歌会，我
送给你一首歌，那样不是更有意义吗！
【解析】略
18 .①发现为题、分析问题、解决问题
②“不”删除
③“处心积虑”删掉或改为“呕心沥血”等褒义词
【解析】
试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。

判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。

可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

阅读选段，结合语境分析判断。

①语序不当，应改为“发现为题、分析问题、解决问题”②否定错误，“不”删除③用词不当，“处心积虑”删掉或改为“呕心沥血”等褒义词
考点：辨析或修改病句。

能力层级为表达运用E。

19.春、冬、夏、秋
20.示例：①比喻联想：像蒸笼一样的街道；②谚语联想：人皆苦炎热，我爱夏日长。

【解析】
19.试题分析：首先我们知道季节有春夏秋冬四季，然后根据诗句中有代表季节性的词语来分
析答案：从“柳花”判断是春天来临，柳树发芽之时，是春季；从②中的“六出飞花”判断是雪花，应该是冬季，从“琼枝”也能判断；从③的“树阴满地”判断是盛夏时节；从④“橙黄橘绿”
的丰收景象判断是秋季。

考点：本题考查学生提取主要信息的能力。

点评：解答此类习题，需要同学们平时对自然现象多观察，对诗句多分析，形成分析诗句中
的自然之趣的能力。

20.试题分析：冬天的特点是寒冷，有冰雪，所以有所给的一些联想，要答出夏季的联想就在
知道夏季的特点，夏季的特点是闷热，所以所有的联想都可结合这一特点进行。

闷热可比喻
成热的物体：火炉、火炕、蒸笼，可结合其中一个写成比喻句；谚语的联想则应该靠平时的。