制度学派的主要特点

制度学派的主要特点
篇一：美国制度学派的历史背景及特点
历史背景：
美国制度学派是美国资产阶级经济学的一个特殊的重要流派。

它产生于19世纪末20世纪初垄断资本主义最后形成的时期，是当时资本主义处于较高发展水平的美国环境中的产物，同时它也对美国的经济理论政策发生过深刻的影响，也是当代新制度经济学的先驱。

美国制度学派是德国历史学派的一个变种。

它把德国历史学派的历史研究方法演化为对经济制度演进的研究。

这一学派也象德国历史学派一样，不在意对经济理论的研究，重点是对资本主义经济制度进行批评。

究其原因是因为美国的资产阶级经济学和德国的资产阶级经济学一样，也没有经历一个古典经济学的发展阶段。

美国制度学派是19世纪末美国资本主义发展所带来的矛盾日益尖锐化的产物。

19世纪末，美国工业产量已跃居世界首位。

农业中的资本主义也得到了很大的发展。

垄断组织也在整个经济中占据支配地位。

资本主义所固有的各种矛盾，尤其是大垄断组织同中小企业之间的矛盾，在美国要比在德
国表现得更加突出。

大垄断企业在社会经济各方面所造成的弊病，在美国的暴露也更加明显。

因此，制度学派从一开始起就强调资本主义制度本身的缺陷和局限性，强调有必要调整资本主义的各种经济关系，对之进行改良，并预言美国资本主义的唯一出路在于社会改良。

在19世纪末叶以前，美国经济领域中用到的经济理论主要是以英法经济理论为主。

但是到了19世纪末，对于当时的特定情况，那些英法经济理论已经失去了解释作用，因此美国经济学家开始积极寻找新的出路，于是，以凡勃伦为创始人，康蒙斯和米契尔为主要代表人物的制度学派产生了。

当时在的另一个比较主流的经济学派就是刚才介绍的和以克拉克为首的所谓美国理论学派。

但是制度学派可以说是比较激进，它的矛头直接指向克拉克的代表的经济学传统，它一方面承认资本主义的缺点，对资本主义进行严厉的批评；另一方面却以进化论为出发点，宣扬改良主义。

制度学派的特点：
在方法论上，制度学派渊源于历史学派，反对抽象演绎方法，强调经济学的任务是研究和考察制度的历史进程，否定古典经济学的“自然秩序”观念，强调“集体行为”的重要性，否定新古典经济学的均衡论。

主张“制度趋势”的研究，就是以“历史起源的方法”研究经济制度的产生、发展及其作用，以了解当前的社会经济
及其发展趋势。

反对传统经济学的和谐论，认为资本主义并不是天然合理和尽善尽美的制度，主张
从制度上或结构上去改革资本主义。

用心理学来解释制度的起源，用进化论来说明制度的演变，否定社会发展过程中的革命性飞跃。

在政策主张上，反对传统经济学的自由放任观点，主张国家对经济进行干预，强调国家在推行经济政策中的调解和仲裁劳资争端的作用。

篇二：传统学派及其特点
传统学派及其特点
传播学的经验学派主要指以美国学者为代表的传统学派。

经验学派
目录? 定义? 概述? 主流学派? 起源? 研究范式? 定义? 概述? 主流学派? 起源? 研究范式? 经验学派与批判学派? 经典解读? 发展历程? 消歧义? 参考资料
经验学派-定义
传播学的经验学派，主要指以美国学者为代表的传统学派，他们在传播学研究中占有主流地位。

他们多从行为主义角度进行研究，在研究中注重经验材料和实证考察，故自称为经验学派（empirical school）。

西欧的一些学者则认为美
国经验学派的研究是站在行政当局的立场上出发的，因而还把他们称为行政学派。

经验学派研究的特点是：对现行社会体制是否合理并不关心，而是维护与改进现存社会体制及其功能。

他们把社会视为一个能够自我调节和平衡的有机生物体。

经验学派在方法上坚持经验性的实证研究立场，在方向上坚持实用主义的研究目的，在指导思想上则坚持多元主义的社会观。

经验学派-概述
传播学经验学派所采用的是经验的，以定量和统计为主的实证主义的研究方法。

之所以会选用这种研究方法与当时社会所流行的哲学思潮紧密相连。

值得注意的是，在20世纪初，学科的划分并不象现在这么完善，哲学家很可能同时也是心理学家或物理学家，因此，他们对于科学不同的态度以及所采用的不同的研究方法直接影响了社会科学的研究。

追根溯源，传播学经验学派的方法论背景主要来自于19世纪的实证哲学，经过一系列的演变，实证主义在20世纪的美国发扬光大。

经验学派
西方传播学的主流学派就是经验学派，其中是以美国的经验学派学者最有代表性，主要是研究经验性的实证的立场，不仅如此，还有两个显著的特点，一是对实用主义的研究，再就是社会观的多元主义化。

社会观的多元主义还使经验学
变得很有管理学派的意味，从而更强调了传播的效果。

经验学派研究受行为主义心理学说的影响，多以实验和调查的方法来研究传播及其过程与效果之间的因果关系，这就开创了从行为科学角度研究人类传播的传统。

其中主(来自: 小龙文档网:制度学派的主要特点)要有拉扎斯菲尔德为首的哥伦比亚大学应用社会科学研究所的一些学者的传播流研究，以及以霍夫兰为首的说服研究的一些学者。

但是，并不是美国所有的传播学者都属于传统学派。

经验的方法就是获得可观察、可测定、可量化的经验材料并以这些材料来对社会现象、社会行为进行分析的方法，这种方法自19世纪后期出现以来，广泛应用于现代社会科学。

此种方法认为对于研究来说，切实可靠的经验材料和客观真实数据是非常重要的，那种从观念到观念的纯主观抽象式的说明是不科学的。

经验性方法主张从环境或外部条件的变量出发来揭示社会现象和社会行为的原因和客观规律。

可见，经验学派在研究方法上具有明显的实用主义趋向。

实用主义乃是西方社会普遍的一种思维方式和哲学流派，特别是美国，它坚持“真理就是效用”这一信念，认为社会科学研究必须立足于现实生活，以解决实际问题为目的。

多元主义的社会观，就是说经验学派并不认为西方资本主义社会是某个阶级支配其他阶级的社会，而认为它是一个多
元利益相互竞争、相互制衡的社会，因此，传播学研究的重要任务并非变革现有的社会基本制度，而是要以传播机制的改进来实现更好的社会管理，为现存的社会制度服务。

这就是说，经验学派的研究体制采取的是一种行政导向。

作为传播学的发源地和目前世界上传播研究最发达的国家，美国在其几十年的传播学研究中积累了大量的研究成果。

但是，美国的传播研究也存在着许多的缺陷与不足之处。

例如，过分看重实证的定量研究，其实，社会现象非常复杂，其中变量复杂多变，单靠实证的数字与材料是不可能得出全面的结论的；而且每个人的思想都会对自身有所影响，所谓以“纯客观”的态度来进行研究也是不可能完全达到的。

另外，美国的传播研究具有很强的商业性，其研究经常是为某个机构服务的。

由于过度讲求实用价值，因而对一些有关社会责任的研究没有足够的重视。

经验学派-主流学派
美国传播学研究的主流学派，也称传统学派。

主要代表学者有拉斯维尔，拉扎斯菲尔德，霍夫兰，克拉帕，施拉姆等。

这个学派主要是从行为科学的角度出发，采用经验性实证方法研究传播现象，因而成为经验学派。

主要研究领域和理论有：传播过程模式研究、说服与态度改变研究、“传播流”研究、先有倾向理论、选择性接触理论，补强理论、意义领袖与两级传播理论等。

由于该学派的主要理论观点强调大众传
播效果和影响得有限性，又被称为“有限效果理论”。

７０年代以后该学派受到了批判学派的激烈批评，研究视角有所改变，提出了“议程设置功能”等较为强调传媒影响力的理论。

经验学派-起源
传播学经验学派的思想发轫于20世纪初期，且作为一个学术流派成熟于20世纪的40－50年代，一旦形成后就“主宰西方学术将近三十年”。

①但是，值得注意的是经验学派本身所依赖的这种理论视角并不是独创，正如一些学者指出的那样，传播学经验学派是各种学科杂糅之后的产物。

具体来说，传播学所使用的是以社会学和心理学为主的学科已搭建好的理论视野，以此为基础，经验学派要作的只是运用这个视角和早已准备好的工具来解释在传播领域内所出现的各种现象，形成具体的理论。

总之，传播学经验学派是踩在心理学和社会学、政治学等其它学科的肩膀上顺势而生的，有了其它学科的铺垫，才最终成就了它自己的理论体系和学科价值。

经验学派-研究范式
范式代表着一学科内科学家共同体或亚共同体所普遍遵守的共同信念和基本准则。

它对于解决各种具体问题起到定向作用。

当范式发生改变时，科学家借以观察世界的整个概念结构都将发生变化。

②库恩把放弃旧范式，接受新范式比喻为心理学上的格式塔转换，好似摘掉了一付有色眼镜，他
们从相同的视觉图像中看到了不同的东西。

③在自然科学中，相互竞争和对立的范式是不能相容的，例如：只有承认“地心说”错误，才能接受“日心说”正确。

然而，在社会科学中，不同的范式对于同一社会现象具有等效的解释力，例如：在解释社会如何运转的问题上，一些学者把之视为是一个不断斗争和冲突的过程，另一些人把它看成是有序、稳定的系统。

这两种理论范式之间的关系不是非此即彼而是并行不悖的。

具体来看，在传播学中，梅尔文?德弗勒等认为，范式是对社会和心理现实某方面性质的一套基本设想，这些设想其实是公设，不需证明，它们为具体理论提供解释的起点。

④传播学可采用的范式主要是从心理学、社会心理学和社会学中所得出的成套设想。

⑤其中对于经验学派来说，最重要的有心理学的行为主义范式和认识论范式以及社会学中的功能主义范式。

经验学派-经验学派与批判学派
美国传统学派
①维护现行的社会制度传播制度②为大众传播媒介充分实现政治、经济、军事功能服务③实用性、经验性明显。

欧洲批判学派
①从哲学、社会学质化分析角度探讨传播与社会结构各要素之间的关系。

②利用对现有的传播状况的研究改变既有事
实社会变化。

研究焦点
美国传统学派
①关于如何传播、如何有效传播之类的问题。

②致力于寻求传播活动自身规律③落脚点在传播效果和受众（微观）④更直接、更有效地服务于实践。

欧洲批判学派
①关心为谁传播之类问题②传播体制的研究，传播者和传播与社会结构各要素的关系（宏观）③落脚点在传播意义上。

研究方法
美国传统学派
主要采用社会学、心理学、等方法强调定量分析，注重实证经验微观。

欧洲批判学派
主要采用哲学、社会学、政治经济学、文化研究等方法，强调定性分析，不排斥定量分析、注重思辩、理论宏观、全面。

社会观
美国传统学派
资本主义是多元社会、只要实现多元利益的协调与平衡即可消除社会矛盾，认为媒体可以帮助改进社会问题资本主义制度。

欧洲批判学派
传播制度本身并不合理，大众传媒本质是少数垄断资产阶级对大多数人实现统治的意识形态的工具，必须批判。

传播学批判学派研究的基本特征是：
（1）他们对现代资本主义社会持批判态度，认为现代资本主义社会中，“促销文化”已经极为常见，甚至成为了一种倾向，大众传媒是如何表现和强化“促销文化”的成为重要的课题；
（2）传媒以何种方式和手段剥夺了人们的权利和自由，应当成为研究的焦点；
（3）用何种方法和途径来使人们被剥夺的基本价值得以恢复，乃是研究的目的
经验学派着眼于事实判断，目的在于揭示传播活动的事实真相，进而把握其中的运行规律；而批判学派着眼于价值判断，目的在于探究传播活动的意义，从而为传播活动提供一种价值上的提高。

”经验学派只关心把话传出去，传得越远越好，传得越广越好，即传播的效率越高越好。

而批判学派则关心这个话的意义、意味与意蕴，即传播的价值越大越好经验学派-经典解读
经验学派研究受行为主义心理学说的影响，多以实验和调查的方法来研究传播及其过程与效果之间的因果关系，这就开创了从行为科学角度研究人类传播的传统。

其中主要有拉
扎斯菲尔德为首的哥伦比亚大学应用社会科学研究所的一些学者的传播流研究，以及以霍夫兰为首的说服研究的一些学者。

经验的方法就是获得可观察、可测定、可量化的经验材料并以这些材料来对社会现象、社会行为进行分析的方法，这种方法自19世纪后期出现以来，广泛应用于现代社会科学。

此种方法认为对于研究来说，切实可靠的经验材料和客观真实数据是非常重要的，那种从观念到观念的纯主观抽象式的说明是不科学的。

经验性方法主张从环境或外部条件的变量出发来揭示社会现象和社会行为的原因和客观规律。

可见，经验学派在研究方法上具有明显的实用主义趋向。

实用主义乃是西方社会普遍的一种思维方式和哲学流派，特别是美国，它坚持“真理就是效用”这一信念，认为社会科学研究必须立足于现实生活，以解决实际问题为目的经验学派-发展历程
在经验学派的效果理论，以及批判学派政治经济理论的指导下，国外的媒介教育先后经历了“批判范式”、“分析范式”及“解密范式”的变迁，现在正在沿着超越保护主义的道路向纵深发展。

而中国内地媒介教育现在所采用的多是分析范式，甚至在某种程度上是批判范式，但是受到理论基础的影响，无论是上面的哪一种范式都在不同程度上，立足于一种对媒介的防范意识，对受众的保护观念。

可以说我们的研究与教育的逻辑还局限在单面的，对立的线性模式，在思辨上
采取的也是一种分析的范式，功利的范式。

媒介生态学也关注媒介对受众思想的涵化作用，认为公众在适应作为感知与符号系统的媒介环境的过程之中，不断内化着“媒介/讯息”带来的文化偏见。

它探究符号系统和媒介技术如何对我们构建的“现实”产生影响，而这样的“现实”又对我们的社会制度，文化习俗和价值观设定哪些隐含的命题。

但是同时，它也强调受众并不是传统观念上消极被动的弱势个体，每一个人都在与媒介环境不断进行着相互依存、相互影响的互动，受众生态在一定意义上左右着传播文化的走向。

以此为据，我们的媒介教育应该对媒介环境与社会文化的关系进行生态式的关照。

可以说，以往提倡的这种传统的、以追求受众的利益为最高目标的分析、保护、功利性的范式存在着深层次的价值缺损,而正是这种共赢互利的价值缺损才使我们的教育始终不能从根本上解决由人与媒介的关系紧张带来的种种传播问题
篇三：12第十五章历史学派与制度学派
第十五章历史学派与制度学派
一、填空题
1、李斯特与古典经济学论证的焦点在于自由贸易与——
2、李斯特不同于重商主义的地方在于他认为关税保护是——而非——。

3、李斯特认为实行关税保护可以培育本国的————。

4、旧历史学派的创始人为————
5、罗雪尔的研究方法叫做————
6、瓦格纳维护容克地主，而施穆勒维护———
7、新历史学派的代表人物又被称之为————
8、制度学派是对—————的继承与发展
9、制度学派的创始人是————
10、凡勃仑最重要的一部著作是————
11、在凡伯伦看来，资本主义生产中，——统治者——
12、康芒斯认为制度是“————”
13、康芒斯认为现代社会最有效的调节方式是——调节
14、米契尔的主要贡献是对——问题的分析
15、制度学派对资本主义制度进行了——的批判
二、名词解释
1、国民经济学
2、历史分析法
3、凡勃伦
4、商业循环
三、问答题
1、制度学派的学说有哪些主要特点？
2、叙述并评价李斯特的关税保护理论。

四、辨析题
1、李斯特把关税保护当成一种发展生产力的目的。

2、凡勃伦认为在资本主义社会，“机器利用”统治“企业经营”。

3、康芒思认为制度对经济生活发生重要的影响。

第十五章习题答案
一、填空题：
1、关税保护
2、手段；目的
3、生产力
4、罗雪尔
5、国民经济的生理学法
6、资产阶级
7、讲坛社会主义者
8、历史学派
9、反勃伦
10、《有闲阶级论》
11、企业经营；机器利用
12、集体控制个体的行动
13、法律
14、经济周期
15、改良主义
二、名词解释
1、国民经济学：李斯特主张从历史实际情况出发，建立一种国民经济学，即从民族的立场出发所理解的经济学。

他的国民经济学强调经济生活中的国民性和历史发展阶段的特征。

2、历史分析法：也就是国民经济学的解剖学和生理学的方法。

它是一个国家一个国家地解剖，而对每一个国家又从古至今地论述它的生理成长过程，即从幼年到中年（兴旺的时期）又到老年（衰老时期），叙述其经济发展过程，实际上是把政治经济学变成了经济史
3、凡勃伦：美国经济学家，制度学派创始人。

他着重于制度的心理和文化分析，把制度的发展作为思想意识严谨的结果，他的学说又被称为制度的“社会心理学派”。

4、商业循环：即经济周期，由美国经济学家米切尔提出。

认为经济过程中每一个阶段都产生着下一阶段，即繁荣导致衰退，衰退又导致繁荣，资本主义经济正是这样波浪式前进的。

二、问答题
1、（1）不认为资本主义制度是天然合理、尽善尽美的制度，对现代资本主义提出改良主义的批判。

（2）以心理、历史、法律的因素来解释制度，学说带有主观唯心主义色彩。

（3）以相对和进化的观点解释社会制度演变，否认社会
发展中的革命性飞跃。

（4）极力强调国家和政府在经济中的作用。

2、内容：
（1）李斯特的经济学说与英法古典主义的对立，集中体现在自由贸易与保护主义的论争上。

李斯特认为当时德国工业远远落后英法，只有首先实现工业化才能走出去，而关税保护制度是实现工业化的有力途径。

李斯特把关税保护作为一种手段而非目的，这区分于传统重商主义和古典经济学。

（2）为发展生产力，应实行关税保护制度。

保护关税虽然短期使本国产品价值有所牺牲，但长期却是促进生产力的发展。

（3）他认为经济发展分为五个阶段：①原始未开化时期②畜牧时期③农业时期④农工业时期⑤农工商时期。

而当时德国正处于从农工业时期到农工商时期的关键时刻，应该实行关税保护制度。

评价：
利用关税保护，德国的工业在短时期内迅速成长，从而经济发展速度迅速提高。

因此李斯特的理论有重大的理论贡献和现实指导意义。

四、辨析题
1、错误。

与重商主义时代不同，关税保护是手段，而不是目的。

2、错误。

凡博伦认为是企业经营统治着机器利用。

3、正确。

康芒思认为制度对经济生活有着重要作用，是看得见的手。