三年级道德与法治下册第二单元整体教学设计

三年级道德与法治下册第二单元整体教学设计

OL【单元教材解读】

一、单元主题

本单元主题是“我们的社区、我们的家乡”，围绕学生成长的地方安排内容包括第5课《我的家在这里》、第6课《我家的好邻居》、第7课《请到我的家乡来》三课内容，引导学生了解自己的家乡，认识家乡自然风物与家乡人的贡献，帮助学生实现对家乡的认同，树立学生的家乡观，激发学生的家乡情。针对三年级学生的认知水平与成长需求，本单元引导学生认识社区对自己成长的重要性，能够对社区产生归属感，并能积极参与社区公共生活。

二、内容分析

教材首先从学生的生活经验引入，引导学生了解社区，增强学生对社区里人、事、物的了解，促使他们主动维护社区利益，积极为社区生活的改善建言献策。再聚焦到互动性更强、与儿童生活更直接的邻里生活中，引导学生学会正确的邻里交往方法。最后，在社区邻里生活的基础上，扩展到对“家乡”这一更广阔的生活环境的学习中。本单元在整套教材中与其他单元的关系如图：

我在这里长大

学习主题社区与家乡

三、学情分析

三年级的学生已经能体会邻里生活的人情温暖，懂得邻里生活中应有的言行礼仪。在此基础上，引导学生进一步了解自己生活的社区和邻居，学会处理邻里生活中的小摩擦小问题，进一步了解家乡，认识家乡自然状况与家乡人的贡献，帮助学生增强自豪感，实现对家乡的地理认同、文化认同，树立学生的家乡观，激发学生的家乡情。

四、素养落实点

本单元三课所对应的核心素养有两方面:“道德修养”“政治认同”道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、外化于行。本单元内容属于社会公德部分对应《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》中践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。如第5课《我的家在这里》第6课《我家的好邻居》要让学生懂得邻里之间要互帮互助、和睦相处、有为居住地尽责任的意识。而第一学段则要求学生懂得爱护家庭、学校和公共环境卫生，爱护公物，遵守公共秩序。

政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。本单元内容主要体现了家国情怀，对家

庭有深厚的情感，热爱家乡。（参考课标6页）了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡的热爱之情。

五、单元教学目标

1.认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感、认同感、

责任感，为社区发展积极建言献策。

2.学会与邻居相处的方法，注重言行礼仪，体会邻里互帮互助的温情。

3.学习处理邻里生活中的小摩擦。

4.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置、自然环境和物产以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发热爱家乡之情。

、【单元梳理定位】

一、通篇梳理整套教材，《我在这里长大》在整篇教材中隶属于领域:我们的社区、我们的家乡。同样涉及到这个领域的有:一上第四单元《天气虽冷有温暖》、一下第二单元《我和大自然》、二下第三单元《绿色小卫士》、四上第四单元《让生活多一些绿色》、四下第二单元《做聪明的消费者》、四下第三单元《美好生活哪里来》、四下第四单元《感受家乡文化，关心家乡发展》，本单元在有效利用学生生活经验的基础上，进一步引导学生适应

社区生活，激发爱家情怀。

二、逻辑梯度：

本单元各课互为铺垫，逐步引导学生爱家乡、会生活。

通过描述引导学生了解“我”在社区中的玩伴、快乐生活、社区中的人为“我”服务等方面，建立起儿童与他人之间的亲密联系，认识到社区对于自己成长的重要性，形成“我”在社区中生活，“我”是社区一员的意识，在这样的情感体验中产生归属感、责任感，能积极为社区发展建言献策。

通过调查采访、情景再现、视频总结等方式，说一说自己是如何与邻居家小伙伴相处的，甄别出大家认同的好的交往方法。

通过情景再现，对比正反做法，鉴别与总结反思，引导学生如何处理邻里生活中的小摩擦。

观察地图，能够找到自己家乡的位置，结合当地风土人情，说说自己对家乡的人和物的情感。

03.【单元教学建议】

任务一：《我的家在这里》

编写目的：了解居住地的位置和名字的由来，了解身边事，认识和体会居住地对自己成长的重要性，对居住地有归属感和认同感。

教学目标：

1.通过走访调查或者查阅村志等方式，了解居住地的位置和名字

的由来等基本情况。

2.通过了解身边事，认识和体会居住地对自己成长的重要性，对居住地有归属感和认同感。

活动一：播放家乡图片猜地方名称

不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给我们欢乐。

【设计意图】通过朗读儿歌，让学生知道不管动物还是人都有自己的家，引导学生初步认识家，激发学生围绕家展开学习的兴趣。

活动二：了解、介绍我的家

请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的？你为什么会对他们印象深刻呢？你知道自己的村子或小区的标志吗？能给大家介绍一下它们为什么叫那个名字吗？（尽管我们熟悉这里，但这里也有一些令人困惑的问题。）

问题1：为什么大家要住在同一个村或社区里呢？

问题2：为什么我们叫王家村呢？

问题3：你居住的村庄或社区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？

我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对于我们来说，是一笔宝贵的财富。

活动三：井深情更深

阅读故事《井深情更深》，交流村子里家家户户有了自来水，人们为什么还喜欢到井边来?

活动四：我能做什么

大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，有什么需要改进的地方吗？