《第2课 芦花荡》课件2
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芦花荡
孙 犁
• 在华北平原上，有90多个相连通的大小湖泊，它 们统称白洋淀，又被誉为“华北明珠”。在人们 眼中，白洋淀风光是神奇的、美丽的、迷人的。 白洋淀最吸引人的当属水乡风光，而且随季节不 同景色各异：春季芦苇丛生，满湖青翠；夏季荷 花初绽，风光旖旎；秋季芦花纷飞，鱼鸭满淀； 冬季湖面冰封，莹润如玉。 白洋淀还盛产鱼虾，有芦苇十四万亩，年产编织 苇席七百万片。白洋淀，河淀相连，沟壕纵横。 淀内既有村庄又有田园，景色清新、淡雅。白洋 淀独特的风韵，使人难忘。然而，这么美丽的白 洋淀，在硝烟弥漫的革命战争年代，那茂密的芦 花荡里，更是革命战士奋勇杀敌的好战场，今天， 让我们跟随著名作家孙犁一同走进那战火纷飞的 岁月，感受革命前辈的英雄壮举。
2.“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像 就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话 的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎 样的感情？ •这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种
残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充 满了意志和力量。
•“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇 的仇恨。
响亮，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的 香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这 句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？ 这响亮的歌声唤起你怎样的联想？
本文是什么文体？
• 小说。 故事发生的时间、地点是： • 抗日时期 白洋淀
小说三要素之人物： 本文写了三个人物，主要人物是 ——老头子 “老头子”的身份是 ——交通员
小说三要素之人物：
次要人物是
——大菱和二菱 她们的身份是 ——投奔抗日前线的青年
注:次要人物中也可包括鬼子
小说三要素之人物：
运用比喻、拟人等修辞，加上各种 色彩来描写景物，增强了景物描写的效 果，增添了小说的传奇色彩。渲染故事 的气氛，衬托人物的心情，给作品增添 一种战斗的诗情画意。
课下作业
1、 请你从课文中画出描写老头子的语段， 并说明所使用的描写方法。 2、老头子的性格核心是什么，在课文中 找出根据。
人物：老头子、大菱、二菱、鬼子 主要人物：老头子
请你从课文中画出描写老 头子的语段，并说明所使 用的描写方法。
人物：老头子、大菱、二菱、鬼子 主要人物：老头子
对其描写方法：
正面描写：外貌描写（第3、4段）
动作描写（第55、57、61段等） 语言描写（第21段等） 心理描写（第47段） 侧面描写：如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文 中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写 了老头子的英雄行为。
联想和想象是写作的双翼
文章主旨：
小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀 人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两 个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩 敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎 分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，从 他身上可以看出根据地人民英勇抗敌的爱国 主义精神。中国人民是英雄的人民。中国人 民是不可征服的，通篇洋溢着革命乐观主义 精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。
老头子的性格核心：
“过于自信和自尊”
“过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以， 本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过 分的意思。
过于自信表现在：
第5段 “你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”
第6段 “每天夜里……也使别人高兴的事情”
第10段“安心睡一觉吧……” 第21段“不怕，探照灯照不见我们” 第31段“他打不着我们”
5、第55段“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”
第55段水淀里没一个人影……歇凉去了。
6、第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动”
7、第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”
对如诗如画的景物描写并分析：
1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇 塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到 这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们 是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻， 目标好像就是天上。
哪些内容证明老头子的话并非虚言， 确实有一套“水上的能耐”？
1. 每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就 像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网 那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高 兴也使别人高兴的事情。 2. 因为他，敌人的愿望就没有达到。 3. 每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不 像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香 味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。
阅读“头一天晚上”
朗读，正音
jì n
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森 黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要 滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟 飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避 炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像 就是天上。
这段景物描写起什么作用？ • 交代环境，将险恶的战争环境赋予诗情画意。
1、强烈的反差来渲染。 2、重点写英雄的行为 （以女孩的怀疑来反衬； 叙述过程中只写其然， 不写其所以然。）
小练习
1.“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和 唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避 炮火去了。”从这句话里，你能感受到当时 芦花荡处于一种什么环境中？
说明当时芦花荡一带处于 日寇占领、严密的封锁中。
一个具有传奇色彩的英雄老头
人 物 形 象
一对可爱勇敢的英雄姐妹
一群可恶愚蠢的鬼子兵
小说三要素之情节： 本文具体写了两件事： • 头一天夜里 送大菱和二菱进苇塘失利(一 次护送） ； • 第二天中午 凭着水上的功夫杀敌复仇 （一场复仇） 。
小说三要素之环境：
抗日战争时期被敌人封锁的芦荡里。社 会环境 小说中8次自然环境描写 注：必须分清社会环境和自然环境
第一句：“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而 “星星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了 淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪， 给人要滴落下来的幻觉。 第二句：写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流 露出鲜明的爱憎感情。 第三句：写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种 残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满 了意志和力量。
3、 透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么
写敌人为封锁毒计的失败而发愁，反映了 我抗日军民的顽强和智慧。
由歌声想象战士的情绪，有老英雄不断送 来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身 强力壮，信心充足。歌声是对敌人的沉重打击。
4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开 的紫色丝绒，正在迎风飘撒。”
这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘 望了一眼所产生的感受。老人此刻正沉 浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的芦 花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。
1、完成课后研读与练习。
作 业 ：
2、课外阅读《芦花荡》 的姊妹篇《荷花淀》，比 较两篇小说有何异同。 3、二菱目睹老头子的英雄行
为，一定佩服之至，请你展开 想象，把她的心理活动补写出 来。 联想和想象是写作的双翼
作者
孙犁
（1913-2002） 现代小说家、 散文家 河北安平人 “荷花淀”派代表
积累词语
jì n 寒噤 yà o 疟子 wĕi 苇塘 sà 飒飒 zè 仄歪 shāo 黄稍 cuān 蹿 nü è 疟疾 dī suō huánɡ 提防 穿梭 张皇失措 yāo ɡāo mò 吆喝 竹篙 转弯抹角 pā 趴 bā 扒 diē 打牙跌嘴
芦花荡的景色这么优美，你能在课 本里找出有关这方面的环境描写吗？想 想它们有什么作用？
景物描写一般有以下作用： 渲染环境气氛 烘托人物精神境界 推动情节发展
交代故事背景
例子：
1、第1段 2、第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了” 3、第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”
4、第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响”
性格核心——“过于自信和自尊”
(全文的情节，老英雄的全部功过，均由此生发。)
具体性格特征： 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概； 自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。
课文是如何渲染英雄人物传奇色彩的？
传 奇 色 彩
1、年近六十，身 体干瘦却老当益 壮，神出鬼没， 无数次通过封锁 线，保证部队的 供给和战斗力。 2、手无寸铁， 只一人就把十几 个鬼子打得落花 流水。
类似的环境描写还有一段， 请找出。
• 假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一 些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来， 在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
dià n
老头子的外貌描写很有特色，请找出来， 读一读
• 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的 鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白 胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特 别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛， 除非是在白洋淀上。
归纳这篇小说的三要素
主人公----老头子 三 要 素
环境----抗日战争时期被敌人封锁 的芦荡里。8处自然环境描写。 情节----一天夜里，老头子送两个 生病的女孩回苇塘时失手(一次护 送）；第二天，老头子只身报仇讨 回血债。（一场复仇）
表达作者的感情：（主题）一份深沉的爱国感情。
按小说的三要素具体分析课文 环境描写
课文中有一段话精彩地描写了老头子因没 有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心 理，请找出并细细体味。
• 一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解 释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务， 偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫 人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进 去，怎么张嘴说话?这老脸呀! • 强烈的自尊心使他感到无地自容。
请比较下列的字词 ： 趴下 扒手 浸透 侵略 pā Pá jì n qīn
竹篙
gāo
蒿草Leabharlann hāo荷花淀 diàn 绽开 zhàn
小说，以刻画人物形象为中心来反映社会生活 的一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。 小说的三要素：人物、情节、环境。 人物刻画方法：肖像、行动、语言、心理描写 (以上为正面描写)；侧面描写。 小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、 尾声。 小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背 景，衬托人物、发展情节、渲染气氛。）
过于自尊表现在：
第38、39段: 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过 “ 我不能送你们进去了”。 第47段:由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火； 第51－54段 :女孩与老头的对话，表现老人的自尊。
老头子还有哪些特点？
如水上功夫特别好，有智谋，抓住敌人洗 澡的空子，巧设鱼钩，消灭了敌人，为小姑娘 报了仇。
老头子说：“他们打伤了你，流了这 么多血，等明天我叫他们十个人流血!” 小女孩子说：“你这么大年纪了，还 能打仗?”
写小女孩子的话是什么意图？ • 这是反衬手法——用女孩的怀疑来反 衬老头子的英雄行为。
阅读“第二天中午”
朗读： gāo 从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦 pé ng 的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上， 有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥 又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。 他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚 从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃 这样新鲜的东西?
联系下文看，莲蓬做什么用？ • 引诱鬼子上钩
鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措， 船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 “张皇失措”是什么意思？ 老头子为什么“张皇失措”？ • 张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。 • 老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子 上钩假装的。
二菱目睹老头子的英雄行为，一 定佩服之至，请你展开想象，把她的 心理活动补写出来。
用一个成语概括老头子的形象 • 老当益壮
老头子的任务是：
• 他的工作范围广得很：里外交通， 运输粮草，护送干部。 • 这个“交通”和今天的“交通”意 思一样吗？ • 不同。兼有今天交通、通讯联络和 护送之意。
他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠 给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保 险。 这句话表现了老头子什么性格？ • 有高涨的抗敌热情，有一种英雄豪情。 • 过于自信和自尊。
孙 犁
• 在华北平原上，有90多个相连通的大小湖泊，它 们统称白洋淀，又被誉为“华北明珠”。在人们 眼中，白洋淀风光是神奇的、美丽的、迷人的。 白洋淀最吸引人的当属水乡风光，而且随季节不 同景色各异：春季芦苇丛生，满湖青翠；夏季荷 花初绽，风光旖旎；秋季芦花纷飞，鱼鸭满淀； 冬季湖面冰封，莹润如玉。 白洋淀还盛产鱼虾，有芦苇十四万亩，年产编织 苇席七百万片。白洋淀，河淀相连，沟壕纵横。 淀内既有村庄又有田园，景色清新、淡雅。白洋 淀独特的风韵，使人难忘。然而，这么美丽的白 洋淀，在硝烟弥漫的革命战争年代，那茂密的芦 花荡里，更是革命战士奋勇杀敌的好战场，今天， 让我们跟随著名作家孙犁一同走进那战火纷飞的 岁月，感受革命前辈的英雄壮举。
2.“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像 就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话 的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎 样的感情？ •这句写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种
残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充 满了意志和力量。
•“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇 的仇恨。
响亮，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的 香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这 句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？ 这响亮的歌声唤起你怎样的联想？
本文是什么文体？
• 小说。 故事发生的时间、地点是： • 抗日时期 白洋淀
小说三要素之人物： 本文写了三个人物，主要人物是 ——老头子 “老头子”的身份是 ——交通员
小说三要素之人物：
次要人物是
——大菱和二菱 她们的身份是 ——投奔抗日前线的青年
注:次要人物中也可包括鬼子
小说三要素之人物：
运用比喻、拟人等修辞，加上各种 色彩来描写景物，增强了景物描写的效 果，增添了小说的传奇色彩。渲染故事 的气氛，衬托人物的心情，给作品增添 一种战斗的诗情画意。
课下作业
1、 请你从课文中画出描写老头子的语段， 并说明所使用的描写方法。 2、老头子的性格核心是什么，在课文中 找出根据。
人物：老头子、大菱、二菱、鬼子 主要人物：老头子
请你从课文中画出描写老 头子的语段，并说明所使 用的描写方法。
人物：老头子、大菱、二菱、鬼子 主要人物：老头子
对其描写方法：
正面描写：外貌描写（第3、4段）
动作描写（第55、57、61段等） 语言描写（第21段等） 心理描写（第47段） 侧面描写：如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文 中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写 了老头子的英雄行为。
联想和想象是写作的双翼
文章主旨：
小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀 人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两 个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩 敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎 分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，从 他身上可以看出根据地人民英勇抗敌的爱国 主义精神。中国人民是英雄的人民。中国人 民是不可征服的，通篇洋溢着革命乐观主义 精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。
老头子的性格核心：
“过于自信和自尊”
“过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以， 本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过 分的意思。
过于自信表现在：
第5段 “你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”
第6段 “每天夜里……也使别人高兴的事情”
第10段“安心睡一觉吧……” 第21段“不怕，探照灯照不见我们” 第31段“他打不着我们”
5、第55段“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”
第55段水淀里没一个人影……歇凉去了。
6、第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动”
7、第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”
对如诗如画的景物描写并分析：
1、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇 塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到 这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天他们 是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻， 目标好像就是天上。
哪些内容证明老头子的话并非虚言， 确实有一套“水上的能耐”？
1. 每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就 像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网 那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高 兴也使别人高兴的事情。 2. 因为他，敌人的愿望就没有达到。 3. 每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不 像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香 味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。
阅读“头一天晚上”
朗读，正音
jì n
夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森 黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要 滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟 飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避 炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像 就是天上。
这段景物描写起什么作用？ • 交代环境，将险恶的战争环境赋予诗情画意。
1、强烈的反差来渲染。 2、重点写英雄的行为 （以女孩的怀疑来反衬； 叙述过程中只写其然， 不写其所以然。）
小练习
1.“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和 唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避 炮火去了。”从这句话里，你能感受到当时 芦花荡处于一种什么环境中？
说明当时芦花荡一带处于 日寇占领、严密的封锁中。
一个具有传奇色彩的英雄老头
人 物 形 象
一对可爱勇敢的英雄姐妹
一群可恶愚蠢的鬼子兵
小说三要素之情节： 本文具体写了两件事： • 头一天夜里 送大菱和二菱进苇塘失利(一 次护送） ； • 第二天中午 凭着水上的功夫杀敌复仇 （一场复仇） 。
小说三要素之环境：
抗日战争时期被敌人封锁的芦荡里。社 会环境 小说中8次自然环境描写 注：必须分清社会环境和自然环境
第一句：“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而 “星星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了 淀水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪， 给人要滴落下来的幻觉。 第二句：写出优美的水乡却被敌人封锁，字里行间流 露出鲜明的爱憎感情。 第三句：写出苇子长势旺盛。也把白洋淀人民在那种 残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来，充满 了意志和力量。
3、 透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么
写敌人为封锁毒计的失败而发愁，反映了 我抗日军民的顽强和智慧。
由歌声想象战士的情绪，有老英雄不断送 来柴米油盐，保障有力，给养充足，战士们身 强力壮，信心充足。歌声是对敌人的沉重打击。
4、“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开 的紫色丝绒，正在迎风飘撒。”
这是老人致敌人于死地时，“向着苇塘 望了一眼所产生的感受。老人此刻正沉 浸在轻松愉快的情绪之中，那鲜嫩的芦 花在老人的眼里，自然会显得格外美丽。
1、完成课后研读与练习。
作 业 ：
2、课外阅读《芦花荡》 的姊妹篇《荷花淀》，比 较两篇小说有何异同。 3、二菱目睹老头子的英雄行
为，一定佩服之至，请你展开 想象，把她的心理活动补写出 来。 联想和想象是写作的双翼
作者
孙犁
（1913-2002） 现代小说家、 散文家 河北安平人 “荷花淀”派代表
积累词语
jì n 寒噤 yà o 疟子 wĕi 苇塘 sà 飒飒 zè 仄歪 shāo 黄稍 cuān 蹿 nü è 疟疾 dī suō huánɡ 提防 穿梭 张皇失措 yāo ɡāo mò 吆喝 竹篙 转弯抹角 pā 趴 bā 扒 diē 打牙跌嘴
芦花荡的景色这么优美，你能在课 本里找出有关这方面的环境描写吗？想 想它们有什么作用？
景物描写一般有以下作用： 渲染环境气氛 烘托人物精神境界 推动情节发展
交代故事背景
例子：
1、第1段 2、第2段“月明风清的夜晚，……奔着东南去了” 3、第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”
4、第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响”
性格核心——“过于自信和自尊”
(全文的情节，老英雄的全部功过，均由此生发。)
具体性格特征： 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概； 自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。
课文是如何渲染英雄人物传奇色彩的？
传 奇 色 彩
1、年近六十，身 体干瘦却老当益 壮，神出鬼没， 无数次通过封锁 线，保证部队的 供给和战斗力。 2、手无寸铁， 只一人就把十几 个鬼子打得落花 流水。
类似的环境描写还有一段， 请找出。
• 假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一 些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来， 在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。
dià n
老头子的外貌描写很有特色，请找出来， 读一读
• 老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的 鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白 胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特 别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛， 除非是在白洋淀上。
归纳这篇小说的三要素
主人公----老头子 三 要 素
环境----抗日战争时期被敌人封锁 的芦荡里。8处自然环境描写。 情节----一天夜里，老头子送两个 生病的女孩回苇塘时失手(一次护 送）；第二天，老头子只身报仇讨 回血债。（一场复仇）
表达作者的感情：（主题）一份深沉的爱国感情。
按小说的三要素具体分析课文 环境描写
课文中有一段话精彩地描写了老头子因没 有圆满完成任务而懊丧、内疚、自责的心 理，请找出并细细体味。
• 一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解 释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务， 偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫 人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进 去，怎么张嘴说话?这老脸呀! • 强烈的自尊心使他感到无地自容。
请比较下列的字词 ： 趴下 扒手 浸透 侵略 pā Pá jì n qīn
竹篙
gāo
蒿草Leabharlann hāo荷花淀 diàn 绽开 zhàn
小说，以刻画人物形象为中心来反映社会生活 的一种文学体裁。虚构的、源于生活高于生活。 小说的三要素：人物、情节、环境。 人物刻画方法：肖像、行动、语言、心理描写 (以上为正面描写)；侧面描写。 小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、 尾声。 小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背 景，衬托人物、发展情节、渲染气氛。）
过于自尊表现在：
第38、39段: 知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过 “ 我不能送你们进去了”。 第47段:由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火； 第51－54段 :女孩与老头的对话，表现老人的自尊。
老头子还有哪些特点？
如水上功夫特别好，有智谋，抓住敌人洗 澡的空子，巧设鱼钩，消灭了敌人，为小姑娘 报了仇。
老头子说：“他们打伤了你，流了这 么多血，等明天我叫他们十个人流血!” 小女孩子说：“你这么大年纪了，还 能打仗?”
写小女孩子的话是什么意图？ • 这是反衬手法——用女孩的怀疑来反 衬老头子的英雄行为。
阅读“第二天中午”
朗读： gāo 从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦 pé ng 的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上， 有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥 又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。 他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚 从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃 这样新鲜的东西?
联系下文看，莲蓬做什么用？ • 引诱鬼子上钩
鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措， 船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 “张皇失措”是什么意思？ 老头子为什么“张皇失措”？ • 张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。 • 老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子 上钩假装的。
二菱目睹老头子的英雄行为，一 定佩服之至，请你展开想象，把她的 心理活动补写出来。
用一个成语概括老头子的形象 • 老当益壮
老头子的任务是：
• 他的工作范围广得很：里外交通， 运输粮草，护送干部。 • 这个“交通”和今天的“交通”意 思一样吗？ • 不同。兼有今天交通、通讯联络和 护送之意。
他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠 给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保 险。 这句话表现了老头子什么性格？ • 有高涨的抗敌热情，有一种英雄豪情。 • 过于自信和自尊。