如何提高初中语文阅读教学质量

如何提高初中语文阅读教学质量

摘要：阅读是初中语文至关重要的一部分，不论在哪个阶段，

阅读教学始终伴随在语文课中。阅读教学是学生学习水平的重要体现，好的阅读

能力直接关系着学生各科的学习水平。初中学生经过六年的小学语文知识的积淀，学习能力已经有了一定的基础，但初中阶段学习语文仍然不可松懈，好的语文教

学方法，直接关系到学生以后的更加深入的语文学习，也关系着学生对其他学科

的学习和理解。

关键词：阅读教学教学效率初中语文教学

初中语文教学是以文字教学为主的基础性学科，学生的阅读能力是语文

学科学习的重要基础之一。教师在教学过程中，培养学生的语文阅读能力，不仅

能够有效提高学生的阅读水平，还能够通过阅读教学陶冶学生的情操。通过阅读

教学能够有效培养学生的文章欣赏能力，对学生的写作能力培养有很大的帮助。

在实际教学探究过程当中，当前我国初中语文课程的教学观念和教学方式依旧存

在诸多漏洞，导致初中语文阅读教学只是停留在教学表层。实际教学无法让学生

真正体会到阅读带来的乐趣，无法有效激发学生自主学习的兴趣。因此，高中语

文学科阅读教学整体教学效果并不理想。

一、初中阶段语文教学的实际状况

（一）阅读教学观念较为陈旧

在当前语文学科教学过程中，一些语文教师依旧沿用较为传统的教学理念，整个教学都以提高学生的语文考试成绩为中心。在这种教学状况下，部分语

文教师都会将学生的阅读教学时间大量缩短，以考点为中心进行讲解，或者以考

试重点内容分析为主。使学生的语文阅读学习积极性无法提升，对于学生良好阅

读习惯的养成有着很大的弊端。

（二）阅读教学方式较为单一

一些初中语文教师在课程讲解过程中只是站在讲台上归纳总结文章的中

心思想，将文章的重点直接书写在黑板上。学生根据教师的板书对课文当中的重

点内容进行阅读，将教材当中的重点内容标记出来，将教师的板书抄写到自己的

笔记本上。无论什么样的文章内容，教师所用的教学方式都如此，教师无法知道

学生是否真正领会了课文内容的真正内涵，使这一阶段一些学生感觉到阅读教学

比较枯燥乏味。在长期教学过程中学生对语文学科形成了厌恶的态度，不利于语

文学科教学效率的提高。

二、有效提高当前语文阅读教学效率的策略

（一）转变教育观念

初中语文教师要转变教育观念，要想提高阅读教学的有效性就需要用先

进的教育理念武装自己。要以学生为主体，培养学生的综合素质。清楚初中语文

教学不仅仅是为了让学生取得良好的语文成绩，满足考试的需求，还需要让学生

掌握一定的阅读知识，提高阅读能力，培养良好的阅读思维。在阅读教学过程中，教师要坚持以学生为主体，积极主动地给学生创造良好的阅读氛围。不仅要让学

生完成语文阅读任务，还要让学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯，拓宽学生

的阅读范围，提高学生的阅读能力。

在实际教学过程中教师可以根据文章类型对文章进行个性化分析，制定

出不同的教学方案和教学目标，让学生了解到阅读该类文章应该掌握哪些基础知识，哪些知识只需要理解即可。预留给学生更加充裕的阅读时间，这样学生就能

够自主体会文章的主旨内容，教师也能更详细地讲解。

比如在学习《乡愁》一文时，教师首先需要让学生了解诗歌的几种文章

载体。教师应该给学生讲解余光中的生活背景及余光中对现代诗的重要贡献和他

的代表作品、写作风格等。给学生充足的时间阅读文章，将自己的想法同其他同

学分享。教师还可以对学生的个人理解进行有效点评和分析，学生通过这种方式

得出的问题解决方式和独到见解，更加有利于个人能力和理解能力的培养。

（二）采用灵活多样的教学方法

初中学生正处于青春期，是个性化发展和综合素质培养的黄金阶段。传统初中语文教学模式过于单一，不能有效激发学生的学习兴趣。初中语文老师需要采用灵活多样的教学方法。具体来说，可以根据教材中涉及的教学内容创造性地加入一些背景知识介绍。同时，充分利用多媒体辅助教学。例如，教师可以通过微课方式教学，通过生动形象的视频、音频等激发学生的学习兴趣，让他们把注意力集中在语文课堂中，加深对文章学习内容的理解，有效强化语文学科的阅读效果，让学生更好地理解作者的写作意图、文章的写作方法、文章的主要思想感情等。

例如，教師在教学《口技》这一课的过程中，可以充分利用多媒体信息技术辅助教学。教师需要在备课阶段搜集关于口技的视频音频等资料，在课堂教学导入阶段给学生播放关于口技的短视频，充分调动学生的学习积极性，让学生在具体学习情境的感染下有效阅读。在阅读结束之后，教师还可以组织学生通过小组合作方式对文章中涉及的口技内容进行表演和模仿，让他们有效想象并感受文章中描写的口技情境。通过这种方法，既能够调动学生的学习积极性，让他们积极参与到课堂学习当中，提高实践能力，又能够使课堂氛围变得更加活跃，潜移默化地融入中国传统文化。

综上，初中语文阅读课程对学生的阅读能力和写作能力的培养有着非常重要的意义。在教学过程中如何提高学生的阅读教学效率是当前初中语文教学的关键。教师在实际教学过程当中，应当充分了解初中阶段学生的心理因素，以及学生的个人学习能力、接受能力。探究阅读教学的有效方式，转变传统的阅读教学方法，确立学生在语文阅读课程中的主体位置，同时创造更加有利于阅读的课堂环境，对学生的阅读方式进行有效引导，提高学生的阅读能力，这将有利于初中语文阅读教学效率的提高。

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