《漂亮的包装纸》教案设计

二年级《漂亮的包装纸》教案

张哲

教材分析：

本课是二年级下册第三课，主要知识是让同学们了解生活中常见的包装纸，包括纹样设计和构成方法。同时，本课也是对前两课《重重叠叠》和《点、线、面》课程内容的综合应用。教师也可以引导学生用绘画、拓印、拼贴等方法。制作包装纸。

学情分析：

二年级的学生学习美术的兴趣浓厚，不仅喜欢鲜艳的色彩，对绘画之外的表现方式充满了好奇也掌握了初步的造型方法，以形象思维为主，随着孩子对事物充分感知，丰富表象，概括分析逐步向抽象思维过度，设计包装纸正好满足了学生的这一特点。色彩、材料、图案的排列都由学生自主选择，可给予他们极大的创作空间，满足学生的创作欲望。

教学思路：

本课教学从六一儿童节收到礼物为情景导入，了解包装纸“新衣服”的作用，在赏析过程中学生探究包装纸上图案的排列规律，学习包装纸设计的方法，能联系实际需求，自主选择喜欢的材料和方法设计包装纸，并用自己设计的包装纸装饰一件小礼物送给喜爱的亲人或朋友，传达自己的情意，通过实践巩固设计和运用的知识与能力。

课型：

设计应用

教学目标：

1.知识与技能：通过观察发现小图案构成的包装中具有的美观效果，学会利用各

种小图案进行有规律的排列，制作一张包装纸。

2.过程与方法：通过欣赏各种包装纸导入课题，引起学生的兴趣；让学生自主分

析、探索包装纸的图案排列规律；欣赏同龄人的作品，拓展学生创作思路；

用自制的包装纸装饰一个小礼物送给同学，体验同学间的友情带来的快乐。

3.情感、态度和价值观：培养学生发现美的眼睛，创造美的能力和独立思考，耐

心细致的学习习惯。

教学重点：

了解包装纸的排列教学难点：

包装纸的设计制作！J B

教师课前准备：^

课件、示范画、包装纸、记号笔等。1

学生课前准备：

尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水、油画棒、彩色笔等材料。

教学过程：

（一）导入新课

1.六一儿童节刚刚过去，同学们有没有收到礼物。

（回忆收到礼物的情感体验）

2.收到礼物之后我们也可以回赠一份礼物。

（联系实际，确定设计主题）

3.如果给礼物穿上一件“花衣裳”，会让收到礼物的人更高兴。

（出示对比图片）

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小结：这件漂亮的“花衣裳”就是礼物外面色彩缤纷的包装纸。引出题目，并且板书这一题目。

（二）观察感悟

1.出示各种包装纸，引导学生赏析

说一说：这些包装纸带给你什么样的感受？

（鲜艳、漂亮、五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）

2.你最喜欢哪张包装纸？这些包装纸上都有什么图案？

（三）探索新知

1.师生共同分析包装纸的图案与排列方式。

提问：你喜欢的包装纸上的图案排列有什么规律？

这些美丽的小花纹有哪些排列方式？

（1）单独纹样（2）聚散纹样（3）重复纹样

2.教师示范

欣赏老师自制的包装纸，找一找老师在制作这些包装纸时用了哪些不同的制作方法？

（1）绘画（2）拼贴（3）拓印

小结：选择自己喜欢的图形和制作方法，按不同的规律进行排列，可以创作符合自己的包装纸。

3.引导学生欣赏同龄人的作品，讨论包装纸图案的排列规律。

提问：你最喜欢哪张包装纸？它的图案在排列上有什么特点？你最喜欢用什么工

具来绘制漂亮的包装纸。

（四）作业要求

1.选择绘画、拓印、拼贴等某种方法，设计制作出一张漂亮的包装纸。

2.学生独立完成

（五）评价阶段

1.学生自己介绍作品。最好采用小组间竞争的方式选出优秀作品。

2.学生之间互评。

3.老师点评。以鼓励为主，从纹样排列规律，色彩搭配，制作方式等角度点评。

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提出问题：

同学们看到这些自然界中形形色色的动植物会想到什么。

在学生欣赏表达出自己的想法之后，教师肯定并简评同学的回答。

2.大屏幕上展示不同的画家所描绘的花鸟画作品。

师生之间互动讨论：画家所描绘的花鸟画同真实的花卉、动物有什么不同？哪里不同？画家为什么将花卉与动物安排在一个画面里呢？这么画有什么用意？等问题。

3.由此引出本节课的学习内容，并将标题板书在黑板上。

设计意图：以学生欣赏自然界中动植物的图片并提出问题作为导入，从同学们所熟知的生活环境入手，对比画家的花鸟画作品，使学生产生好奇，带着探究的心情去学习知识。引导阶段在教学过程中花费的时间约为8—10分钟左右。这一阶段最重要的是让学生明确本单元的学习内容是学画花鸟画，本课是第1课，通过作品来欣赏和了解花鸟画。

（三）发展阶段

1.大屏幕逐图播放教材上所提供的花鸟画作品，提出下列问题，以师生问答，

学生小组交流，学生发表意见等以学生为主体的方式对花鸟画进行欣赏，这期间

读图与语言交流穿插进行。

提出问题：

第一组：花鸟画就是画花和鸟吗？除此之外还有什么？

第二组：这些花鸟画的画法有什么不同？大致分为几类？分别是

是什么？

2.归纳和总结以上讨论的问题，进一步与学生互动进行问题的解答。

第一组答案要点：花鸟画是中国传统的三大画科之一，不仅包括花和鸟，而是泛指各种动植物。

第二组答案要点：花鸟画重在缘物寄情。大致分为工笔、写意以及兼工带写。

此处为重点，要进行细致的讲解。

设计意图：这一阶段要讲解重难点，所以继续以学生为主体，教师为主导的方式进行授课，让学生自己发现问题合作寻找答案这样的方式，可以让学生更灵活的理解定义。发展阶段的教学过程大约为15—20分钟的时间，最重要的是新知识的导入和重难点的讲解。

（四）认知提升阶段

1.带领同学们概括前面所欣赏的花鸟画经典作品，并且要运用到前面学习的概念，

学会分析作品的基本规律，以作品标题，作者姓名，朝代，描绘手法（工笔、写意、兼工带写），题材，表现手法，艺术特点，背景资料作为基本方法，结合自己对作品寓意的理解。

2.请同学展示自己课前所搜集的花鸟画作品，从上述各方面向大家介绍作品，并

思考还有哪些问题不明确，同学之间补充答疑，老师补充纠正。

3.老师小结本课所学的内容，重申重点定义，以鼓励为主点评学生的课堂表

现。