八年级下册生物集体备课活动记录

吕妍：对于植物的无性生殖和有性生殖可以最后用课件列表比较并提出实际事例让学生区分，巩固知识。
预期目标：
研讨效果：为了有利于达成教学目标，通过集体备课，大家讨论后一致认为本节应采用启发式教学，创设问题情境，提高学生的注意力。为了充分发挥学生获取知识的主动性，我以启发式教学为主，学生自学、阅读、讨论与教师的点拨、启发、引领相结合，设置环环相扣的系列问题，使课堂气氛活跃，体现学生的主体作用，同时注重对学生科学态度和自主学习能力的培养，让学生在掌握一定的生物基础知识的同时具有一定的能力。
八年级下册生物集体备课活动记录
塔尔气中学地生教研组许芳
时间
2014.11.19
地点
教研室
年级
八年级下册
参与人员
张红伟 张桂凤 吕妍 何康会 许芳
中心发言人
许芳
中心议题பைடு நூலகம்
第七单元第一章第一节
植物的生殖
中心发言
内容：
许芳：1、教学目标2、教学策略3、解决教学中存在的问题：本节内容主要讲植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用，并对与植物的生殖有关的实验进行探讨，使学生了解植物的生殖方式，并对植物无性生殖的应用有所认识。学生在七年级上册学习开花和结果一节时对植物的有性生殖已有了一定的认识，因此对于植物的有性生殖主要是通过引导学生回顾旧知来达到教学目标。植物的无性生殖是学生新学习的一部分内容，因此需要通过教材中的观察与思考让学生讨论总结使学生对植物的无性生殖有所了解。无性生殖的应用中嫁接的方法、过程及成功的关键等问题通过实例分析来达到预期效果。
参与教师
议课：
张红伟：本节课导入新课可以通过播放歌曲竹子花开这首歌曲，让学生回答竹子开花对那种动物的生活不利为什么等问题，引起学生的注意及疑惑，提出植物的生殖方式有有性生殖和无性生殖。然后提出问题绿色开花植物的六大器官其中那些是生殖器官，花的基本结构及主要结构，开花之后的俩个生理过程及花的各部分发育结果，通过一系列的问题让学生回顾旧知掌握植物的有性生殖。
张桂凤：植物的无性生殖可以先介绍无性生殖的概念，让学生理解无性生殖是不通过两性生殖细胞的结合，即不通过受精过程，有母体直接产生新个体的生殖方式，然后让学生观察教材中的实例椒草和马铃薯的生殖，对植物的无性生殖加深理解，并在此基础上让学生广举实例，进一步加深理解掌握植物的无性生殖。
何康会：植物无性生殖的应用可以让学生观察图片，自主学习，教师提出问题，然后让学生回答问题来解决这一问题，可以培养学生的自主学习能力。