我与老师交朋友
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你给了我整片的星空, 好让我自由地去来, 你给了我一盏知识的明灯, 为我照亮了前进的道路 。 我知道， 我享有的是一份博大宽广的爱。
思考：诗中这个“你”指的是谁？
我爱我师
△老师在学生成长中的作用： （1）老师是我们学习的指导者。
（学习方面）
（2）老师是我们成长道路上引路人。（做人方面）
（3）老师的工作的特点：诲人不倦，无私奉献。
△老师对小李说：“昨天作业总共才6道题，你就 做错5道题，你的脑子长的是干什么用的？给我重 做5遍。” 魔鬼教练型老师 同学们，你对老师的教学方式有什么意和建议， 你可以给老师提出来，或者给老师写信。 朋友型老师
你喜欢那一种师生关系？这样的师生关系对同学会 产生怎样的不同影响？
原因分析 长期以来，学生把老师看作 ”
老师：“捧着颗心来，不带去半根草去”。
我爱我师
△老师是人类文明的传播者，被誉为人类灵魂的 工程师。全社会都应当尊重老师。 △学生应当怎样尊重老师？ （1）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动。 （2）听从老师的教诲 （3）对老师有礼貌。
第六课 师爱助我成长
△教室里，同学们七嘴八舌，突然，不知谁说了 一声：“嘘—老师来了！”立刻，教室里鸦雀无 声。 领导型老师
如何解决师生间 的矛盾冲突？ ——大家说
1、学会正确处理与老师之间的矛盾 通过恰当的方式与老师坦诚交流，用 正确的方法解决矛盾
正确的做法： 控制情绪，冷静思考。
坦诚交流，注意态度。 根据情况，委婉解释。 书面表达，注意措辞。
不正确的做法： 不分场合顶撞老师。
对老师不理不睬。
权威 ” ，而学生更多地扮演着“遵
从者”的角色，这种不对等的关系 造成了师生间的隔阂，影响了师生
间的交往。
（1）我们要不要改变师生 交往中的隔阂状况？ （2）你心目中理想的师生 关系应该是怎样的？
一、主动与老师交流交往
1、新型师生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系的主要特征
人格平等
互相尊重
教学相长
民主平等
新型师生关系的主要特征 民主平等是基础和前提，人格平等、 互相尊重，互相学习、教学相长是民主
1.老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误
是对他们的尊重。所谓恰当的方式就是（ B ） A.当面指责
B.要考虑老师的感情，不伤害老师 C.让别人去说 D.干脆不说
2、一位老师要面对几十名甚至几百名学生，很难
体察到每个学生的需要。因此，要想得到老师的 D 帮助，不应该 （ ） A．主动、热情地与老师进行交流 B．主动向老师袒露心扉 C．诚恳指出老师工作中的差错 D．对老师敬而远之
平等的具体体现。
老师是我们学习的合作者、引导者和 参与者，是我们的朋友。
问题探究
1、三个学生共同遇到了什么问题？
2、你是否害怕与老师主动交 往？你有过那些担心？ 3 、如果这种的烦恼持续下
去，会带来什么影响？ 4、我们应该怎样与老师进行交 往和交流？
二、主动与老师进行交流交往
学会与老师主动交流交往，才能得到
真情对对碰
遇到下列的情景，你将会如何反应，请你把处理 的办法说出来。 （情景一）某节地理课上，班里的小王同学认为 老师冤枉了他，和老师吵起架来，甚至还粗口相 对。 （情景二）最近，“我”发现小娟同学变得沉默 寡言，对老师、父母的管教十分厌烦，就连集体 活动也躲得远远的。
给老师写一封信
要求：
１、结合所学内容和要求
２、重在沟通理解，可以围 绕某一问题和事情来写。 ３、注意格式和用词。
主动与老 我 与 老 师 交 朋 友 师交流交 往
1.建立新型的、民主平等的师生关系 2.师生之间人格平等、互相尊重、互 相学习、教学相长 3.我们能主动、热情、诚恳地与老师 进行思想、感情上的交流，向老师倾 诉烦恼，坦露心扉，寻求帮助
正确处理 与老师之
间的矛盾
1.通过恰当的方式与老师坦诚交流， 用正确的方法解决矛盾 2.发现老师有错误时，应该给老师指 出来，但态度要诚恳，方式要恰当
背后议论老师，对老师产生嫉恨心理。 采取消极的态度与老师对抗。
老师你怎么又 讲错了！
我要去老师 办公室，把 我的想法告 诉老师。
（阅读教材 Ｐ7２）的小 故事
对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分 别会产生什么结果？
2、正确对待老师工作者的疏忽、 错误 △换位思考。要在人际交往中学 会从他人的角度看问题， △指出老师的错误态度要诚恳， 方式要恰当。
老师更多的帮助，体会学习的快乐，交
往的快乐。
数学课上，坐在副班长小强旁边的几个
“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很
烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最
后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小
强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一
场冲突就要爆发……
请你续写这则小故事
二、正确处理与老师之间的矛盾
思考：诗中这个“你”指的是谁？
我爱我师
△老师在学生成长中的作用： （1）老师是我们学习的指导者。
（学习方面）
（2）老师是我们成长道路上引路人。（做人方面）
（3）老师的工作的特点：诲人不倦，无私奉献。
△老师对小李说：“昨天作业总共才6道题，你就 做错5道题，你的脑子长的是干什么用的？给我重 做5遍。” 魔鬼教练型老师 同学们，你对老师的教学方式有什么意和建议， 你可以给老师提出来，或者给老师写信。 朋友型老师
你喜欢那一种师生关系？这样的师生关系对同学会 产生怎样的不同影响？
原因分析 长期以来，学生把老师看作 ”
老师：“捧着颗心来，不带去半根草去”。
我爱我师
△老师是人类文明的传播者，被誉为人类灵魂的 工程师。全社会都应当尊重老师。 △学生应当怎样尊重老师？ （1）尊重老师最重要的是尊重老师的劳动。 （2）听从老师的教诲 （3）对老师有礼貌。
第六课 师爱助我成长
△教室里，同学们七嘴八舌，突然，不知谁说了 一声：“嘘—老师来了！”立刻，教室里鸦雀无 声。 领导型老师
如何解决师生间 的矛盾冲突？ ——大家说
1、学会正确处理与老师之间的矛盾 通过恰当的方式与老师坦诚交流，用 正确的方法解决矛盾
正确的做法： 控制情绪，冷静思考。
坦诚交流，注意态度。 根据情况，委婉解释。 书面表达，注意措辞。
不正确的做法： 不分场合顶撞老师。
对老师不理不睬。
权威 ” ，而学生更多地扮演着“遵
从者”的角色，这种不对等的关系 造成了师生间的隔阂，影响了师生
间的交往。
（1）我们要不要改变师生 交往中的隔阂状况？ （2）你心目中理想的师生 关系应该是怎样的？
一、主动与老师交流交往
1、新型师生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系的主要特征
人格平等
互相尊重
教学相长
民主平等
新型师生关系的主要特征 民主平等是基础和前提，人格平等、 互相尊重，互相学习、教学相长是民主
1.老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误
是对他们的尊重。所谓恰当的方式就是（ B ） A.当面指责
B.要考虑老师的感情，不伤害老师 C.让别人去说 D.干脆不说
2、一位老师要面对几十名甚至几百名学生，很难
体察到每个学生的需要。因此，要想得到老师的 D 帮助，不应该 （ ） A．主动、热情地与老师进行交流 B．主动向老师袒露心扉 C．诚恳指出老师工作中的差错 D．对老师敬而远之
平等的具体体现。
老师是我们学习的合作者、引导者和 参与者，是我们的朋友。
问题探究
1、三个学生共同遇到了什么问题？
2、你是否害怕与老师主动交 往？你有过那些担心？ 3 、如果这种的烦恼持续下
去，会带来什么影响？ 4、我们应该怎样与老师进行交 往和交流？
二、主动与老师进行交流交往
学会与老师主动交流交往，才能得到
真情对对碰
遇到下列的情景，你将会如何反应，请你把处理 的办法说出来。 （情景一）某节地理课上，班里的小王同学认为 老师冤枉了他，和老师吵起架来，甚至还粗口相 对。 （情景二）最近，“我”发现小娟同学变得沉默 寡言，对老师、父母的管教十分厌烦，就连集体 活动也躲得远远的。
给老师写一封信
要求：
１、结合所学内容和要求
２、重在沟通理解，可以围 绕某一问题和事情来写。 ３、注意格式和用词。
主动与老 我 与 老 师 交 朋 友 师交流交 往
1.建立新型的、民主平等的师生关系 2.师生之间人格平等、互相尊重、互 相学习、教学相长 3.我们能主动、热情、诚恳地与老师 进行思想、感情上的交流，向老师倾 诉烦恼，坦露心扉，寻求帮助
正确处理 与老师之
间的矛盾
1.通过恰当的方式与老师坦诚交流， 用正确的方法解决矛盾 2.发现老师有错误时，应该给老师指 出来，但态度要诚恳，方式要恰当
背后议论老师，对老师产生嫉恨心理。 采取消极的态度与老师对抗。
老师你怎么又 讲错了！
我要去老师 办公室，把 我的想法告 诉老师。
（阅读教材 Ｐ7２）的小 故事
对同一件事，为什么不同的人有不同的反应？分 别会产生什么结果？
2、正确对待老师工作者的疏忽、 错误 △换位思考。要在人际交往中学 会从他人的角度看问题， △指出老师的错误态度要诚恳， 方式要恰当。
老师更多的帮助，体会学习的快乐，交
往的快乐。
数学课上，坐在副班长小强旁边的几个
“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很
烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最
后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小
强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一
场冲突就要爆发……
请你续写这则小故事
二、正确处理与老师之间的矛盾