《传统节日》说课稿

《传统节日》说课稿
一、说教材
《传统节日》是一首以我国传统佳节为题材的韵文。

传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，联结着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。

全文共有八句话，前七句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这七个一年中重要的传统佳节和相关习俗。

第八句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。

全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。

配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观地了解节日习俗。

二、说学情
本课的内容贴近生活，浅显易懂，学生喜闻乐见。

教学时，主要让学生根据图片和自己的生活实际，说说自己是怎样过这些传统节日的，加深对课文的理解。

三、说教学目标
1.认识“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个字，会写“节日、春节”等12个词语。

2.朗读课文。

背诵课文。

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

联系生活，选一两个节日，说说自己是怎样过节的。

四、说教学重难点
教学重点是：有感情地朗读课文，背诵课文；了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点是：了解我国的传统节日，能按时间顺序排列；对传统文化产生热爱和赞美之情。

五、说教学流程
（一）温故知新，导入新课
1.复习生字词。

（1）教师出示生字卡片，学生开火车认读、齐读。

（2）听写词语。

2.谈话导入。

导语：上节课，我们详细了解了我国的四个传统节日及其习俗，感受到了我国传统节日的丰富多彩，感受到了传统文化的源远流长。

这节课，我们继续来了解其他几个传统节日，继续感受传统节日的魅力。

（二）朗读感悟，学文识字
1.指四名学生接力朗读前四句话。

2.学习第五句话：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

（1）学生齐读、思考：
①这句话介绍了哪个传统节日？（乞巧节。

）
②“乞巧”是什么意思？（乞求上天让自己也能像织女那样心灵手巧。

）
③认识生字“乞”“巧”，“乞”和“气”对比识记；“巧”组词识记：巧妙、巧手。

（2）谁知道“牛郎织女会鹊桥”的故事？（指名讲述，教师补充）
①（课件出示牛郎织女鹊桥相会图）补充。

②学习生字“郎”，可对比识记：郎—朗。

（3）拓展：你还知道哪些民间故事？
（4）师生对读第5句话，男女生对读，同桌对读。

3.学习第6句话：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

（1）自由读，然后跟同桌说说中秋节的习俗。

（2）明白中秋代表团圆的节日意义。

（3）认读生字“饼”，说说自己吃过什么馅的月饼，回忆八月十五和家人吃月饼赏月的情景。

过渡：“八月十五月正圆，中秋月饼香又甜。

”关于月亮，关于中秋，有许多美丽的传说，你们知道吗？
（4）多形式朗读。

4.学习第7句话：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

（1）自由读，想一想重阳节有哪些习俗。

（2）说到登高，我便会想起王维的古诗《九月九日忆山东兄弟》——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（3）学习生字“赏”“菊”：“赏”和“堂”对比识记，“菊”
借助菊花图片识记。

（4）教师简介重阳节：重阳节又称“老人节”。

重阳节是农历九月初九，“九”在数字中是最大数，有长久、长寿的含义，寄托着人们对老人健康长寿的祝福。

（5）拓展：九月九日重阳节，让我们牵起爷爷、奶奶的手，让我们牵起外公、外婆的手，去踏秋，去赏菊……
（6）多形式朗读。

5.学习第8句话：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

（1）学生齐读句子，边读边想：你发现了什么？
（2）学生交流后教师小结：最后一句话与第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。

（3）学生用自己喜欢的方式反复朗读。

6.学生自由朗读课文，并练习背诵。

（三）练习排序，指导表达
1.给节日排序。

（1）（课件出示节日名称）指名读。

过渡：本篇韵文共介绍了我国的七个传统节日，除了“乞巧节”告诉我们是“七月七”以外，其他的都没说具体时间，你知道这些节日的时间吗？
（2）学生说每个节日的时间，教师对应展示。

（3）学生按时间的先后顺序重新排列这些节日。

2.指导表述：说说自己是怎样过节的。

（1）引导学生回忆：这些节日中，给你印象最深的是哪一个？为什么？
（2）回忆自己是怎样过节的，如是跟谁一起过的，都做了些什么，过得怎么样等。

（3）分小组交流后，推荐代表全班交流。

（四）明确要点，指导书写
1.认读生字卡片：敬、转、团、热、闹。

2.引导观察生字结构和各个笔画在田字格中的位置，明确书写要点。

3.教师范写并讲解书写要点，学生书空。

4.学生描红、临写，教师巡视指导。

5.投影展示学生书写作品，集体评价，评价指明比例和关键笔画，然后再练写。

（五）回顾课文，作业设计
1.教师小结。

2.画一画关于传统节日的画，在班上做一个“传统节日画展”。

3.完成本课对应训练。

六、说板书设计
七、说教学反思
本文是一首以我国传统节日为题材的韵文，在识字的同时，让学生了解每个传统节日的内涵，感受传统节日的欢庆方式及其独特的节日习俗，并激发民族自豪感是本课的目标。

这节课，基本达到了预期效果：
1.在导入课题环节，我引导学生联系生活理解“传统”，知道春节、清明节等就是传统节日；“过春节、贴窗花”等就是传统习俗，既让学生认识了生字，理解了词意，又让学生初步感知课文内容，激发了学生对课文的学习兴趣。

2.这篇课文源于生活，很多场景是学生所熟悉的。

因此，教学中我注意唤醒学生的情感体验，激发他们情感上的共鸣，如在了解春节的习俗时，我让学生闭眼倾听，边听边想象，然后说说自己的感受，学生一下子打开了话匣子，踊跃地讲述着过年时的情景，既有效地调动了学生的学习兴趣，又使课堂气氛变得热烈、欢快。