思维导图在高职外贸英语函电教学中的应用研究

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2019年13期总第453期
职业教育研究
ENGLISH ON CAMPUS
思维导图在高职外贸英语函电教学中的应用研究
文/黄艳云
【摘要】外贸英语函电是高职院校商务英语等专业的核心专业课，而高职院校的学生专业基础差，缺乏学习兴趣，无法灵活运用学习策略，制约了学生外贸英语函电的实践能力和综合素养的提高。

而思维导图运用于外贸英语函电教学，旨在培养学生的自主学习能力，发挥学生在学习中的主体地位，进而提高学生的学习水平。

【关键词】外贸英语函电；思维导图；自主学习
【作者简介】黄艳云，武汉信息传播职业技术学院人文科学系。

【基金项目】基于2018年湖北省职业技术教育学会科学研究课题成果，课题编号：ZJGB201828。

学生的积极主动思维，促进学生和教师的深度对话，打破了传统的一言堂和单向传播的教学模式，充分发挥学生的学习主体性地位。

二、思维导图在高职外贸英语函电教学中的实践应用
教师引导学生掌握思维导图的绘制技能后，在课前预习、课
堂教学中和课后复习及实践应用中，就可以运用思维导图指导外贸英语函电的教学。

1.运用思维导图梳理外贸英语函电知识。

外贸英语函电教学
应以应用能力为核心，以语言运用为主线，以外贸业务为背景。

运用思维导图可以清晰地展现出外贸业务流程，对各个流程的语言特点进行分类，梳理外贸函电写作思路，从而提高学生的外贸英语函电的综合应用能力。

比如关于外贸交易的准磋商与合同签订这一部分内容讲解中，运用思维导图可以很清晰的呈现出具体的业务流程(如下图)。

此外运用思维导图分类归纳外贸英语函电
常用句型、词汇，可以帮助学生进行有效的记忆、理解和应用。

2.运用思维导图分析外贸英语函电并指导学生写作。

教师运用
思维导图有效呈现每篇函电的文章结构，可以促进学生对外贸英语函电文章的整体理解，可以帮助学生把握每篇材料的关键信息，并加以归纳、概括出具体事实和重要细节，进而理解各个部分的内容联系，最终达到深层理解。

在布置具体的写作任务前，教师引导学生绘制有关写作的思维导图，有条理地展现各部分内容。

学生根据外贸英语函电的主题画出思维导图时，也就厘清了写作信函的逻辑，基本上能够做到层次清晰、段落完整、内容妥当。

三、结语
高职外贸英语函电专业性强，重点是培养学生在国际贸易中
的实践运用能力。

运用思维导图可以将外贸英语函电课堂教学更为系统化、科学化，创新教学方法，构建积极主动的学习策略，能够激发学生的学习兴趣、提升其思维能力和学习能力，构建完整的知识体系，让学生成为善于学习的学习者，提高了学生的自主学习能力和高职外贸英语函电教学的质量和效率，并提升了学生在职业实践中的应用外贸英语函电的能力。

参考文献：
[1]施良方.学习论——学习心理学的理论与原理[M].北京:人民教育出版社,2000.
[2]廖秀慧.基于思维导图的高中英语阅读教学应用研究[D].闽南师范大学,2013,6.
外贸英语函电是指进出口业务中使用的信函、电子邮件和传
真等，是企业与客户联系的主要手段，它涉及进出口贸易的各个业务环节，直接关系到交易的成败。

外贸函电专业性强，很多学生不能有效理解、掌握外贸函电的学习要领。

学生的专业基础差，缺乏兴趣，实践能力差等问题普遍存在，这制约了学生的实践能力和综合素养的提高。

思维导图运用于外贸函电教学，旨在不断增强学生自主学习能力，从以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心的教学模式，进而提高学生的外贸英语函电综合水平。

一、思维导图概念的界定
思维导图是在20世纪60年代初期被英国学者托尼·巴赞(Tony
Buzan)提出，开始用于优化人们的笔记方式和提高记忆力，现在
广泛运用于文化、商业及教育等领域。

思维导图结构和人的大脑结构相似，由中心图向四周发射呈树状图，它由一个中心概念开始，不断深入，逐步形成一个树性图。

思维导图充分利用左右脑的抽象思维和形象思维，采用图文并茂的方式来表征、组织、阐述知识，展现人们获取知识、解决问题时的隐形思维过程。

因此，思维导图是使知识结构和思维过程形象化、可视化的图形工具。

将思维导图运用于外贸英语函电教学中，对优化外贸英语函
电教学设计、提升教学效率和质量、激发学生学习动机等具有非常重要的意义。

1.思维导图有助于优化外贸英语函电教学。

思维导图可以在外贸英语函电教学中充分运用在教学过程的准备、过程实施和效果的反馈中，使教学过程更具科学性、教学内容更具针对性和层次性。

教师运用思维导图在课前准备和教学实施过程中，有助于课堂知识的呈现更具有全局性和条理性，将外贸英语函电的流程及每一个环节的阅读、翻译和写作清晰简洁的呈现出来，将教师的所思和所讲与学生的所学、所思和所用有机结合，可以有效地培养高职学生的外贸英语函电的实践运用能力。

思维导图在高职外贸英语函电教学中的运用，对于培养学生的思维能力、学习能力和实践运用能力的提升具有重要意义。

2.思维导图有利于培养学生的系统化、结构化的思维。

课前，学生利用思维导图分析外贸英语函电文章的结构和内容，梳理难易点，找出薄弱环节，学习目标更加明确，有的放矢；课中，教师利用多媒体让学生参与到思维导图的绘制中，清晰的梳理了外贸函电的知识结构和文章结构，启发学生的思维，加强学生对外贸英语函电的理解和应用能力；课后，在外贸函电的写作练习中，学生运用思维导图绘制写作结构和所要用的句型和词汇，使写作思路清晰明确。

这些教学活动有利于培养学生系统化、结构化的思维。

3.思维导图有助于激发学生的积极主动性。

教师运用思维导图启发学生的思维或学生参与到思维导图的绘制过程中，能促进。