经济学教学理念与实践探讨——从研究型教学理念上分析

实践 ， 索符 合 中 国具体 国情 的经 济 学 理 论 ， 探 本身 就 是 学
性 强 的 课 程 特 点 ， 生 可 以从 身 边 发 生 的 许 多 事 情 ， 炼 出 学 提
问 题 ， 用 研 究 性 学 习 方 式 去 “ 义 建 构 ” 并 得 出相 应 的 结 利 意 ，
论。
学 生 思 考 、 究 、 索 问题 。 针 对 经 济 学 的教 学 目的 和 特 点 ， 讨 了研 究 型 教 学 理 念 及 相 关 意 识 的 内 涵 ， 研 探 探 并在 实践 中将 这 些 研 究 型 教 学理 念 贯 穿在 构 建 研 究 型 教 材 内容 ， 新 课 堂教 学 形 式 、 强 实践 教 学 环 节 、 创 加 多元 化 考 核 方 式 改 革 等 教 学要 素 中 ， 以 综 合 性 地 培 养 学 生创 新 能 力 和提 高 经 济 学 课 程 教 学 效 果 。
关 键 词 ： 济 学 课 程 ； 究 型教 学 ； 学理 念 ； 经 研 教 实践 探 讨 中图 分 类 号 ： ４ Ｇ６ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２３ ９ （０ ８ １—２ ５０ １ ７— １８ ２ ０ ） ００ ９—２
１ 《 经济 学》 实施研 究型教 学 的意 义
维普资讯
０Ｃ ，２ ０ ｔ ０８
现 代 商 贸 工 业 Ｍ ｏ ｅｎＢ ｓ ｅｓ ｒｄ ｎ ｕｔ ｄ ｒ ｕｉ ｓ Ｔ ａ ｅ ｄ ｓ ｙ ｎ Ｉ ｒ
２０ 第 １ ０ ８年 Ｏ期
经济 学教 学 理 念 与 实践探 讨
从 研究 型教 学 理 念上 分 析
李 讯
（ 江 大 学 管 理 学 院 ，湖 北 荆 州 ４ ４ ０ ） 长 ３ ０ ０ 摘 要 ： 了适 应 大 学 生 学 习方 式 的 变革 和 经 济 学教 育 对 学 生 研 究 能 力 培 养 的要 求 ， 立研 究 型 教 学 理 念 是 提 高 经 济 为 树
学课 程教 学效 果的先 决条 件 。研 究型教 学理念的 实质表 现在 学 生 学 习主 观 能动性 的 发挥 上 ， 师的教 学应 体现 如何 引导 教
创 界 、 论 界 一 个 重大 的 历 史 使 命 。 同 时 ，经 济 学 》 有 实 用 成 一 套 有 利 于 培 养 学 生 学 习 能 力 、 新 能 力 和 实 践 能 力 的 理 《 具
究 型 教 学 模 式 的实 施 ， 高 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 阔 学 生 的 专 提 开
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
研 究 型 教 学 体 现 了 “ 学 于 研 ” 核 心 思 想 ， 的 是 形 寓 的 目 教 育 新 机 制 ， 以 传 授 知 识 为 主 要 特 征 的 “ 学 型 ” 学 转 从 教 教
变 为 以 培养 认 知 能 力 为 主 要 特 征 的 “ 究 型 ” 学 。通 过 研 研 教
培 使 历 经 两 百 多 年 发 展 的 经 济 学 ， 发 展 呈 现 着 一 个 动 态 业 视 野 ， 养 学 生 的 科 研 能 力 ， 学 生 在 学 习 知 识 的 同 时 ， 其 提 并 和 批 判 的过 程 。 而 且 该 学 科 内 容 涵 盖 范 围 广 ， 析 方 法 系 学 会 发 现 问 题 ， 出 问 题 ， 在 分 析 和 解 决 问 题 的 过 程 中 ， 分 统 多样 ； 其实证分 析方法在 该学 科 中有 十分 重要 的地位 ， 培养研究 能力 ， 扬科学精 神 。 尤 弘 研究 型教学 是适 应 研究 性 学 习方 式 的新 型 教学 模 式 ， 其 实 证 分 析 的 工 具 十 分 丰 富 和 完 善 。 经 济 学 在 理 论 上 指 导 教 经济 运行 的同时 ， 与其 他 学科 的交 叉 融合 ， 还 边缘 学 科 、 交 它 需 要 新 型 的 教 学 理 念 来 指 导 ； 学 理 念 就 是 教 师 从 事 教 学 活 动 的信 念 ， 是 教 师 从 事 教 学 活 动 的 指 导 思 想 和 行 动 也 叉 学 科 相 继 出 现 并 发 展 迅 速 。经 济 学 的这 一 与 时 俱 进 的 发 通 态 ， 展 特 点 也 为 研 究 性 教 学 的实 施 提 供 十 分 广 阔 的 研 究 内容 和 指 南 ； 俗 地 说 就 是 “ 度 决 定 一 切 ” 树 立 研 究 型 教 学 理 念 是 实 施 研 究 型 教 学 模 式 的前 提 。 理论研究 平 台。
《 济 学 》 西 方 国 家 的 “ 来 品 ” 作 为 一 门 研 究 西 方 经 是 泊 ；
２ 更新 教学 理 念是 实现研 究型 教学 的先 决条 件
经 济 学 难 学 难 教 ， 质 上 是 不 善 于 学 和 不 善 于 教 ， 统 实 传
也 资 本 主 义 市 场 经 济 的 理 论 课 程 ， 意 识 形 态 和 政 策 主 张 上 的 教 学 方 式 在 泯 灭 学 生 学 习 兴 趣 的 同 时 ， 使 他 们 中 的 许 在 都 必 然 打 上 了 资 本 主 义 制 度 的 “ 印 ” 从 建 设 我 国 社 会 主 多 人 丧 失 了现 代 大 学 生 十 分 重 要 的 思 维 创 新 能 力 。 当代 大 烙 。 义 市 场 经 济 实 践 意 义 上 看 ， 师 的 教 和 学 生 的 学 显 然 就 不 学 生 学 习 方 式 正 处 在 由被 动 接 受 式 学 习 向 主 动 探 究 式 学 习 老 是 能 采 取 “ 单 全 收 ” 态 度 。坚 持 实 事 求 是 和 研 究 中 国 国 转 变 。 推 动 高 校 的 素 质 教 育 和 变 革 学 生 的 学 习 方 式 ， 普 照 的 作 情 ； 立 学 生 一 种 探 究 式 的学 习 态 度 ， 培 养 社 会 主 义 建 设 通 高 校 教研 改 革 的 一 个 主 要 方 向 ； 为 知 识 经 济 时 代 的 高 树 是 从 者 一 个 重 要 思 想 前 提 。如 何 将 《 济 学 》 有 用 的 成 份 ， 经 中 结 校 教 师 更 应 顺 应 这 一 历 史 潮 流 ， 传 统 教 学 理 念 的 束 缚 中 合 我 国近 三 十 年 改 革 开放 和 建 立 社 会 主 义 市 场 经 济 体 制 的 解 放 出来 。