七年级上册语文第二课《走一步再走一步》

积极寻求帮助和支持途径探讨
向身边人求助
当遇到困难时，可以向身边的亲 朋好友、老师或同学求助，他们 可能会给出有益的建议和帮助。
寻求专业支持
如果遇到的困难超出了自己的能 力范围，可以考虑寻求专业人士 的帮助，如心理咨询师、辅导员
等。
加入互助团体
参加一些互助团体或组织，与有 相似经历的人交流心得和经验， 可以获得情感上的支持和实质性
犹豫与恐惧
小男孩在ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对陡峭的山坡时， 内心充满了犹豫和恐惧，这一 情节展现了人们在面对困难时 的普遍心理。
父亲的引导
父亲在关键时刻给予小男孩鼓 励和指导，让他学会分解困难 ，逐步克服障碍，这一情节体 现了家庭教育在孩子成长过程 中的重要作用。
迈出第一步
小男孩在父亲的鼓励下勇敢迈 出第一步，这一情节象征着人 们在面对困难时需要勇气和决 心去尝试和突破。
学会从失败中学习
不要把失败看作是终点，而是 把它当作是学习和成长的机会 ，从中汲取教训并继续前进。
THANK YOU
感谢聆听
的帮助。
培养坚韧不拔品质，勇敢迈出每一步
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设定明确目标
为自己设定一个明确且可行的 目标，这有助于保持前进的动 力和方向。
制定计划并执行
根据目标制定详细的计划，并 坚定地执行，每完成一步都会 增加信心和动力。
不断自我激励
在遇到困难时，用自我激励的 话语或行动来鼓舞自己，保持 前进的动力和热情。
充满鼓励和智慧，儿子的语言则表现出他的胆小和缺乏自信。
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动作描写
课文通过具体的动作描写来塑造人物形象。如父亲引导儿子攀爬悬崖时 的细致动作，表现出父亲的耐心和智慧；儿子在攀爬过程中的颤抖、哭 泣等动作，则展现出他的胆小和缺乏自信。
心理描写
课文还通过心理描写来揭示人物的内心世界。如儿子在攀爬过程中的恐 惧、犹豫等心理活动，让读者更加深入地理解他的性格特点。
亨特通过这篇文章，鼓励人们 勇敢面对生活中的困难，采取 积极行动，逐步克服障碍。
文学地位与影响
《走一步，再走一步》被选入多国语文教材，成为一篇具有世界影响力的经典散文。
文章以生动的叙述和深刻的哲理，启发了无数读者在面对困难时采取积极态度，勇 往直前。
亨特通过这篇文章传达的“走一步，再走一步”的哲学思想，已经成为一种激励人 们不断前进的精神力量。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述事情发 生的时间、地点和人物，然后详细描写 “我”在父亲的鼓励下，一步步爬下悬 崖的过程，最后总结全文，点明主题。
文章以第一人称进行叙述，使读者能够 更深入地了解“我”的内心世界，增强
了文章的真实感和感染力。
文章运用生动的细节描写和环境描写， 刻画出“我”在悬崖上的恐惧和无助， 以及父亲对“我”的鼓励和引导，使读
排比
通过句式结构的排比，增 强语言的气势和节奏感， 使表达更加有力。
语言风格特点总结
朴实自然
语言平实，不刻意追求华 丽辞藻，以真实的情感打 动人心。
含蓄隽永
表达含蓄内敛，意味深长， 给读者留下思考和回味的 空间。
生动形象
善于运用各种修辞手法和 描绘技巧，使语言生动形 象，富有感染力。
06
拓展延伸：成长中遇到困难时如何应对
智慧：父亲通过引导儿子“走一步再走一步” 的方式，让儿子逐渐克服心理障碍，显示出其 教育智慧。
儿子
胆小、缺乏自信：课文开始时，儿子 对攀爬悬崖感到恐惧，不敢尝试。
勇敢、坚持：在父亲的鼓励下，儿子逐渐 学会勇敢面对困难，并坚持不懈地努力。
人物形象塑造手法探讨
01
语言描写
课文通过生动的语言描写展现了父亲和儿子的性格特点。如父亲的话语
他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《 走一步，再走一步》等。
亨特是文化学术界声望极高的专业作家，他的作品 以独特的构思、深邃的内涵和生动的语言而广受欢 迎。
创作背景及时代特色
《走一步，再走一步》写于20 世纪50年代，正值美国社会经 历二战后的恢复期。
当时的美国社会，人们面临着 战争带来的心理创伤和生活压 力，需要寻找一种积极的生活 态度来面对困境。
03
人物形象塑造及其特点
主要人物角色介绍
父亲
课文中的父亲形象是一个引导者，他以鼓励和支持的态度帮助儿 子克服心理障碍，学会面对困难。
儿子
课文的主人公，一个胆小、缺乏自信的孩子，在父亲的引导下逐 渐学会勇敢和坚持。
人物性格特征分析
父亲
耐心：在儿子遇到困难时，父亲没有 急躁，而是耐心地指导和鼓励。
自我成长的实现
小男孩在登山过程中不仅克服了外在的困难，更在内心层面实现了自我成长。这一情节告 诉我们，面对挑战时，要勇于挑战自我、超越自我，才能实现真正的成长。
05
语言表达技巧及修辞手法运用
生动描绘技巧展示
80%
感官描写
通过视觉、听觉、触觉等多方面 的感官描写，使读者更加身临其 境地感受故事情境。
故事情节对主题思想的体现
面对困难的勇气
通过小男孩的登山经历，课文传达了面对困难时要勇敢、不畏惧的主题思想。只有敢于直 面挑战，才能战胜内心的恐惧，迎接成长。
分解困难的智慧
课文通过父亲引导小男孩分解困难、逐步攀登的过程，强调了解决问题需要智慧和策略。 将大问题分解成小步骤，有助于我们更好地应对挑战。
七年级上册语文第二课《走一 步再走一步》
目
CONTENCT
录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 故事情节梳理与解读 • 语言表达技巧及修辞手法运用 • 拓展延伸：成长中遇到困难时如何
应对
01
课文背景与作者简介
莫顿·亨特生平及成就
莫顿·亨特（1920-2016），美国当代作家，心理学家。
04
故事情节梳理与解读
故事情节概述
故事背景
课文讲述了一个小男孩在一次登山过程中遇到困难 ，最后在父亲的引导下成功脱险的故事。
主人公经历
小男孩一开始犹豫不决，后来在父亲的鼓励下勇敢 迈出第一步，最终克服困难，成功登顶。
结局
小男孩不仅获得了成功，更在过程中学会了坚持和 勇敢，实现了自我成长。
关键情节剖析
者仿佛身临其境。
描绘手法及意境营造
文章运用了大量的心理描写，通过描绘“我”内心的恐惧、犹豫和挣扎 ，使读者能够深入了解“我”的内心世界，增强了文章的感染力。
文章还运用了环境描写来营造意境，通过对悬崖、树林等环境的描绘， 营造出一种孤独、无助的氛围，使读者更加能够体会到“我”当时的处 境。
文章中的语言简练而富有表现力，通过运用比喻、拟人等修辞手法，使 文章更加生动形象。
面对困难时心态调整方法分享
保持冷静和乐观
遇到困难时，首先要保持冷静， 不慌乱，相信困难只是暂时的， 保持乐观的心态有助于更好地思
考问题并找到解决方案。
接受并正视困难
不要逃避或否认困难的存在，要勇 敢地正视它，接受挑战，这样才能 有针对性地解决问题。
转化视角看问题
尝试从不同的角度看待问题，或许 能找到新的突破口，将困难看作是 成长的机会，用积极的心态去面对。
100%
动作刻画
运用动词和动作细节，生动地展 现人物的心理和行动，增强故事 的表现力。
80%
环境烘托
通过对周围环境的细致描绘，营 造出与故事情节相契合的氛围， 增强感染力。
修辞手法运用举例
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比喻
将抽象的事物或情感用具 象的事物来比喻，使表达 更加生动形象。
拟人
将非人的事物赋予人的特 征或情感，使其更具表现 力和感染力。
主题思想和情感表达
文章的主题思想是鼓励人们在面对困 难和挑战时，要勇敢地去尝试和克服， 不要被困难所吓倒。
文章还表达了作者对人生的感悟，即 人生就像爬悬崖一样，需要一步步地 去克服困难和挑战，才能走向成功。
文章中表达了作者对父亲的感激之情，正 是父亲的鼓励和引导让“我”克服了内心 的恐惧和无助，学会了如何面对困难。