西南师大版小学数学五年级上册教材分析
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综合应用：花边设计比赛 小数除法
综合应用：家庭用电调查 小数四则混合运算 多边形面积的计算 可能性 综合应用：设计抽奖活动 倍数与因数 总复习
修改后的教材目录
小数乘法 你知道吗：小数点惹的祸
综合与实践：家庭用电调查 图形的平移、旋转和轴对称
综合与实践：花边设计比赛 小数除法
综合与实践：关注惠农政策 小数混合运算
教材选用买菜这个素材，主要是 因为蔬菜的单价既可以看作1.7 元，也可以看作17角，便于学生 在小数和整数之间选择合适的条 件来探讨；同时也可以用这个情 景作为探讨算理的材料，引导学 生在转化为“角”来解的这种解 题方法的支持下理解把小数转化 成整数来乘的计算方法
紧接着例1安排，其目的除 了要继续巩固学生在例1掌 握的计算方法外，重点引导 学生思考积的末尾有0怎样 确定积的小数点位置的问题
五年级（上）小学数学教材介绍
主要内容
教材的主要内容及其变化 整体教材编写特点 各单元教材编写特点及其教学建议
教材的主要内容及其变化
主要变化 实验教材目录
小数乘法 图形的平移、旋转与对称
综合应用：花边设计比赛 小数除法 综合应用：家庭用电调查 小数四则混合运算 多边形面积的计算 综合应用：设计抽奖活动 倍数与因数 总复习
修改后的教材目录
小数乘法 你知道吗：小数点惹的祸
综合与实践：家庭用电调查 图形的平移、旋转和轴对称
综合与实践：花边设计比赛 小数除法
综合与实践：关注惠农政策 小数混合运算
你知道吗：田忌赛马的故事 多边形的面积计算
你知道吗 九章算术 可能性 总复习
主要变化
实验教材目录
小数乘法 图形的平移、旋转与对称
这是小数乘整数计算中最容 易出问题的地方，是小数乘 法中的一个教学难点。
小数乘小数
由教室黑板引发的两个数学问题， 这两个问题既有联系，又分别是一 个独立的问题：两个一位小数相乘； 两位小数乘一位小数
教材通过小男孩的对话框提醒学生 这部分学习内容与前一小节的学习 内容是有联系，要通过转化来把新 知识纳入学生原有的认知结构中， 有效地应用原有知识推动新知识的 学习。
解决问题强化所学知识与现实生活的联系， 让学生感受所学知识的价值，从中获得价 值体验；也在增强学生价值体验生活的同 时让学生掌握一些解剖问题的方法，提高 学生解决问题的能力
通过整理和复习，沟通本单元 知识与知识之间的联系，提高 学生对本单元知识的掌握质量
教材编写时重点关注的问题
（1）不单独编排小数乘法的意义，而是让学生通过现实情景去理 解小数乘法的意义 （2）在重视笔算小数乘法的同时，也十分强调小数乘法的口算和 估算 （3）充分考虑到计算器对小数乘法学习的影响，把计算器作为学 生学习小数乘法和解决问题强有力的计算工具 （4）关注小数乘法在现实生活中的应用，让学生体会所学知识的 应用价值
注重现实性素材和现实情境选择和修 改
让学生在生活现实中体验和理解 数学.
让学生在数学现实中体验和理解 数学
尊重学生个性， 鼓
关注认知过程，帮助学生获得广 泛数学活动经验.
数学活动经验：学生在数学活动 中积累的影响学生数学思维的综 合性经验
重视亲身体验， 为认知活动提 供表象支持
你知道吗：田忌赛马的故事 多边形的面积计算
你知道吗 九章算术 可能性 总复习
课程内容 数与代数
图形与几何
概率与统计 综合与实践
单元 一、小数乘法
三、小数除法
四、小数混合运算 二、图形的平移、旋转 与对称 五、多边形面积的计算
六、可能性 七、总复习
小节 小数乘整数；小数乘小数；积的 近似值；问题解决；整理与复习 除数是整数的除法；除数是小数 的除法；商的近似值；循环小数； 问题解决；整理与复习
是对例1的强化和巩固，在加深 学生认识的基础上引导学生归纳 小数乘法的计算方法
教材在这里用文字完整地呈现 出小数乘法的计算方法，是因为 这个计算方法在小数乘法计算中 特别重要，这里不但要求学生要 理解小数乘法的计算方法，还要 熟练地掌握它的操作程序，以此 来提高学生对小数乘法的掌握水 平
重视综合应用和 解决问题能力
加强数学文化感 受，拓展学生的 视野
各单元教材说明和教学建议
小数乘法 图形的平移、旋转和轴对称 小数除法 小数混合运算 多边形面积的计算 可能性 总复习
小数乘法
小数乘法
小数乘整 数
小数乘小 数
积的近似 值
问题解决
整理与复 习
主题情境图特点 单元主题图呈现生活中应用小数
计算的数学情景，激发学生的学 习兴趣，为单元教学启动学习动 力
小数与整数、小数乘小数、积的 近似值和问题解决
小数乘整数是学生借助整数乘法 的有关知识探究小数计算方法的 开始，让学生通过探究初步感知 小数乘法的计算方法
扩大了、扩大和扩大到
小数乘整数是学生借助整数乘法 的有关知识探究小数计算方法的 开始，让学生通过探究初步感知 小数乘法的计算方法
小数混合运算 图形的平移；图形的旋转；轴对 称图形；设计图案；探索规律 平行四边形的面积；三角形的面 积；梯形的面积；不规则图形的 面积；认识平方千米与公顷；问 题解决；整理与复习
家庭用电调查 花边设计比赛 关注“惠农”政策
主要特点
注重现实性素材和现实情境选择和修改 尊重学生个性，鼓励策略多样 改变学习方式，提供探索交流空间 关注认知过程，帮助学生获得广泛数学活动经验 重视亲身体验，为认知活动提供表象支持 重视综合应用和解决问题能力 加强数学文化感受，拓展学生的视野
教学建议
1.启动原有认知经验，促进主动发展 一是要抓住新旧知识的连接点，为新知识的学习架起认知桥 梁 二是要注意剖析新旧知识的分化点，让学生在比较辨析中掌 握新知识 2.突出算理探究，切实掌握计算方法 在教学中要结合现实情景引导学生对算理进行探究 在学生主动探究算理的过程中，教师要及时加以点拨和指导 3．加强应用，提高掌握水平 一是笔算练习；二是把计算应用于解决问题的过程中
通过小数乘小数的教学， 深化学生对小数乘法计算 方法的理解，归纳出小数 乘法的计算方法，并要求 学生将掌握的计算方法灵 活应用于解题实际，提高 学生对小数乘法计算方法 的掌握水平
通过积的近似值的学习，巩固学生 掌握的小数乘法的计算方法，同时 让学生理解生活中为什么需要积的 近似值以及如何处理积的近似值
综合应用：家庭用电调查 小数四则混合运算 多边形面积的计算 可能性 综合应用：设计抽奖活动 倍数与因数 总复习
修改后的教材目录
小数乘法 你知道吗：小数点惹的祸
综合与实践：家庭用电调查 图形的平移、旋转和轴对称
综合与实践：花边设计比赛 小数除法
综合与实践：关注惠农政策 小数混合运算
教材选用买菜这个素材，主要是 因为蔬菜的单价既可以看作1.7 元，也可以看作17角，便于学生 在小数和整数之间选择合适的条 件来探讨；同时也可以用这个情 景作为探讨算理的材料，引导学 生在转化为“角”来解的这种解 题方法的支持下理解把小数转化 成整数来乘的计算方法
紧接着例1安排，其目的除 了要继续巩固学生在例1掌 握的计算方法外，重点引导 学生思考积的末尾有0怎样 确定积的小数点位置的问题
五年级（上）小学数学教材介绍
主要内容
教材的主要内容及其变化 整体教材编写特点 各单元教材编写特点及其教学建议
教材的主要内容及其变化
主要变化 实验教材目录
小数乘法 图形的平移、旋转与对称
综合应用：花边设计比赛 小数除法 综合应用：家庭用电调查 小数四则混合运算 多边形面积的计算 综合应用：设计抽奖活动 倍数与因数 总复习
修改后的教材目录
小数乘法 你知道吗：小数点惹的祸
综合与实践：家庭用电调查 图形的平移、旋转和轴对称
综合与实践：花边设计比赛 小数除法
综合与实践：关注惠农政策 小数混合运算
你知道吗：田忌赛马的故事 多边形的面积计算
你知道吗 九章算术 可能性 总复习
主要变化
实验教材目录
小数乘法 图形的平移、旋转与对称
这是小数乘整数计算中最容 易出问题的地方，是小数乘 法中的一个教学难点。
小数乘小数
由教室黑板引发的两个数学问题， 这两个问题既有联系，又分别是一 个独立的问题：两个一位小数相乘； 两位小数乘一位小数
教材通过小男孩的对话框提醒学生 这部分学习内容与前一小节的学习 内容是有联系，要通过转化来把新 知识纳入学生原有的认知结构中， 有效地应用原有知识推动新知识的 学习。
解决问题强化所学知识与现实生活的联系， 让学生感受所学知识的价值，从中获得价 值体验；也在增强学生价值体验生活的同 时让学生掌握一些解剖问题的方法，提高 学生解决问题的能力
通过整理和复习，沟通本单元 知识与知识之间的联系，提高 学生对本单元知识的掌握质量
教材编写时重点关注的问题
（1）不单独编排小数乘法的意义，而是让学生通过现实情景去理 解小数乘法的意义 （2）在重视笔算小数乘法的同时，也十分强调小数乘法的口算和 估算 （3）充分考虑到计算器对小数乘法学习的影响，把计算器作为学 生学习小数乘法和解决问题强有力的计算工具 （4）关注小数乘法在现实生活中的应用，让学生体会所学知识的 应用价值
注重现实性素材和现实情境选择和修 改
让学生在生活现实中体验和理解 数学.
让学生在数学现实中体验和理解 数学
尊重学生个性， 鼓
关注认知过程，帮助学生获得广 泛数学活动经验.
数学活动经验：学生在数学活动 中积累的影响学生数学思维的综 合性经验
重视亲身体验， 为认知活动提 供表象支持
你知道吗：田忌赛马的故事 多边形的面积计算
你知道吗 九章算术 可能性 总复习
课程内容 数与代数
图形与几何
概率与统计 综合与实践
单元 一、小数乘法
三、小数除法
四、小数混合运算 二、图形的平移、旋转 与对称 五、多边形面积的计算
六、可能性 七、总复习
小节 小数乘整数；小数乘小数；积的 近似值；问题解决；整理与复习 除数是整数的除法；除数是小数 的除法；商的近似值；循环小数； 问题解决；整理与复习
是对例1的强化和巩固，在加深 学生认识的基础上引导学生归纳 小数乘法的计算方法
教材在这里用文字完整地呈现 出小数乘法的计算方法，是因为 这个计算方法在小数乘法计算中 特别重要，这里不但要求学生要 理解小数乘法的计算方法，还要 熟练地掌握它的操作程序，以此 来提高学生对小数乘法的掌握水 平
重视综合应用和 解决问题能力
加强数学文化感 受，拓展学生的 视野
各单元教材说明和教学建议
小数乘法 图形的平移、旋转和轴对称 小数除法 小数混合运算 多边形面积的计算 可能性 总复习
小数乘法
小数乘法
小数乘整 数
小数乘小 数
积的近似 值
问题解决
整理与复 习
主题情境图特点 单元主题图呈现生活中应用小数
计算的数学情景，激发学生的学 习兴趣，为单元教学启动学习动 力
小数与整数、小数乘小数、积的 近似值和问题解决
小数乘整数是学生借助整数乘法 的有关知识探究小数计算方法的 开始，让学生通过探究初步感知 小数乘法的计算方法
扩大了、扩大和扩大到
小数乘整数是学生借助整数乘法 的有关知识探究小数计算方法的 开始，让学生通过探究初步感知 小数乘法的计算方法
小数混合运算 图形的平移；图形的旋转；轴对 称图形；设计图案；探索规律 平行四边形的面积；三角形的面 积；梯形的面积；不规则图形的 面积；认识平方千米与公顷；问 题解决；整理与复习
家庭用电调查 花边设计比赛 关注“惠农”政策
主要特点
注重现实性素材和现实情境选择和修改 尊重学生个性，鼓励策略多样 改变学习方式，提供探索交流空间 关注认知过程，帮助学生获得广泛数学活动经验 重视亲身体验，为认知活动提供表象支持 重视综合应用和解决问题能力 加强数学文化感受，拓展学生的视野
教学建议
1.启动原有认知经验，促进主动发展 一是要抓住新旧知识的连接点，为新知识的学习架起认知桥 梁 二是要注意剖析新旧知识的分化点，让学生在比较辨析中掌 握新知识 2.突出算理探究，切实掌握计算方法 在教学中要结合现实情景引导学生对算理进行探究 在学生主动探究算理的过程中，教师要及时加以点拨和指导 3．加强应用，提高掌握水平 一是笔算练习；二是把计算应用于解决问题的过程中
通过小数乘小数的教学， 深化学生对小数乘法计算 方法的理解，归纳出小数 乘法的计算方法，并要求 学生将掌握的计算方法灵 活应用于解题实际，提高 学生对小数乘法计算方法 的掌握水平
通过积的近似值的学习，巩固学生 掌握的小数乘法的计算方法，同时 让学生理解生活中为什么需要积的 近似值以及如何处理积的近似值