漫谈学生的课外阅读

孩子来说是一种极大的负荷 ，甚至会
产 生负效应 。一些老师在下午孩子到
校时让他们进行课外阅读 ，要求边读
综合 天地 ２ ０ １ ３ ０ １
做到 “ 得法于课 内，得益 于课外 ”的 统一 ，方 能如香菱 学诗 ，终有所 成 。 的基础上多读数遍 的结果 。 其 实在课
外 阅读 中并不 能要 求学 生一 定要 背
这种学习状态 ，何苦之有？我想 ，什 么时 候学 生在 课外 阅读 中达 到这 种 “ 疯 ”的状态 ，那 么课题实验就算 成
里先有了这三人 做了底子 ，然后再把 陶渊明 、应 、 刘、 谢 、阮 、 庾、 鲍等 人的一看。 ”低年级学 生识字量 尚少 ， 可引导学 生选择 以绘本 图书 、注音童
话 、寓言为主，兼顾科学小故事 、科 学小知识等为主要阅读对象 。其次指
导学生安排课外阅读时 间，引导他们 自由选择阅读空间 ， 还要经常开设 阅
要及时扼杀 ，毕竟学生将来要一生阅 读 ，阅读一生 。 香菱学诗的动机单纯 ，学得 “ 茶
饭无心 ，坐卧不宁 ” ，连宝钗也笑 着 说： “ 这个 人要 疯 了 ！ ， ＇这种 “ 疯”
就是醉心 于学习而 出神 人化的境界 ，
熟读成诵是达 到积 累很有 效的方
涉猎名作家名作品，配合课文 的单元 法 。香菱送还 任 摩诘全集》 给黛玉 “ 共 主 题 ，延伸 阅读课 文 作者 的其 它作 想换 杜甫 的律诗时 ，黛笑着问 ： ”当然熟读成 诵是在 喜欢 品 ，或者 同步阅读相 同主题 的佳 作 。 记 多少首 ？
理论 ：把课 外阅读看作 这条橡皮筋 ，
做读书笔记 犹如增加 负荷 ，有一天 ，
皮筋 断 了 ，他 的课 外阅读 兴趣 就 没
了。
读指导课 ，开展读 书交流活动 ，营造 读 书氛 围 ，让 学 生体验 到 读书 的乐
趣。
做读书笔记的最佳时机 我认 为应 该是在小学 高年级时 ，学生有了 自我 意识 和判断能力 ，对 自己的课外 阅读 方 向有了认识 ，让学生根据 自己的喜 好选择是否做读书笔记 ，但还是 不能 强迫 。每个人有 自己的读书方法 ，面
用
硖
循
最近 ，我参加 “ 如何培养低年级
孩子的课 外阅读兴趣”课题实验 ，从 “ 香 菱学 诗 ”中多 多少少 有点 感悟 ，
有所启发。
一 ．
边 做 读书 笔记 ，抄 写若干 个好 词好 句 ，更有甚者 ，还要求要写 从这篇 文 章中读懂 了什么之类 ，据说 ： “ 这样 做 ，安 安静静 ，多好 ！ ”不 难看 出 ， 让孩子们做读书笔记还有另一个 重要 的 目的就是保持安静。我认 为这样 做 违背 了课外 阅读的初衷。为什么就不 能让 孩子全身心地投人到阅读中 ，为 什 么非得让他读到精彩处就要停 下来 做笔记，为什么就不能让他延续情感 与文中的主人公 同喜同悲？有的人 会 说 ，只读不记 ， 那 么在考试 中他 怎么 会 把 好词 好句 呈现 在作 文 中呢 ？是 啊， 为 了考试 ，我们语文老师不 得不 重写 轻读 ，但我们有没有想过 ，今天 不情愿的写 会使 他将来 不情 愿读 了， 那样 的损失太重 了。这又犹如橡皮筋
二． 推荐经 典，提高 品味 北师大版语文课本有配套 的 《 阅 读文库》 ，文章很 精彩 ，但精 彩 的不
一ຫໍສະໝຸດ Baidu
定都适合孩子的阅读 ， 须有针对性
地选择一部分即可。低年级学生 由于 知识架构尚浅 ，因此教师在引导 时还 要帮助孩子选择书的类别 、篇 目。正
向未 来 的课外 阅读 应 当是个 性化 阅 读， “ 不动笔墨不读书”不可能适用
功了。在这里 ，我还想提个建议 ，可 把 《 香菱学诗》改成 “ 儿童版”作为 小学语文教 材，这对每一位学生和老
师都会有所启迪 ，那就是： 学——兴
趣为先 ， 教——诲人不倦 。 ＠
吴晓 军，教 师 ，现 居福 建泉 州。
我很热。 ”另一位孩子马上接过话：
“ 很 热的是你 的心 （ 选 自诗歌 《 谷子 成熟 了 》 ） 。 ”我听 了，心里不禁发笑 ，
如一年级学习课 文 《 我 的家 》 时 ，可
推荐学生阅读绘本图书 《 猜猜我有 多
诵 ，只要学 生感 兴趣 ，哪 怕是 一个 词 ，一个句 ，或者一个 自己学会的标
点 都行 。最 重要 的是 保卫 孩子 的兴
爱你》 《 我爸爸》 《 我妈妈》 。
让他喜读 ，好读。 平常，我把我喜欢 的一些名 篇佳 趣 ， 我们语文老师很 时兴让孩子做读 句教给学生。一次，孩子们上完体育 课 回教 室 了，一 位孩子说 ： “ 老师 ， 书笔记 。但我认为这种做法对 低年级
阅读引路。培养 习惯
学生 的课外阅读带有一定的随意 性和盲 目 性 。因此 ，教师 首先一定要
像黛玉一样，先推荐书 目。黛玉告诉 香菱 ： “ 你若 真心 要学 ，我 这 里有
《 王摩诘全集》 ，你且把他 的五言律诗
读一百 首，细心揣摩透熟 了，然后再 读一 、 二百首老杜 的七言律 。次再李 青莲的七言绝句读 一、二百首 。肚子
于每一个人 。作为低年级的语文老师
如黛玉把诗集交给香著作 时说 ： “ 你 只看有红圈的都是我选 的，有一首念 首。 ”低年级 的课外阅读 中也可 以
一
虽然有些辞不达意 ，但孩子已将 课外 阅读 中的文本语言化为己有。
三． 重视积累 。保卫兴趣
要想尽一切办法调动学生课外阅读的 积极性，任何与之背道而驰的因素都